死記硬背怎么造句

　　【詞語】：

　　死記硬背

　　【拼音】：

　　[sǐ jì yìng bèi]

　　【解釋】：

　　不用理解力去使用記憶力而一味死板地背誦書本。

　　【出處】

　　路遙《平凡的世界》第二卷第37章：“中國這種考試方式鼓勵了死記硬背，但往往排斥了真正的才學。”

　　【造句】：

　　1、學習要動腦筋勤于思考，不要一味地死記硬背。

　　2、學習任何知識都得講究融會貫通，不能單靠死記硬背。

　　3、目前許多學生學得很死，讀書不求甚解，生吞活剝，死記硬背，知其然不知其所以然。

　　4、學習只靠死記硬背不行,而應該把所學的知識榮華富貴,通過演算和實踐得到鞏固,這樣才能變成自己的知識。

　　5、學習文言文,只是囫圇吞棗地死記硬背不是好辦法,只有逐字逐句地品味消化吸收,才能真正學好。

　　6、學習中切忌死記硬背,應學會舉一反三,靈活運用。

　　7、小明讀書不死記硬背，也不會做不求甚解的事情，所以，他只要他理解能力很好。

　　8、靠死記硬背,生吞活剝是學不好文化課的。

　　9、背課文，我們要求滾瓜爛熟，但這并不意味著死記硬背。

　　什么是死記硬背：

　　孩子們這種死記硬背的習慣是從什么時候養(yǎng)成的呢?

　　有些人認為死記硬背是孩子在學習的過程中慢慢養(yǎng)成的，大概在小學高年級或初高中的時候養(yǎng)成的。

　　有些人認為死記硬背是學校教的，是孩子進入小學之后養(yǎng)成的。

　　有些人認為死記硬背是孩子父母教的，大概四、五歲左右就養(yǎng)成了。

　　那么，死記硬背的習慣究竟是什么時候養(yǎng)成的呢?要回答這個問題，我們就得先了解一下“死記硬背”的本質。

　　我們來看《詩經(jīng)》里的這首《關雎》：

　　關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

　　求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

　　參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

　　參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

　　如果我們用死記硬背的方式來背誦這首《關雎》，是怎樣背的'呢?無非就是讀啊讀，讀好多遍，慢慢朗朗上口了，然后就終于記下來了。

　　死記硬背其實主要依靠反復的誦讀，而在誦讀的時候，我們真正記住的是什么呢?就是這些文字的聲音!由此可以知道，“死記硬背”的本質其實是“聲音記憶”!

　　當我們在回憶《關雎》這首詩的時候，大腦中不斷涌現(xiàn)出來的，就是一連串的聲音。你不妨檢驗一下，當你背到“求之不得”這句的時候，下一句“寤寐思服”是不是以聲音的形式跳到你的腦海中的呢?

　　既然死記硬背的本質是聲音記憶，那么，我們是從什么時候開始依賴聲音記憶的呢?

　　事實上，出乎很多人的意料，我們從剛一出生(甚至在母胎里的時候)，就開始依賴聲音記憶了。

　　因為我們出生之后，首先要學習的，就是母語。

　　要想快速學好母語，就需要有很好的聽力，要對聲音非常敏感。因此，每個小孩生下來，聲音記憶就是一種先天的、優(yōu)勢的記憶方式。

　　從這個角度來看，死記硬背(聲音記憶)其實是我們與生俱來的一種記憶方式。

　　我們從剛出生就開始運用死記硬背，一直用來學習母語，大概到了六、七歲的時候，母語學得差不多了，很自然就會繼續(xù)運用這種方式來記憶詩詞、文章。

　　在我們小的時候，死記硬背(聲音記憶)確實幫了我們很大的忙，讓我們每個人都能輕松掌握母語，能夠輕松地與人交流，能夠流暢地誦讀文章。

　　所以，我們每個人都應該感謝死記硬背。

　　然而，到了小學高年級之后，我們所學的知識越來越多地需要理解才能掌握了。

　　如果這個時候，我們仍然停留在死記硬背的習慣之中，那么，面對那些越來越抽象、越來越復雜的知識的時候，我們就很難應付了。

　　另外，聲音記憶這種能力，是有高峰期也有衰退期的，小時候我們處于學習母語階段，所以這個能力是很突出的。但當我們慢慢長大，大約小學四、五年級左右，這個能力就開始慢慢減退了。

　　尤其到了成年之后，許多人就會發(fā)現(xiàn)，以前讀兩三遍就能記住的內容，現(xiàn)在讀了很多遍都記不下來，就是因為聲音記憶的能力已經(jīng)大大衰退了。

　　到了小學高年級之后，我們應該慢慢從聲音記憶切換成圖像記憶(理解記憶)，才能更有效率地進行學習。

　　然而大部分學生不懂得如何切換，還是繼續(xù)沿用死記硬背的習慣，自然就會感覺到學習越來越吃力。