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繞口令教案（精選20篇）
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的繞口令教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
繞口令教案 篇1
大班語言活動繞口令“霧”教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，分清認讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的，學習繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看繞口令“霧”教案吧。
活動目標：
1．分清認讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2．學習繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。
3．感知繞口令的規(guī)律，體驗表演繞口令的樂趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1．與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。
2．教師預先安排圖片擺放順序。
活動過程：
一．導入：
出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)��？秋季是個多霧的季節(jié)。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二．新授：
通過故事，引出繞口令，學習繞口令（游戲：圖片沒有了）
1.學習繞口令
對故事內(nèi)容進行提問，在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲：圖片沒有了
按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來，練習繞口令
3.繞口令表演
用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演 （加入比賽的環(huán)節(jié)）
三．總結(jié)繞口令
引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。
活動延伸：
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。
活動反思：
幼兒是教育活動的主體，活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的'能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發(fā)展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產(chǎn)生學習繞口令的興趣。
繞口令教案 篇2
活動目標
1、通過繞口令，提高幼兒練習發(fā)音的興趣，達到訓練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
2、重點練習狗和猴及頭的'發(fā)音。
3、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動準備：
太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動過程
1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來?”(東邊)，于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。
2、練習發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應能力。
3、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學習繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進一步理解。教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：
橋東走來一條狗(伸右拇指)橋西走來一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下) 狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學著老師用自己的兩手指進行表演，反復練習。
繞口令教案 篇3
教學目標
1、在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學習繞口令的興趣。
教學準備
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）
教學過程
�。ㄒ唬�、看看、找找、說說
1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。
3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）
4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）
�。ǘ⒙犅�、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習。
�。�1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）
�。�2）重點練習五個動物名稱的發(fā)音。
�。ㄈ⒅览@口令的特點
1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）
2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的.表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）
（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）
（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
繞口令教案 篇4
活動目標：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動流程：
一、謎語導入 老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快？
謎語
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預設(shè)答案：
a、"是貓。""哇哦！！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀察圖片
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個總結(jié)，根據(jù)當時情況而定。）
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）
3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的`。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
�。ê谪埌棕堃黄饋韼ёx繞口令）
五、情景表演
請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。
繞口令教案 篇5
活動目標
1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準備
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）
