用不以為然進行造句
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。下面小編為您提供用不以為然進行造句，希望能幫到您！
用不以為然進行造句 篇1
1、對待歐洲的金融危機決不能不以為然，因為它對我國的經(jīng)濟貿(mào)易有影響。
2、我勸告他不要賭博，可他不以為然，不改惡習。
3、在美國，有錢永遠可以使鬼推磨，但我對此不以為然。
4、他對我的觀點不以為然，還是堅持己見。
5、一些人的確關注這個問題，但另外一些人卻不以為然。
6、大家都勸告張洪，他卻不以為然，轉(zhuǎn)身就走了。
7、盡管世界其他地方對禮貌問題不以為然，禮節(jié)仍相當重要。
8、他嘴上雖然沒有說不對，心里卻不以為然。
9、她倏地站了起來，臉色雖然紅撲撲的，但并沒有不以為然的意思。
10、你也許會對一條魚或者一只螃蟹不以為然，但是它們也是一條生命。
11、老師批評了他，但他卻不以為然，滿不在乎。
12、小明說吃蘋果時一定不要削皮，我不以為然的說：胡說！
13、西方人也許對傳統(tǒng)捕獵的減少不以為然，但是，從某種意義上來說，我們現(xiàn)在也依靠格陵蘭冰蓋而活。
14、聽他說洋人不是，口雖不言，心下卻老大不以為然。
15、一個人感到有壓力的事情，另一個人可能不以為然。面對壓力，我們每個人的反應也完全不同。
16、他的發(fā)言，大家不以為然，反而把他駁得體無完膚。
17、他帶著一種吃驚的、不以為然的神態(tài)看著我。
18、劉英對我的想法不以為然。
19、一個人或犯了很多個錯誤，他或并不以為然，然而，在他或不以為然的情況下，或比犯下了錯誤還嚴重。
20、對我們班的倡議，一班的同學頗不以為然。
21、我肯定我造的這個句子是對的，但有些人卻不以為然。
22、你的分析我不以為然，難以同意。
23、聽完我的介紹，她不以為然地笑了笑：“這種方法我早就試驗過�！�
24、雖然是我窮追不舍才打聽到的消息，他卻不以為然。
25、他知道，有些人覺得他很有魅力，有些卻不以為然。
26、他嘴上雖然沒說什么，其實心里卻不以為然。
27、他表示對他們的所作所為不以為然。
28、國人主張以理服人，而小日本卻不以為然，所以它動輒向外派兵。
29、她對父母的忠告不以為然，依然我行我素。
30、自從他升官之后，就常在同事面前擺出不可一世的模樣，大家都很不以為然。
31、盡管很多人支持這些努力，但也有人對這個想法不以為然。
32、人們很關注這個問題，但政治家們卻不以為然。
33、瓜子皮被她們?nèi)雎湟坏兀瑓s不以為然，依舊談笑風生。
34、警官和其他人進來的時候，她的態(tài)度輕蔑，好象對被抓一事不以為然。
35、小明把隔壁班級的學生打流血了， 老師打電話給他的家長，可是他的家長不以為然，像沒有這會事兒似的。
36、小明對什么都是一副不以為然的樣子。
37、老師批評了他，但他卻不以為然的不知錯。
38、小明很早就收到過情書，但小明不以為然。
39、我告訴他這件事情的嚴重性，他還是不以為然。
40、我向他匯報了半天，他最后只是不以為然地說：“就這樣吧！”
41、你不以為然？那么當別人試圖惹惱你時，你怎樣？
42、學校曾三令五申，強調(diào)紀律是維持正常教學秩序的重要保證，可有些同學不以為然，明知故犯，多次違犯學校的規(guī)章制度，嚴重地影響了教學工作的正常進行。
43、他們對她的建議不以為然
用不以為然進行造句 篇2
1、他對我的觀點不以為然，還是堅持己見。
2、不過在納粹黨取得政權(quán)之初，歌德勒雖對納粹政權(quán)的一些主張并不以為然，也拒絕加入納粹黨，但是他仍認為納粹運動中有好的一面，特別希望在納粹黨的`領導下能克服德國嚴重的與經(jīng)濟危機。
3、當然，歌德勒的辭職除了因個人對納粹黨這種極端的反猶太主義不以為然外，也因為他一向主張地方自治，不能接受納粹黨如此地介入地方行政，使市長及市政府成了唯黨意是從的機構(gòu)。
4、對此，松本善海不以為然，認為正是出于稅收的需要，國家不但不能聽任鄉(xiāng)村自由發(fā)展，相反會極力加強對社會的干預和滲透，因此中國歷代王朝都非常重視編制鄉(xiāng)治組織，以便確立對農(nóng)民的控制；
