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        如何寫畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)預(yù)案

        時(shí)間:2020-12-16 13:17:25 贈(zèng)言 我要投稿

        如何寫畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)預(yù)案

          教學(xué)目標(biāo):

        如何寫畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)預(yù)案

          1.了解贈(zèng)言的基本格式。

          2.明確贈(zèng)言的要求,學(xué)寫贈(zèng)言。

          3.以贈(zèng)言的形式表達(dá)對(duì)老師的感激和對(duì)同學(xué)的依依不舍。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在理解贈(zèng)言特征的基礎(chǔ)上學(xué)寫贈(zèng)言。

          教學(xué)難點(diǎn):

          根據(jù)對(duì)方的個(gè)性、志向、特長(zhǎng)的不同創(chuàng)作富有個(gè)性的贈(zèng)言。 課時(shí)安排:

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬、由贈(zèng)別詩(shī),引出主題。

          同學(xué)們,我們今天要學(xué)寫贈(zèng)言,那什么是贈(zèng)言呢?(板書:贈(zèng)言)贈(zèng)言就是按照一定的格式把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)送給對(duì)方。早在幾千年前,古人就喜歡在分別之際寫贈(zèng)言,但是那是多數(shù)以古詩(shī)的形式出現(xiàn)。最出名的是唐代的大詩(shī)人李白,在他與好友汪倫于離別時(shí)寫下的-----《贈(zèng)汪倫》,其中有兩句最能表達(dá)李白與汪倫之間深厚情誼的是?(出示詩(shī)句)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

          師:非常棒。而當(dāng)我們與朋友分別的時(shí)候,朋友害怕自己再也找不到知己了,這時(shí),我們可以用高適再《別董大》中的詩(shī)句來(lái)安慰她。(出示詩(shī)句)莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。

          師:很好,而朋友與我們分別后,大家天各一方,但友情卻始終如初。這時(shí)我們可以用王勃的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰!

          師:古人以詩(shī)贈(zèng)別,現(xiàn)在相處了多年的你們,再過(guò)一個(gè)月就要畢業(yè)了,那一定也有許多心里話想說(shuō),我們把這些話寫下來(lái)就成了畢業(yè)贈(zèng)言。(板書:畢業(yè))

         。ǘ┏鍪痉独,學(xué)寫贈(zèng)言

          師:今天老師也帶了幾則贈(zèng)言,下面我們一起來(lái)看一看。

          1、 贈(zèng)言主題健康

          出示灰色贈(zèng)言:

          1、祝你笑口常開,笑死活該!

          2、我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾一路發(fā)! 發(fā)!發(fā)!

          3、將來(lái)能傍上大款,做上富婆,這是對(duì)你的最良好的祝愿。 (請(qǐng)學(xué)生讀)

          師:這些贈(zèng)言送給你,你喜歡嗎?

          預(yù)設(shè):不喜歡,理由是這些贈(zèng)言不文明、不合時(shí)宜、不友好,有點(diǎn)損人的意味。(可以多請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勛约旱目捶,以開火車的方式回答)

          師:看來(lái)我們?cè)趯戀?zèng)言時(shí),對(duì)贈(zèng)言的內(nèi)容的把握也要十分謹(jǐn)慎。不要出現(xiàn)一些不文明或者是不合時(shí)宜的話,那現(xiàn)在老師把第一則贈(zèng)言修改一下,我們一起來(lái)讀一讀。(出示祝你笑口常開,讓困難在你的笑聲中低頭,讓苦惱在你的.笑容中溜走,讓猶豫在你的笑意中消散。)

          (全班齊讀)

          師:和之前的相比,這則贈(zèng)言怎么樣?

          預(yù)設(shè):語(yǔ)句優(yōu)美些,真誠(chéng)的表達(dá)了祝福。

          師:寫贈(zèng)言的第一個(gè)要求就是主體健康。

         。ǔ鍪炯(lì)性贈(zèng)言----------一個(gè)男生讀、祝愿性贈(zèng)言-------一個(gè)女生讀、 褒揚(yáng)性贈(zèng)言-------===---全體男生讀、懷念性贈(zèng)言------------全體女生讀 鞭策性贈(zèng)言---------------------全班齊讀)

          總結(jié):贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律,要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策、或贊美,讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。因此,我們?cè)趯戀?zèng)言時(shí)一定要做到主題健康。

          2、 贈(zèng)言因人而異

          師:我們說(shuō)了贈(zèng)言是在離別之際贈(zèng)與他人,我們的畢業(yè)贈(zèng)言是要寫給誰(shuí)呢?

          生:老師、同學(xué)。

          師:我們書上143頁(yè)也有幾則給老師和同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言,自己先讀一讀。

          生自由讀

          請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一則給老師的贈(zèng)言,其余的學(xué)生思考:這首贈(zèng)言表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師怎樣的情感?