活動過程
一、教師引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？
3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的`主要特點。
1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。
1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)
2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。
五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
繞口令教案 篇6
活動目標
1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
活動準備
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶小貓包。
2、圖片一：小寶小貓包
3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）
4、幼兒用書
指導要點
1、活動要點：理解內(nèi)容，學習背誦繞口令。
2、活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3、指導要點：通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
活動過程
1、圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）
“有一天，小寶拿自己的.包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
（1）教師示范朗誦繞口令
�。�2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習繞口令
提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）
3、練習讀準相近音
擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4、借助圖標學習繞口令
�。�1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
�。�2）不使用圖標學習
�。�3）看幼兒用書，練習朗誦。
5、繞口令比賽
�。�1）“小朋友們，下面要找?guī)讉�小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日�?guī)讉�小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
�。�2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
繞口令教案 篇7
活動目標
1．能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2．練習發(fā)準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
活動準備
1．根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一：小寶、小貓、包
3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）
指導要點
1．活動重點：理解內(nèi)容，學習背誦繞口令。
2．活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3．指導要點:通過圖標、游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。
活動過程
1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？
�。ɡ蠋煂⒗@口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）
2．欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問："你聽到了什么？"根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）
(3)幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。
提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？
教師小結(jié)：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易念錯，我們念的`時候要注意。
3，練習讀準相近音。
�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。
�。�2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。
4．借助圖標學習繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標練習朗誦。
5．運用多種形式進行繞口令比賽。
�。�1）加入節(jié)奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。
（3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
繞口令教案 篇8
活動目標：
1、會口齒清楚、流利地說繞口令。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
掛圖、動物圖片
活動過程：
一、談話導入。
師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認。
二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內(nèi)容。
師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態(tài)，教師強調(diào)動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。
三、教師示范朗誦繞口令。
1、慢說一遍，強調(diào)幼兒說清字音（動物字音）
師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍（帶動作）。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。
2、快說一遍。
四、幼兒學說繞口令。
1、看圖說
2、帶動作說
3、跟節(jié)奏說（節(jié)奏先慢后快）
五、結(jié)束部分。
教師說前半句，小朋友說后半句。
活動反思：
首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節(jié)奏的'方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。 其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子 不參加到我的活動中來。最后活動目標也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。
繞口令教案 篇9
活動目標
1、通過繞口令，提高幼兒練習發(fā)音的興趣，達到訓練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
2、重點練習狗（gou）和猴（hou）及頭(tou)的發(fā)音。
3、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動準備
