用小學(xué)造句

　　【注音】： xiao xue

　　【意思】：（１）對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教育的學(xué)校，給兒童、少年以全面的基礎(chǔ)教育。（２）指研究文字、訓(xùn)詁、音韻的學(xué)問(wèn)。古時(shí)小學(xué)先教六書，所以有這名稱。

　　1、他捐贈(zèng)一塊地皮蓋一座希望小學(xué)。

　　2、我有一個(gè)女兒，在上小學(xué)。

　　3、那個(gè)聰明的男孩跳過(guò)了小學(xué)五年級(jí)。

　　4、她原先希望在小學(xué)里當(dāng)一名教員，但是命運(yùn)似乎決定要她做另外的事。

　　5、我的妹妹，貝琪，在那年出生了，而我則開始在離軍方基地不遠(yuǎn)的溫斯頓小學(xué)上一年級(jí)。

　　6、更有甚者，一個(gè)小學(xué)老師打電話過(guò)來(lái)，讓她的學(xué)生在電話里一個(gè)接一個(gè)的侮辱我。

　　7、就這樣我的小學(xué)一年級(jí)，也是平生第一次上學(xué)堂就這樣圓滿結(jié)束。

　　8、你們可能會(huì)想起小學(xué)時(shí)，將一些加法表達(dá)式,放在圓括號(hào)里，這樣加法可以先計(jì)算，然后是乘法，否則，乘法默認(rèn)先發(fā)生。

　　9、但這次民俗學(xué)家們已經(jīng)從這個(gè)區(qū)域回歸并帶回來(lái)一段真實(shí)的當(dāng)?shù)匾靶U人儀式的片段：中西部一所小學(xué)的的老師們?cè)谛ｉL(zhǎng)背后對(duì)她的評(píng)價(jià)。

　　10、在我所在的州，馬薩諸塞州小學(xué)和高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中都必須通過(guò)一些列標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，最終作為高中畢業(yè)的必備條件。

　　11、許多政策問(wèn)題背后的科學(xué)是高度專業(yè)化的，它需要深厚的知識(shí)進(jìn)行評(píng)估——深度超過(guò)學(xué)生在小學(xué)和高中課堂獲得科學(xué)知識(shí)。

　　12、其中一個(gè)最重要的目標(biāo)就是保證到2015年，每個(gè)孩子，無(wú)論是男孩還是女孩，都有機(jī)會(huì)讀完小學(xué)。

　　13、溫承諾每個(gè)上小學(xué)和初中的孩子每天在學(xué)校都會(huì)有一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間。

　　14、但是對(duì)于這位小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，他今天要給那里的小男孩們上第一堂課。

　　15、在書架的另外一層甚至還擺著一塊磚頭，那還是我上小學(xué)的時(shí)候在操場(chǎng)上拾回來(lái)的。

　　16、在一個(gè)由小學(xué)，中學(xué)，六年級(jí)和繼續(xù)教育學(xué)院627名教師的ATL調(diào)查中發(fā)現(xiàn)將近80%老師說(shuō)他們有學(xué)生過(guò)著貧窮的生活。

　　17、帕默仍在小學(xué)里擺姿勢(shì)讓記者們拍照，他將雪莉拉到一邊，詢問(wèn)她是否在最近與卡爾交談過(guò)。

　　18、大蕭條時(shí)期最艱難的那幾年，我正念小學(xué)呢，哪怕是那會(huì)兒我們也用不著餓肚子。我從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)有什么親戚過(guò)得很苦。

　　19、讓一個(gè)小孩小學(xué)畢業(yè)了，卻不知道月經(jīng)是什么，也不知道如果他們受虐了該怎么做是讓人不能接受的。

　　20、隨著大量教師接近退休，對(duì)新的'小學(xué)教師的需要會(huì)繼續(xù)增加。你可以欣賞孩子們，看著他們發(fā)展他們的潛能。

　　21、審查一般小學(xué)教師引進(jìn)機(jī)制，更多引進(jìn)歷史，音樂(lè)和語(yǔ)言方面的專業(yè)人才。

　　22、這是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槟切┰?015讀完小學(xué)的孩子將在2010年入學(xué)。

　　23、在格林灣的阿爾多·利奧波德小學(xué)，四年級(jí)師生已經(jīng)知道她要如何處理那張假條了：把假條和她去聽演講的門票鑲在一個(gè)相框里。

　　24、當(dāng)我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的小學(xué)老師教孩子讀英文單詞不使用基礎(chǔ)語(yǔ)音教學(xué)法時(shí)真是感到驚愕。

　　25、韓國(guó)的60多所小學(xué)、初中和高中現(xiàn)在正在使用電子教科書，作為他們總課程的一部分。

　　26、正如約翰.弗瑞曼教授所做的調(diào)查顯示的那樣，當(dāng)我還在讀小學(xué)時(shí)，便被稱作“有天賦”的學(xué)生，并且打那時(shí)起便對(duì)這個(gè)標(biāo)簽有所覺(jué)察，盡管我從未把它看做一種阻礙。

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