          (根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)為感激、愛戴、留念、贊揚(yáng)。)

          師:那對(duì)于不同的對(duì)象,給同學(xué)的贈(zèng)言和給老師的有所不同嗎? (友愛、珍惜、不舍、祝愿)

          師:從對(duì)比中,我們不難看出贈(zèng)言要避免千篇一律,做到因人而異。

          我也給幾位學(xué)生寫了畢業(yè)贈(zèng)言,你們幫老師想想看送給那種類型的同學(xué)更合適?(出示贈(zèng)言)

          總結(jié):即使是同一個(gè)群體,我們?cè)谫?zèng)送贈(zèng)言也要根據(jù)對(duì)方的性格、興趣、愛好的不同,做到因人而異。

          師:下面我們看看贈(zèng)言的格式,有稱呼、正文、署名三部分組成,落款的時(shí)間可以寫也可以不寫,其中的稱呼可以是對(duì)方可以接受的昵稱。(出示范例)

          3、 贈(zèng)言風(fēng)格創(chuàng)新

          師:別看贈(zèng)言格式簡(jiǎn)單,但在正文的形式上卻有很多新奇的格式。(出示詩(shī)歌式、格言式、對(duì)偶式、相等式的贈(zèng)言范例)

          分小組讀

          師:紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行,F(xiàn)在我們就牛刀小試,寫一則贈(zèng)言給你的老師或者同學(xué)。動(dòng)筆前,丁老師這里有個(gè)溫馨小提示:要做到主體健康、因人而異,如果還可以做到風(fēng)格創(chuàng)新就更好。 (五分鐘左右)

          學(xué)生寫贈(zèng)言,老師巡視。

          老師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看這幾位同學(xué)的勞動(dòng)成果。

          評(píng)議:1、修改語(yǔ)句上不通順或者不符合贈(zèng)言要求的

          2、給予學(xué)生一定的評(píng)語(yǔ)。

          3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈盏劫?zèng)言的感想。

          師:我們剛才欣賞了一些贈(zèng)言,寫的同學(xué)把自己的心聲表達(dá)出來(lái),同是收到這樣的同學(xué)也感受到了。三年后,五年后,或許大家沒有時(shí)間

          聚在一起,當(dāng)你看到這些贈(zèng)言時(shí),無(wú)數(shù)個(gè)曾經(jīng)的記憶,涌入你的腦海,仿佛一切還在昨日。這或許就是贈(zèng)言最大的意義之所在吧!

          (三)、給全班的贈(zèng)言

          人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),

          “千里之行,始于足下”。

          每一步都要邁得有力,走得踏實(shí),

          這樣才不會(huì)摔跟頭。

          無(wú)論走到哪里,

          記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹,

          記住幫助他人就是幫助你自己。

          我希望在未來(lái)的日子里 ,

          收獲自信、快樂(lè)、成功!

          畢業(yè)贈(zèng)言相等式篇三:畢業(yè)贈(zèng)言怎么寫

          畢業(yè)贈(zèng)言怎么寫

          (一)主題健康。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律,要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美,讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的"促進(jìn)劑"。

          常見的類型有:

          (1)鞭策性贈(zèng)言。如,"你沒有摘到的只是春天里的一朵花,而整個(gè)春天還是屬于你,朋友,別灰心!"

          (2)祝愿性贈(zèng)言。如,"生活如一條長(zhǎng)河,愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手。"

          (3)激勵(lì)性贈(zèng)言。如,"分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。"

          (4)懷念性贈(zèng)言。如,"我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線,讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。"

          (5)褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如,"你不張揚(yáng)的個(gè)性,讓我領(lǐng)略到寧?kù)o,感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心。"

          (二)風(fēng)格獨(dú)特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個(gè)性的贈(zèng)言。對(duì)此,教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。常見的有:

          (1)抒情式。如,"臨行前,我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想,讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證。"

          (2)詩(shī)歌式。如,"陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒。"

          (3)相等式。如,"你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。"

          (4)對(duì)偶式。如,"真誠(chéng)的友誼無(wú)需承諾,永恒的情緣無(wú)需約定。"

          (5)格言式。如,"什么是路,路是從荊刺的地方開辟出來(lái)的,從沒有路的地方踩出來(lái)。"

          (三)因人而宜。贈(zèng)言要避免千篇一律,要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長(zhǎng)、屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出"這一個(gè)"。

          贈(zèng)給悲觀的同學(xué):如,"生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好,但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕,愿你笑對(duì)人生,一路走好!"

          贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友:如,"富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。"

          贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友:如,"我們的情誼如大海,擁有天下最真誠(chéng)的友誼,在茫茫的人際間擁有無(wú)盡的廣闊和寬容。"

          贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué):如,"不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。"贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué):如,"寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度,是和諧的人生色彩,讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。"

          贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué):如,"有花自有香,不必大風(fēng)揚(yáng),你的潛能等著你去開發(fā)。"贈(zèng)給屬馬的同學(xué):如,"愿你成為一匹永不停息的千里馬,奔向理想的草原。"贈(zèng)給班級(jí)上的"丑小鴨":如,"人不是因?yàn)槊利惒趴蓯,而是因(yàn)榭蓯鄄琶利。相逢又告別,歸帆又離岸,既是往日歡樂(lè)的終結(jié),又是未來(lái)幸福的開端。"

          贈(zèng)給不善言談的同學(xué):如,"沉默但不可沉沒,沉默是金,但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。"贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué):如,"廢鐵之所以能成為有用的鋼,是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。"

          (四)教師寫給學(xué)生的贈(zèng)言舉例

          ● 功夫自難處做去,學(xué)問(wèn)從苦中得來(lái)。

          ● 把表?yè)P(yáng)看作"加油站",把批評(píng)當(dāng)成"保健箱"。

          ● 掉在地上的針,要拾起來(lái),需要低頭彎腰;掛在脖子上的餅子,需要用雙手捧起,才能送到嘴邊;任何成果的獲取,都需要辛勤的付出。

          ● 勤奮是一只蜜蜂,能幫助你釀造幸福之蜜。

          ● 拼搏的汗水,能澆開理想的花朵。

          ● 衡量一天,不看收獲而看播種。