太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動過程
1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來？”（東邊），于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。
2、練習發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說，小朋友對”的.游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應能力。
3、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學習繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進一步理解。教師以自己的左右手拇指（或戴指偶）分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：
橋東走來一條狗（伸右拇指）
橋西走來一只猴（伸左拇指）
行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）
不知是猴怕狗（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）
還是狗怕猴
幼兒邊念繞口令，邊學著老師用自己的兩手指進行表演，反復練習。
4、教師提問：“到底是狗怕猴還是猴怕狗？”讓幼兒展開充分的討論。討論中，教師進一步提示性地問幼兒：“為什么猴走幾步望望狗，狗也象猴一樣跑幾步望望猴呢？”從而啟發(fā)引導幼兒去理解，使幼兒明白狗、猴彼此誰都不怕誰，只是想讓對方先過橋，因而猴跑幾步望望狗是否過來了，狗跑幾步望望猴是不是過來了，從而教育幼兒要養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動結(jié)束：
幼兒可戴頭飾分組進行表演，讓幼兒在游戲表演中熟練地掌握繞口令內(nèi)容，強化良好的行為規(guī)范。
繞口令教案 篇10
一、課前準備
1、寫好板書。
2、畫好進步梯或者其他記錄成績的圖案。（記錄成績的方法，自定）
3、準備好教具：隊名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡，口才課程鼓勵不干膠等。
二、課前十分鐘
1、師生問好
老師：小朋友，你們好！
學生：非常好�。ㄕf完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）
老師：小朋友，你們真棒！
學生：我最棒！（說完以后快速擊掌兩次，豎起右手食指、中指，大喊一聲“耶”。）
要保持激情。
2、課堂宣言
師：請起立！
生：我起立，標準站姿快靜齊。
師：秦時明月漢時關(guān)，
生：萬里長征人未還。
師：但使龍城飛將在，
生：不教胡馬度陰山。
師：昂首挺胸臺上站；（昂首挺胸）
生：自信滿滿來挑戰(zhàn)。（右手握拳至胸前）
師：大拇指豎起昂笑臉；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）
生：小拳頭攥著一片天。（右手從左往右畫半圓，手要舉過頭頂）
師：自信人生一百年，（伸出1個手指）
生：快樂成功永相伴。（雙手上舉）
3、教師一定要清查人數(shù)，點名可以省略，也可繼續(xù)，點名方法自定。
4、分隊：方法自定，但要求時常變化分隊方法。
5、選隊長：提問上學期所學內(nèi)容，進行隊長選拔。
6、取隊名：隊長到隊名墻選取隊名，并根據(jù)隊名發(fā)表本堂課的勝利宣言。
7、課堂常規(guī)復習
以提問搶答的形式復習口才課堂四個常規(guī)。（做、站、聽、說。）
要求：本期孩子要完全掌握四個常規(guī)的小兒歌。
8、其他課堂口令也要經(jīng)常復習，形成課堂常規(guī)。
這些課堂常規(guī)以后在教案中不會再出現(xiàn)，但老師要做到讓孩子完全掌握，并且在每堂課的課堂中充分使用！
老師說：請起立！
學生答：我起立，標準站姿快靜齊。
老師說：請坐下！
學生答：我坐下，安安靜靜不說話。
老師說：大眼睛……
學生答：亮晶晶，誰看老師誰聰明。
老師說：小耳朵……
學生答：豎起來，聚精會神學得快！
表揚某一位同學時
老師說：棒棒棒，你真棒！
學生說：你是我們的好榜樣！
幸福歌（調(diào)整坐姿）
如果感到幸福你就拍拍手，“拍手兩下”；
如果感到幸福你就跺跺腳，“跺腳兩下”；
如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三聲”；
我們大家一起坐坐好，“坐坐好”！
上學歌（調(diào)整坐姿）
太陽當空照，花兒對我笑，
小鳥說：早早早，比比哪個隊伍做的好！
數(shù)鴨子（調(diào)整課堂）
門前大橋下，游過一群鴨，快來快來看一看，哪只最聽話！
小星星（調(diào)整課堂）
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，
掛在天空放光明，比比哪顆最聰明！
小白兔（調(diào)整紀律）
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，小腰坐直手背后，眼睛跟著老師走！
兩只老虎（表揚夸獎）
兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，
一只聲音響亮，一只動作大方，真可愛，真可愛！
三、第一關(guān)：語音能力教學流程
�。ㄒ唬├蠋煄ьI(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入第一關(guān)。
�。ǘ┛诓坎�
1、復習：七節(jié)口部操名稱快速搶答。
可以老師說第幾節(jié)，然后孩子搶答名稱；也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節(jié)，什么運動，以幫助孩子復習口部操名稱。
2、新手：第一節(jié)口部操趣味練習
�。�1）教師示范帶領(lǐng)動作和口令
內(nèi)容
第一節(jié)：雙唇前后運動
小鴨子，嘴巴翹，伸前伸后真靈巧。
一二三四五六七八，二二三四五六七八。
帶領(lǐng)手勢和口令
第一節(jié)：雙唇前后運動（直接宣布即可）
小鴨子，（雙手伸出手掌放在身體兩側(cè)做“鴨子”狀）
嘴巴翹，（雙手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）
伸前（雙手伸出大拇指食指；指向前）
伸后（食指收回，大拇指指向后）真靈巧。
一二三四五六七八，
二二三四五六七八。（加上帶領(lǐng)手勢正常語速喊拍帶領(lǐng)）
（2）教師帶領(lǐng)學員集體練習
要求教師帶領(lǐng)：前兩句老師學員都加上動作表演；喊拍的時候老師做第
一節(jié)口部操帶領(lǐng)手勢，學員雙手叉腰即可。
�。�3）學員單獨練習，要求掌握前兩句的小兒歌，口部操做得標準。
�。�4）集體比賽
老師分別帶領(lǐng)兩個隊伍表演第一節(jié)口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。
�。�5）單獨比賽
每個隊伍派一位學員帶領(lǐng)本隊表演第一節(jié)口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。
（三）耐力訓練
1、引出學習內(nèi)容
小朋友去過海邊嗎？喜歡大海嗎？
既然喜歡我們就要用最長的聲音告訴大海。
2、教師示范：大海，我愛你。（要求老師的聲音堅持到三十秒）
3、老師帶領(lǐng)學員一起練習，注意觀察孩子是否使用正確的呼氣方法
4、組織比賽
比賽規(guī)則：每隊上臺一名隊員，進行耐力訓練：大海，我愛你。堅持到10秒—15秒之間可以升1級；15秒—20秒可以升2級；20秒以上可以升3級。
�。ㄋ模┝Χ扔柧�
單音“哈”一度訓練
1、老師講解“哈”的發(fā)音要領(lǐng)，同第一期的“嘿”的發(fā)音。
2、老師示范“哈”的'發(fā)音。
3、老師帶領(lǐng)全體學員進行“哈”的集體發(fā)音練習
4、學員單獨練習，老師單獨輔導。