5、而任何人都不愿意被這樣對待，因此，為了避免陷入這種局面，小權(quán)力的行使者也就會對手中的這份權(quán)力表現(xiàn)出更加歧視和不以為然的態(tài)度來，這樣的話，我們怎么還能夠期望這份權(quán)力會得到有效的運用呢？
6、各個學校對取得碩士學位和博士學位的老師給予一定的經(jīng)費及其他的鼓勵和支持，對引進的碩士和博士教師給予一定的待遇和支持，對參加專業(yè)實踐或取得相關專業(yè)技術(shù)資格的教師不以為然，沒有相應的鼓勵和支持，缺乏切實有力的激勵機制。
7、辜鴻銘在西方文學家中喜歡引述華茲華斯，在中國文論家中比較欣賞袁枚，但對這兩個文學家的某些持論都十分不以為然，因為他們都在一定意義上注重文學形式，貶抑文學道德本體內(nèi)涵的價值，這樣的觀念無論如何難以為辜鴻銘所接受。
8、記得曾經(jīng)有一個家長，對我提出的控制孩子零花錢的建議不以為然，可是當他發(fā)現(xiàn)自己的兒子不僅花光了零花錢，還私自拿家里的錢買游戲點卡時，他才意識到光用錢去滿足孩子是會害了孩子的。
9、她對父母的忠告不以為然，依然我行我素。
10、今天的中小學生，從他們踏進學校大門的那一天起，就幾乎無一例外地生活在一個充滿競爭氛圍的環(huán)境中，他們關注自己的成績，期盼自己能從競爭中脫穎而出，他們在學校中更加習慣的是給別人挑刺，而對同伴的長處往往不以為然。
11、賴爾對于上述觀點持不以為然的態(tài)度，他認為學的建議在理論上是錯誤的，在實踐上是幼稚的，凡按此行事的國家都沒有前途，而南韓和不照此行事反而取得了驚人的進步。
12、老師批評了他，他還一副不以為然的樣子，明顯沒有認識到自己的錯誤。
13、例如，重新把討論集中到某些尚未深人討論就被忽略的關鍵問題上，或指出某些更加敏感的事件，或鼓勵大家認識某個學生分析的前提假設，或在大家都不以為然的時候贊同某個人的意見引起討論。
14、如果課堂上教師不嚴肅導致課堂秩序混亂，教學無法進行，那么大多數(shù)學生肯定不樂意，再比如，學生嚴重違紀，教師卻不能給予嚴肅批評，指出其不當之處，那么違紀學生可能會對自己不當行為不以為然，這對該生的是很不利的。
15、市場經(jīng)濟建設的初期，由于新的觀念的轉(zhuǎn)變，人們對思想品德這個詞有了一些不以為然，也就有了一些淡漠，但是，隨著市場經(jīng)濟體制的初步完善，隨著新時期的到來，德育面臨著一些新的挑戰(zhàn)，德育教育越來越占住重要位置。
16、四也許我的分析走遠了，有人會不以為然地說，許大同的知識與在美國的司法者的知識不相符，這只是一個例外，是的，我也承認這僅僅是個個案，畢竟我們不是做人類學研究。
17、雖然是我窮追不舍才打聽到的消息，他卻不以為然。
18、他對農(nóng)業(yè)是最用不著學術(shù)或科學的職業(yè)的看法不以為然，認為現(xiàn)代的眼光和古來不同的地方，就是劈頭要承認農(nóng)業(yè)是可以用科學來改進，而不是完全靠天吃飯，或是墨守舊法，一成而不可變易的。
19、他認為其著作對于全面考察和理解中國古代社會有重要啟示，不能以方法的瑕疵完全否認結(jié)論的正當，同時對葛氏將不同時代的中國文獻同樣看待以及天馬行空式的推斷亦不以為然。
20、聽他說洋人不是，口雖不言，心下卻老大不以為然。
21、我勸告他不要賭博，可他不以為然，不改惡習。
22、因?qū)W校學費催繳機制的不完普，使得學生在拖欠學費上不以為然，沒有及時地警醒欠費學生的愧疚心理，沒有及時的鞭策措施，學生可能會遲延繳費，產(chǎn)生能拖便拖的想法。
23、這樣做使學生從渾然不知的當局者變?yōu)榍逍训呐杂^者，許多平時不以為然的小事和小細節(jié)，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產(chǎn)生強烈的對比，讓學生進行自我教育，印象十分深刻。
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