搭石四年級(jí)上冊(cè)語文課文
《搭石》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第5課的課文。作者借擺搭石、走搭石來贊揚(yáng)家鄉(xiāng)人們之間美好的情感，那些無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的人。下面是小編精心整理的搭石四年級(jí)上冊(cè)語文課文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《搭石》
劉章
我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。
搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
《搭石》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì)寫“洪、暴、猛”等11個(gè)字。
2.積累文中喜歡的句子。
3.感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板、
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、出示課題：
21搭石請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎?(學(xué)生可能會(huì)提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問題)教師針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問題。
二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)。
1.指名讀課文，相機(jī)出示“譴責(zé)、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2.誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?
如果學(xué)生讀到一自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。
三、出示掛圖“看，這就是人們過小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感�！闭�(qǐng)大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來。
1.小黑板相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。
“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去。”
上了年歲的人為什么會(huì)這么做呢?有什么感受?(指名說感受抓住重點(diǎn)詞語“無論只要一定踏幾個(gè)來回直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì)來。)
“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。”
什么是“理所當(dāng)然的事”?舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說一說。師歸納：對(duì)，像同學(xué)們剛才所說的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的?說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說。
第二課時(shí)
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。同學(xué)們?cè)谏弦惶谜n還在其他一些不明白的地方做了記號(hào)，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，把你還沒讀懂的地方提出來。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過橋”的俗語，體會(huì)景之美。)
二、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。在這個(gè)美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請(qǐng)大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》。“這是美國東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因?yàn)槿绻荒茈x開這里，他就只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中午男子路過此地，他二活沒說，就用馬將克雷斯的小車?yán)鲅┑�，拉到一個(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他�！痹诤髞淼娜兆永锟死姿箮椭嗽S多人，并且將那位中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他要感謝時(shí)，少年竟然說出了那句克雷斯永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的話，“我不要求回報(bào)，但是我要求你一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流。”
三、課文中，你最喜歡哪些句子?請(qǐng)自己再讀一讀，然后抄下來。(播放背景音樂：愛的奉獻(xiàn))
四、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對(duì)容易出錯(cuò)的字相互提醒。
《搭石》讀后感
近期，我閱讀了一篇課文《搭石》，它是劉章寫的。
課文借搭石講了鄉(xiāng)親們很有愛心，有老人急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏好幾個(gè)來回，直到搭石平穩(wěn)了才走開。你瞧，老人多有愛心呀，不顧自己的急事，把搭石弄平穩(wěn)。不僅老人有愛心，年輕人也有愛心。如果有兩個(gè)年輕人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止住腳步，招手示意，讓對(duì)方先走搭石，等對(duì)方過了河，倆人再談上幾句家常話，才相背而行。如果有老人來走搭石，年輕人總會(huì)伏下身子，讓老人騎在他背上，背他過河。
讀到這里，我想起了我們校園里有許多好人好事：有人把紅領(lǐng)巾、�；铡⒅行怨P等什么東西建起了交給老師。不僅別班有好人好事，我們班也有：如果有人摔倒了，我們會(huì)上去扶他一把。如果有人忘記來掃地了，我們知道了，一定會(huì)幫他掃地。還有人主動(dòng)幫忙掃地，搬椅子。
校園里的好人好事隨處可見，希望你要當(dāng)當(dāng)小雷鋒，去幫助他人。
課堂練習(xí)題
A級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化，
一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）
bàofāpínghéngsúyǔlǎnduò
shānhóngpíngwěnyǒuxùkùzi
二、巧填量詞（1６分）
一（）小溪一（）風(fēng)景一（）石頭一（）俗語
一（）村莊一（）陽光一（）明月一（）搭石
三、錯(cuò)別字門診（在錯(cuò)別字的下面畫橫線并改正在括號(hào)里）
1、每年迅期，山宏爆發(fā)，溪水猛張。
�。ǎǎǎ�
2、動(dòng)做是那么脅條有序！
�。ǎǎǎ�
3、搭石，采上去難兔會(huì)活動(dòng)，走的快才容易保持平衡。
�。ǎǎǎǎ�
B級(jí)智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展。
四、句子創(chuàng)作沙龍
例：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
1、風(fēng)箏飛上了高高的天空，帶去了，也帶去了。
2、一張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著，也聯(lián)結(jié)著。
五、閱讀大舞臺(tái)
為了黑孩子的一條胳膊
今年早春二月的一個(gè)夜晚，一輛救護(hù)車在非洲岡比亞的道路上疾馳著。雪亮的車燈劃破了漆黑的夜（幕墓暮）。救護(hù)車在一家醫(yī)院門口停下來，一名七歲的黑孩子被抬了下來，他當(dāng)天下午從十米高的樹上掉下來，左上臂的傷口流血不止。
醫(yī)院手術(shù)室燈火通明，中國岡比亞醫(yī)療隊(duì)骨科主治醫(yī)生關(guān)治茂剛做完一個(gè)手術(shù)，受傷的黑孩子又被推了進(jìn)來。關(guān)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)黑孩子左上臂下端骨頭斷裂，大部分肌肉斷離，神經(jīng)嚴(yán)重挫傷。在當(dāng)?shù)兀襁@樣的病例，以往的處理都是（節(jié)截接）肢。這里的醫(yī)療條件極差，缺乏應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備。黑孩子從摔傷到現(xiàn)在已達(dá)八個(gè)小時(shí)，他已經(jīng)處于昏迷。要保全這條胳膊是很困難的。關(guān)醫(yī)生思索著：我的責(zé)任是救死扶傷，困難再大也要搶救孩子的胳膊。于是，他果斷地決定：立即搶救！
時(shí)間就是生命。關(guān)醫(yī)生站在手術(shù)臺(tái)前，緊張地工作著。他以最快地速度清洗傷口，整復(fù)固定了骨頭，立即將斷離地血管找到，熟練地縫合了血管時(shí)間一小時(shí)一小時(shí)地過去了。當(dāng)血管接完，放開兩端血管夾的同時(shí)，一雙雙眼睛（釘盯叮）住孩子受傷的左臂。血管通暢了！歡呼聲同時(shí)從人們的嘴里發(fā)出。黑孩子的胳膊保住了。
手術(shù)完成已是第二天清晨，關(guān)醫(yī)生顧不上休息，又考慮下一步治療方案了。
岡比亞醫(yī)務(wù)人員對(duì)中國醫(yī)生敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神和一絲不茍的工作作風(fēng)贊嘆不已。病孩子的父母緊緊地握住關(guān)醫(yī)生的手，淚水禁不住流了出來。
1、在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖之嫛?/p>
2、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思：
一絲不茍：
贊嘆不已：
3、這篇文章記敘了的事，贊揚(yáng)了。
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