5、老師帶領(lǐng)學員進行集體比賽。
（五）正音訓練
1、z、zh的發(fā)音
�。�1）老師講解發(fā)音
z的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖輕輕抵住齒背，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
Zh發(fā)音要領(lǐng)：舌尖上翹，抵住硬腭前部，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
�。�2）老師示范發(fā)音
（3）老師帶領(lǐng)學員集體發(fā)言
�。�4）老師單獨輔導學員發(fā)音。注意：如果有發(fā)音問題的孩子，老師需要記錄下來，因為只靠課堂上的發(fā)音規(guī)范是改正不過來的，需要利用課下時間單獨輔導。
2、發(fā)音練習
�。�1）正音領(lǐng)讀：老師領(lǐng)讀發(fā)音訓練中的詞語，注意發(fā)音準確。
�。�2）帶詞訓練：
�、倮蠋熤v解什么是帶詞：就是由一位學員，帶領(lǐng)所有學員或者是本隊學員，用三種不同的聲音，并加上三個不同的動作，來讀一個詞語。
三種聲音是：重音，一字一頓；發(fā)音時右手食指指向地；
輕音，用氣發(fā)聲，聲音越小越好；發(fā)音時右手食指放在嘴邊；
高音，最響亮的聲音；發(fā)音時右手食指指向天。
�、诶蠋煄ьI(lǐng)學員示范發(fā)音。
�、劢M織比賽
比賽規(guī)則，前期可以是老師分別帶領(lǐng)兩個隊伍進行集體比賽；
后期可以由學員帶領(lǐng)自己的隊伍進行比賽。
�。�3）搶位搶詞、一口氣報詞、點石成金等環(huán)節(jié)根據(jù)時間來安排。
3、辨音訓練
（1）教師示范朗誦繞口令，要求發(fā)音準確、聲音響亮，速度快。
�。ɡ蠋熞欢ㄒ龅剑�
�。�2）老師帶領(lǐng)學員進行集體練習。
注意：要一句一句帶領(lǐng)，兩句一次復習，便于學生快速掌握。
（3）學員單獨練習，老師單獨輔導。
�。�4）組織比賽
集體比賽：每隊集體朗誦，發(fā)音準確，聲音響亮，語速快，獲勝。
單獨比賽：每隊一名學員朗誦，發(fā)音準確，聲音響亮，語速快，獲勝。
四、第二關(guān)：聽說習慣教學流程
�。ㄒ唬├蠋煄ьI(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入第二關(guān)。
�。ǘ┞犚宦�
1、引出內(nèi)容
小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)？回答：……
老師最喜歡春天了，下面老師給大家讀一篇關(guān)于春天的小短文，小朋友們一定要認真聽，因為讀完以后老師還要有問題問大家。
2、老師讀短文
《春天來了》
春天來了，陽光像母親的手，溫柔地撫摸著大地。萬物復蘇，天地間一片生機。
小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣；小花迎風綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，她們沐浴著溫暖的陽光，散發(fā)著迷人的清香；小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。小朋友脫去了笨重的冬裝，邁著輕盈的小腳，在田野里快樂的奔跑。
春天來了，帶來了溫暖，帶來了美麗，喚醒了一片充滿活力的大地！
3、完成練習。
�。�1）、在《春天來了》的短文中，你都聽到了哪些事物？在短文中出現(xiàn)的事物后面打“√”。
小花（√）小鳥（√）小鴨子（）小草（√）
�。�2）、短文中的小花都有什么顏色的？在出現(xiàn)的顏色后面打“√”。
紅花圖（√）黃花圖（）粉花圖（√）藍花圖（）
�。�3）、邊說邊演
①春天來了，小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣。
動作參考：雙手在體前打開，雙手合十上舉，打開，左右搖一下頭，挺起腰，雙眼輕微閉住，微笑呼吸的美感。
�、诖禾靵砹耍▲B在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。
動作參考：雙手在體前打開，右手向右右斜上方指，眼神隨上，兩手在體前從上到下滑過，向兩邊打開，同時右腳伸出，腳跟著地。
�。�4）說一說：孩子自由發(fā)揮，老師簡單規(guī)范。要求語言完整，表意準確。
�、俅禾靵砹耍铱吹健�
�、诖禾靵砹�，我聽到……
�、鄞禾靵砹�，我想……
④春天來了，我對自己說……
說明：以上說一說，可以是自己的所見所聞，只要符合邏輯就可以的，不固定答案。
�。�5）學一學
描寫春天的詞語，不要求學員都記住，簡單記住幾個即可。
春光明媚春暖花開花紅柳綠
百花齊放草長鶯飛鳥語花香
神墨口才嘚吧嘚
趣味成語
有趣的眉毛
緊急——火燒眉毛俊俏——眉清目秀興奮——眉飛色舞
憤怒——怒目橫眉憂愁——愁眉苦臉愉快——眉開眼笑
要求：學員能夠記住上面的詞語，老師說出意思，學員講出詞語。
五、第三關(guān)：公眾表演教學流程
�。ㄒ唬├蠋煄ьI(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入第三關(guān)。
（二）確定主持搭檔
1、引出主持
小朋友，在六一時，學校就會選出小小主持人，你想被選上嘛？想！
從今天開始，我們就進入主持練習，相信大家學習之后肯定會有進步的。
2、進行主持搭檔確定。
（1）主持搭檔說明
因為我們的主持稿都是兩個角色，所以我們要把班上所有學員以兩人為一組分成固定的幾組進行主持訓練，以培養(yǎng)搭檔之間的默契，提高主持水平。
�。�2）分配搭檔的標準
要求兩位學員在身高、聲音等各個方面協(xié)調(diào)、般配。
�。�3）分配搭檔的方法
練習下面的主持稿，讓孩子進行主持訓練，以確定合適的主持搭檔。
（二）主持稿
1、教師講解示范
神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（左手拿話筒，右手做動作。）
小嘰里：尊敬的各位領(lǐng)導，各位來賓（聲調(diào)要提高，要有激情，是高興歡迎的表情）
小咕嚕：親愛的老師、小朋友們（同上）
合：大家好（聲音響亮，要稍慢。鞠躬。）
小嘰里：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音響亮，動作自然，表情微笑）
小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）
合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強調(diào)）
小嘰里：積極勇敢（右手手掌在胸前）自信滿滿（右手握拳在身前）
小咕嚕：大方美麗（右手手掌在身前）風采翩翩（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才精彩無限（右手手掌舉高）
小咕嚕：口才學員快樂無邊（右手手掌舉高）
小嘰里：讓我們一起走進（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）
小咕嚕：讓我們一起欣賞（右手手掌在身前）口才小學員（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（聲音進入高潮）
合：現(xiàn)在開始（速度稍慢，音量提高）
2、逐句教授。
可先兩組隊員分甲乙進行帶領(lǐng)練習，教授過程中指導練習主持詞的技巧、規(guī)范體態(tài)語。一句一句帶領(lǐng)，分段來進行練習。
3、學會之后，進行確定搭檔（遵循主持搭檔說明）練習，比賽。
通過剛才分組練習，可以設(shè)置單獨的學員進行排練，注意學員的排練情況（個頭，音量，語氣，眼神，動作，表情），確定出最佳搭檔，為節(jié)目主持做好鋪墊。
4、確定搭檔以后，進行主持比賽。
（三）我的主持搭檔是xxx小朋友。老師幫孩子寫在書上！
繞口令教案 篇11
一、教學要求
1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。
