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        散文春的教學設計

        時間:2021-04-13 17:08:46 散文雜文 我要投稿

        散文春的教學設計

          教學目的

        散文春的教學設計

          一、領會文中描寫景物委婉細致,用詞準確、生動,比喻形象鮮明,學習抓住特征描寫景物的方法。

          二、朗讀、背誦

          教學時數(shù):兩教時。

          教學步驟

          一、復習舊知識,展現(xiàn)春的意境。

          今天,學習朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚,東風蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的.生機,無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。

          同學們想一想,詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學背誦:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船!保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的?(同學背誦:“京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢?(同學背誦:“春陽垂野草青青,時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下,滿川風雨看潮生!保

          二、進行比較,激發(fā)興趣。

          以上背誦的詩都是絕句,容量有限,是取一個景物或兩三個景物來寫春的,今天學的散文《春》寫的景物可多了,有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說,春就在我們身邊,現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里,文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢?讓我們細讀課文,領略大好春光,尋找與作者觀察的差距。

          三、學生朗讀全文,要求:

          1.提出預習中不能解決的問題。

         。玻闹幸杂哟禾鞂懙矫枥L春天的美麗景色,再寫到歌頌春天,讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么。

          注意正音:

          巢cháo應和hè醞釀yùnniàng暈yùn

          第一節(jié)迎接春天。(第一段)

          第2至7節(jié)描繪春天。(第二段)

          第8至10節(jié)歌頌春天。(第三段)

          四、講讀體會:

          1.第一段:迎春

         。ǎ保┳髡咭栽鯓拥男那橛哟禾斓膩淼剑磕膫詞明確地告訴我們春天還沒有來到? “盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個呢?這樣疊用,更能表達作者向往春天的急切心情!敖庇玫檬譁蚀_,告訴我們春天還未來到。

         。ǎ玻┹p聲讀第1節(jié),體會四個詞尾的作用。兩個“著”,兩個“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。

         。、第二段:繪春。

          春終于盼來了,大地回春,萬象更新。作者滿懷喜悅的心情,先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪,然后再分別作細致的描繪。

          (1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”。

          “一切”說明什么?沒有一個例外。

          “然”,是詞尾,表示狀態(tài),樣子的意思。

         。ǎ玻├首x第2節(jié)。總寫春回大地后,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?

          山、水、太陽的臉。

          朗潤:明朗,潤澤!袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳?出示月歷上山景彩色照片;再叫學生看外語課發(fā)的《lookandsay)里第140幅“hill”這幅畫,那個山,就是潤澤的樣子。