四季的腳步課文原文教案（精選8篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的四季的腳步課文原文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四季的腳步課文原文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀詩歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1、前節(jié)課，老師讓大家在一年四季 中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié)，把他的特征畫下來，大家完成了嗎？現(xiàn)在就請你們 說說各畫的是什么季節(jié)？（同學(xué)們自由說自己的畫）
2、老師這里有一首把四季美景連起來寫的詩歌，寫得很美。老師背給大家聽。（教師背《四季的腳步》課文）怎么樣？想不想學(xué)習(xí)這首詩？現(xiàn)在我們就共同來學(xué)習(xí)這首詩歌（教師板書）:四季的腳步 （學(xué)生齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)真檢查作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口語，設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲。】
二、精讀課文
1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個(gè)小節(jié)？寫季節(jié)的順序是什么？（學(xué)生自由回答）
教師板書（春 夏 秋 冬）并講四季的變化。
2、再讀課文，出示自學(xué)提示：
�。�1）你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)？反復(fù)朗讀寫這個(gè)季節(jié)的詩句，并找出這個(gè)季節(jié)中描寫的景物。
（2） 你喜歡的這段有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；利用開放性教學(xué)在喜歡之處找，并提問，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。】
3、檢查自學(xué)情況
（1）學(xué)生自由回答，教師板書不同季節(jié)的景物。
（2） 比較句子，說說有什么不同，哪句好。
A、春天悄悄地來了。
春天的腳步悄悄，悄悄地 ，她笑著走來——
B、落葉鋪成小道。
落葉鋪成一條條金色的小道。
C、雪花在飛舞。
雪花在歡快地飛舞。
�。ń處熯m當(dāng)引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓學(xué)生學(xué)會審美�！�
4、美讀
�。�1）你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美，怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對這個(gè)季節(jié)的喜愛，試著美美地讀一讀。（抽生美讀，大家試著讀）
�。�2）聽課文錄音，感受四季的美，聽后把你的感受告訴大家。（學(xué)生談感受）
�。�3）美讀全文。
【設(shè)計(jì)意圖：讀文要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶�！�
三、拓展活動
1、課文學(xué)完了，現(xiàn)在大家拿出你的畫，試著為自己的畫配上文字，表達(dá)你對這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。（畫春天的為一組，畫夏天的為一組，畫秋天的為一組，畫冬天的為一組）互相說一說，其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。
2、請說得好的同學(xué)登臺講說。
【設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)�！�
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們，我們周圍的大自然確實(shí)很美麗，只要大家認(rèn)真觀察，勤于記錄，善于動手，積極創(chuàng)作。你們都會成為未來的畫家、詩人或作家的�！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。】
板書設(shè)計(jì)：
四季的腳步
�。ㄏ� 綠草 鮮花）
春
（雪花）冬 夏（金蟬）
秋
�。淙~）
四季的腳步課文原文教案 篇2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課9個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
二、教材說明
本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬（知了）在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！
詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。
2、通過各種方式了解四季的特色景物，準(zhǔn)備紙和畫筆。
（二）識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
注意以下字的讀音：
“悄”的聲母是ｑ，不是ｘ；
“呼”的聲母是ｈ，不是ｆ；
“丁”是后鼻音；
“溪、舞、蹈”三個(gè)字筆畫多，要讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件分析記憶字形。
2、寫字教學(xué)。
注意指導(dǎo)以下字的書寫：
溪：右邊由三部分組成，“”寫小一些。
舞：共14畫，筆順是舞。舞字筆畫較多，上半部分要盡量寫緊湊，防止上大下小。
夏：上半部分要和“百”區(qū)別。
蹈：右邊下面的筆順是。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
本課有幾個(gè)詞語學(xué)生理解起來可能有困難，如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。
要注意引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的朗讀體會，感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬”時(shí)，就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)“綠草和鮮花趕來報(bào)到”，可利用掛圖或多媒體課件，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春天的明媚。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)
句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩歌的語言特色�？梢韵戎攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀一節(jié)，接著放課文朗讀的錄音，然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。
全詩八次出現(xiàn)“悄悄”這個(gè)詞，朗讀時(shí)稍輕、稍慢，前后略作停頓，表現(xiàn)四個(gè)季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。
“丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個(gè)象聲詞要讀得舒緩、清晰，重復(fù)出現(xiàn)后比前略重�？晒膭顚W(xué)生把自己的感受和體會充分地表達(dá)出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。
在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按四季順序，抓住各季景物的特點(diǎn)背誦全詩。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示
第四題的目的是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來。應(yīng)先畫后說，這里的畫只是表達(dá)自己感受的一種方式，因此畫得好與不好無所謂。說的時(shí)候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達(dá)出來。
�。⿺U(kuò)展活動
1、聯(lián)系生活實(shí)際，用自己課前收集到的反映季節(jié)特點(diǎn)的景物替換詩歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦，看誰創(chuàng)作得最好。
2、讓學(xué)生給自己畫的畫配上文字，讀給同學(xué)聽，表達(dá)自己對這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。