2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。
二、教材說明
本課用圖給我們展示了同學們相互說繞口令的有趣情境。告訴我們本課口語交際就是分小組互說互評繞口令。
能快速說清楚繞口令是本課的教學重點。
三、教學建議
�。ㄒ唬┱n前老師和學生都準備一些繞口令，并背下來。
�。ǘ┥险n時，先請一個同學上臺說繞口令，教師引導同學們進行評議。評議的`重點是說得流利、口齒清楚。
�。ㄈ┌淹瑢W們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。
�。ㄋ模┓纸M說、聽、評繞口令。
（五）評選出繞口令說得最好的同學給以表揚、獎勵。
四、資料
繞口令：也叫拗口令。一種語言游戲。是將聲母、韻母或者音調(diào)極易混同的字，組成重疊繞口的句子，要求一口氣急速念出來。因為要說得快，讀音容易發(fā)生錯誤，這樣可以訓練發(fā)音的準確和思維的敏捷。
繞口令教案 篇12
目標：
1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧、布、醋。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
準備：
1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
2、字卡：顧、醋、布、兔。
3、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。
重點：
學習區(qū)分并念準“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
難點：
能夠又快又準的朗讀繞口令
教學過程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×�！�
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。”
�。ㄓ螒蛑�，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）
二、 觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。
師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現(xiàn)在老師請小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌荩赐旰蟾嬖V老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：
1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒說 “顧”一遍，全體再說一遍）
2、他上街打醋又買布（強調(diào)為什么叫打醋，買布來做什么？）
3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？
4、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系�'醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）
三、學習朗讀繞口令
1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應的句子格上。
3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節(jié)奏朗讀）。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍
提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》
5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍，同時教師將遮擋的卡紙去掉。
四、小結(jié)“什么叫繞口令？”
師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。
五、 接龍游戲
將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節(jié)奏后進行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀，節(jié)奏逐漸加快。
六、 延伸活動：
今天我們學了繞口令的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領(lǐng)大，繞口令讀得又快又對。
繞口令教案 篇13
活動目標：
初步學會繞口令，努力發(fā)準"濤、跳"等音。
活動準備：
相應圖片
活動過程：
1、玩游戲。
a、請你跟我說，我就跟你說。
(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說，孩子就怎樣說)
b、教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的興趣。
3、介紹繞口令的'特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發(fā)音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發(fā)音的。(學習詞語：繞口令)
4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。
5、利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。
7、請幼兒用家鄉(xiāng)話說一說，和家人一起說一說。
繞口令教案 篇14
活動目標：
1、樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
2、學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
重點：初步學說繞口令。
難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動準備：
物質(zhì)準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動過程：
一、導入
1、點數(shù)雞蛋和臺燈。（一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……）
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。
問：這是誰做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。）
問：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）
問：扁擔有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊�。�
二、展開
1、游戲《我說你做》。
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示（越說越快，增加興趣）
2、幼兒動手操作，比較板凳和扁擔。
�。�1）問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔在長度上有什么不一樣？（學說：板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。）
�。�2）兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。
�。�3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3、觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔和板凳之間的故事。
�。�1）問：它們之間發(fā)生了什么事情？（學說：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。）