�。ㄆ撸┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1～2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
�。ㄒ唬┊嬜x。
1、自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2、小聲讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。
3、練習(xí)默讀（不指讀、不出聲），畫出不理解的內(nèi)容。
�。ǘ┳h讀。
1、同桌或小組讀，互相正音、評議。
2、分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。
�。ㄈ┟雷x。
1、老師范讀或抽學(xué)生試讀，學(xué)生反復(fù)朗讀體會，感受四季的美。
2、相互欣賞有感情地朗讀，分享大家對美的感受。
3、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。
�。ㄋ模┻M(jìn)行識字、寫字教學(xué)。
（五）完成課后練習(xí)。
（六）進(jìn)行擴(kuò)展活動。
四季的腳步課文原文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、會背誦課文，運(yùn)用教材開展語言實(shí)踐活動，會用學(xué)過的語言表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會本課生字、詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你能說出每個(gè)季節(jié)的特征嗎？
2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰來給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽，感受美。
4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章〈〈四季的腳步〉〉。（師板書）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
二、初讀課文，快樂識字。
1、聽完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的概念。
3、自己認(rèn)識生字，并說說自己有什么認(rèn)識生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
三、深入理解課文。
1、自由讀課文：比一比，誰能讀得不多字，不少字，不多錯字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽，并帶上自己的感情。
（1）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀，其他同學(xué)注意聽，你聽到了什么？她表達(dá)了作者什么樣的感情？
�。�2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：指名讀，看圖，說說秋天的景色。金色的小道指什么？秋天的落葉都是什么顏色？一條條和一條有什么不同？
（４）、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：說說冬天的大地什么樣？為什么說雪花在歡快地舞蹈？雪花飛舞時(shí)是什么樣子？這里表達(dá)了作者什么樣的感情？
�。ǎ担┲笇�(dǎo)朗讀。
�。�、指導(dǎo)背誦。
�。ǎ保�、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。ǎ玻熒贿吙窗鍟贿叡痴b。
�。ǎ常�、生看板書單獨(dú)背誦。
（４）、擦掉板書獨(dú)立背誦。
四、拓展延伸：
�。�、再次有感情地背誦課文。
�。病⒋笞匀坏木吧@么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢？把它寫進(jìn)你們的日記中吧！
四季的腳步課文原文教案 篇4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。裕�
第二課時(shí)
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得�。�
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺貼卡片）
�。ㄙN對了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的.禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
二、播放朗讀，傾聽聲音，
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？” ）
師:好聽嗎?(好聽!)
四季的腳步課文原文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識：能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會寫“舞”“蹈”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語交際能力。
3、思想：感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀課文，感受四季的美。
教具、學(xué)具：
多媒體軟件，生字卡片。
學(xué)習(xí)過程:
一、直接導(dǎo)入，整體感知。
�、庞姓l認(rèn)識黑板上的字嗎？——（指名）
�、莆覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的兒歌名字就叫——（生齊）
�、且荒暧心乃膫�(gè)季節(jié)？板書：春、夏、秋、冬
�、人募镜降资鞘裁礃幼幽�？讓我們一起走進(jìn)四季來看看吧。（出示.課件，學(xué)生感知四季美）⑸看了這樣動人的畫面，小朋友你想說什么？（自由答）
二、認(rèn)讀生字、初讀課文：
�、抛宰x課文，要求：把課文讀通順，把生字圈出來，難記的字和同位討論，怎么記住它，把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。
�、茩z查初讀情況，全班齊讀全文。
�、菣z查生字認(rèn)讀情況，出示生字卡片，齊讀，指名讀。
⑷檢查學(xué)生識記生字情況，指導(dǎo)書寫“舞蹈”。
三、精讀課文，感受四季奇妙的美。
過渡：剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
⑴秋天：
�、倌銥槭裁聪矚g秋天？你能讀嗎？
生：秋天是收獲的季節(jié)……
�、谖覀儸F(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）老師請小朋友仔細(xì)觀察了秋天，能說說你觀察到了什么嗎？
生：秋天天氣變涼了。
③課文寫了秋天的哪種景物呢？（齊讀）板書：落葉
④（出示圖片——秋天）誰能用自己的話說說秋天的落葉。
�、葜笇�(dǎo)朗讀。（“悄悄”做動作）
�、捱^渡：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？
⑵春天：
�、倌苷f說你為什么春天嗎？生：春天很暖和，春天小草、小樹都發(fā)芽了……
�、诔鍪緢D片——春天）看過后，你有什么感受？
③指導(dǎo)讀“丁冬”“丁冬”
�、艽禾烊f物蘇醒了，到處充滿了生機(jī)，小朋友感受到了春的明媚，誰來把這節(jié)讀讀？（指名讀、齊讀）
�、葸^渡：(出示圖片——冬天）寒冷的北風(fēng)帶來了冬天。
�、嵌欤�
�、倌男┬∨笥严矚g冬天？冬天那么冷，你為什么喜歡它？（自由答）
�、谀隳馨阉x讀嗎？告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什么？（板書：北風(fēng)、雪花）
�、劭蓯鄣男⊙┗�，給靜寂的冬天帶來了歡樂，帶來了生機(jī)，老師想請小朋友把自己當(dāng)成小雪花，我們也在北風(fēng)中歡快地舞蹈一下。（學(xué)生邊讀，做動作）
�、苓^渡：請小朋友閉上眼睛聽一聽，誰在叫？——知了。（板書：金蟬）
�、惹锾�。
�、傩∨笥严胂耄合募窘鹣s叫時(shí)，你們都有哪些愉快的活動。
②看來金蟬的歌兒的確給世界帶來了歡笑，我們一起把這節(jié)讀讀吧。
四、全文美讀、背誦：
�、俅笞匀坏淖兓嗝瓷衿�，四季的景色，多么迷人，讓我們跟著音樂一起美美地把課文讀一讀。
�、谫|(zhì)疑：學(xué)到這兒，小朋友還有什么不明白的嗎？
�、圻x擇自已喜歡的方式背誦課文。
五、板書設(shè)計(jì)：
四季的腳步
春：溪水綠草鮮花
夏：金蟬
秋：落葉
冬：北風(fēng)雪花
四季的腳步課文原文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會詩意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教育：
通過了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美 。