�。�2）集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示。
�。�1）伴隨rap節(jié)奏進行練習，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
�。�2）問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚？小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。
三、結(jié)束
全體幼兒上前給客人老師展示。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的.非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學來說《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好�；顒又�，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，也是一個比較好的地方。
繞口令教案 篇15
活動目標：
1.理解繞口令內(nèi)容，能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。
2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
活動準備：
圖片若干張
活動過程：
一、教師通過講述故事導入活動，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
孩子們，你們喜歡吃棗嗎？棗是什么味道的呀？有一個小朋友也很喜歡吃棗，你們想不想聽聽他的故事？
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內(nèi)容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特點。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學說繞口令后半部分內(nèi)容。
你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。
2.教師按穩(wěn)定的.節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏“數(shù)棗”，感受繞口令的特點。
4.游戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習 “數(shù)棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數(shù)棗”。
四、根據(jù)圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。
繞口令教案 篇16
活動目標
1、學習區(qū)分邊音和鼻音，讀準“梨”“泥”。
2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。
3、增進對繞口令的興趣。
活動準備
盤子等圖片。
活動過程
一、教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。
2、教師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?
3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發(fā)音。)
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。
二、教師引導幼兒學習繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。
盤里放個大雪梨(小圖片)，
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，
眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，
比比，真梨、假梨差不離。
(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的`發(fā)音)
2、捏梨的小女孩叫什么?她捏的好么?繞口令梨怎么說的?(差不離)差不離十什么意思呢?
3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。
4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒念完整。
三、運用多種方式，您繞口令。
1、分組進行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。
四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導幼兒集體創(chuàng)編動作。
2、引導動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領(lǐng)大家表演。
繞口令教案 篇17
活動目標：
1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣;
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動準備：
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重點難點：
初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動過程：
一、看看說說，理解內(nèi)容
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來了一個小小的'故事，我們一起來看看故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。
二、感知體驗
1、欣賞繞口令
(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
(2)老師說繞口令
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令
三、演演練練，快樂體驗
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習
繞口令教案 篇18
活動設(shè)計背景
這節(jié)教學活動設(shè)計靈感來源于一次外出學習活動，在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學活動時，我就被其中有趣的圖畫運用設(shè)計所吸引。整個教學過程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經(jīng)驗尚淺，因此，這次是模仿學習來進行教學活動——繞口令《盆和瓶》。
活動目標
1、了解繞口令內(nèi)容，嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。
2、熟悉繞口令內(nèi)容，能朗讀繞口令。
3、引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
教學重點、難點
重點：能記住繞口令你，并正確朗讀。
難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
活動準備
桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內(nèi)容的相關(guān)圖片
活動過程
一、播放歌曲《中國話》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。
1、 師：你們聽過這段念詞嗎?聽到了什么?
2、師：這就是繞口令，由很多很像的詞句組成，念起來可以很快、很通順。
3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。
二、學習繞口令《盆和瓶》。
1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。
2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個盆”，貼相應圖片在黑板上。(注意盆的.發(fā)音)
3、師把瓶放進盆中，引出第二句念詞“盆中放著瓶”，貼相應圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)
4、師分別敲擊盆和瓶，學習“乒”和“乓”。
5、師：盆和瓶碰到一起會是什么聲音?
學習念詞第三句“乒乓一聲響”。
6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?
學習念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。
7、師：繞口令里面有些字的發(fā)音是很容易念不清楚，小朋友要認真的學，注意正確發(fā)音。
三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認真聽，糾正不正確的發(fā)音。
四、幼兒分組鞏固練習，并展示成果。
1、把幼兒分成幾個組，每組發(fā)一張繞口令完整圖畫，幼兒進行練習、鞏固，教師巡視。
2、請幼兒展示自己練習后的成果。
3、全體幼兒念繞口令。
五、活動結(jié)束
回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色，并且將自己所學的繞口令教給爸爸媽媽，和他們一起分享快樂。
教學反思
在這次教學過程中，我也確實發(fā)現(xiàn)要在一個課堂教學的時間內(nèi)，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學過程中，教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容，起到了一定的作用。但是，在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時候，很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會說錯“有個盆”和“放著瓶”這兩個短語，這可能是因為幼兒思維總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以后執(zhí)教時是不是也應該把這兩個短語寫在黑板上，雖然幼兒不認識字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該注意。
繞口令教案 篇19
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。
2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動過程：
一、 活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，我們一起找一找他們藏在哪？”
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
3、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發(fā)音
4、帶領(lǐng)幼兒學說短句“山上一只虎”
5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
6、“小動物都被我們找到了，我們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
7、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
活動反思：
幼兒是教育活動的主體，活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。《數(shù)數(shù)歌》是一首簡單的.繞口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語言發(fā)展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產(chǎn)生學習繞口令的興趣。
繞口令教案 篇20
活動目標：
1、學習讀準繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點，有興趣學習繞口令。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
互動式電子白板課件，響板一副。
活動過程：
一、談話導入活動師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖纳掷锿嬉煌妗Ｗ屛覀兏魳烦霭l(fā)吧。
看，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么?
小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容1、嘗試用一個字描述圖中的動物。
師：這么美麗的森林，有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?
你能用一個字叫出它們的名字嗎?
2、了解動物排列順序。
師：這些動物想去森林里玩，但是有一個條件，它們必須從到小排好隊去，誰能給它們排排隊。(分別請5個幼兒上來操作)3、學習難點句"虎鹿豬兔鼠"。
師：誰來按順序叫叫它們的名字?
我們一起來叫叫它們的名字吧!
4、了解動物與生活地點的對應關(guān)系。
師：小動物們要去森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它--神奇放鏡。我會拿著放鏡仔仔細細在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動物就趕快說"停"，清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師：真棒，我們在(地點)找到了一只(動物)。我們可以用一句好聽的話來說" (地點)一只(動物)"。我們一起來說一說。
6、幼兒找出剩余的動物，并仿編此句式" (地點)一只(動物)"。
師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽，我們也來學一學。
師：你們把所有小動物都找出來了，真是好樣的。
三、完整學習、掌握繞口令1、出示不完整圖譜，討論補充完整。
師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們愿意我嗎?
那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰來把第三句補充完整?
2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。
師：你們可真能干，家齊心協(xié)力，很快就陸老師把五句話補充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細哦。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?
3、幼兒跟讀一遍。
師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎?
4、逐步撤去圖譜，助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點難度了。你們準備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)�接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。
(2)嘗試和客人老師互動，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準。后面的.客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當指揮，注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點，嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。
師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準備開始。
3、了解繞口令的特點師：剛才你念快了有什么感覺?
總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。
附：繞口令《數(shù)一數(shù)》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
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