教學(xué)難點(diǎn) ：
通過讀，感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
教學(xué)方法：
讀書法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、通過讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過程 ：
一、 情景導(dǎo)入 、激發(fā)興趣。
1、 同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。
�。娔X出示板書：四季的腳步）
3、齊讀課題。
二、 細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。
過渡語：一年四季各有各的美麗。現(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫 ，同位說說。（教師板書：簡筆畫 ：草、小溪、花）
2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。 ）
3、你還有什么不明白的問題？（學(xué)生質(zhì)疑）
4、渲染：（出示電腦課件）
（1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽———，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個(gè)讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）
（2）你們看鮮花、綠草也長出來了�？吹竭@美麗的景色，你的心情覺得怎樣？（高興、真美�。。�
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
�。ㄐ∠鹆烁鑳骸《⒍《�，綠草和鮮花趕來報(bào)到。）
學(xué)生競爭去讀，師生評價(jià)。
6、 春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色啊！再看課文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來——）
�。�1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來得不知不覺。
（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導(dǎo) “悄悄，悄悄地” 的讀法）
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美啊！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個(gè)背，最后會背的站起來一起背）
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們怎樣學(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）
2、讀一讀。（有感情地讀。）
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 ：
（1）請學(xué)生上來板書：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）
�。�2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
�。�3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）
�。�4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來歡笑。）
誰能把這一句讀好？開火車讀。評議誰讀得好。
�。�5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。
�。�1） 現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
（學(xué)好的小組請上來板畫）
�。�2） 秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
�。�3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？
�。�4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）
12、理解秋天：
�。�1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
�。ㄝp些）齊來讀（刷刷）
�。�2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）
13、理解冬天：
�。�1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）
�。�2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
�。�1）小組自由讀。
�。�2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀）
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。（配樂朗讀）
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會唱歌�，F(xiàn)在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂，會背的站起來背。
三、說話練習(xí)、加強(qiáng)了解。
�。�1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來大地還會發(fā)生什么變化？
�。�2）（用上“我還知道……”說一句完整的話。
四、 發(fā)展想象、課外延伸。
�。�1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來）
�。�2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整的話。）
�。�3）、總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美�。∽屛覀兌嘤^察多聽，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個(gè)季節(jié)，畫一幅畫告訴大家。
四季的腳步課文原文教案 篇7
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課本10個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。
2、有感情朗讀課文。背誦課文。
3、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
三、教具準(zhǔn)備：有關(guān)四季的多媒體課件。
四、課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
2.齊讀課題“四季的腳步”。
3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
二、初讀詩歌，整體感知
1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細(xì)，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價(jià)它們的?你們聽……老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
三、交流資料，實(shí)踐體驗(yàn)
1、讀了課文，你覺得自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)?昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料，帶了嗎?
2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因?yàn)椤浴眮碚f說你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?
四、品讀課文，讀中感悟
1、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。
2、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。
3、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1)“悄悄地”：請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些�！靶χ邅怼币x的稍微重些、高興些。
2)溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎?齊唱：丁冬、丁冬。
3)金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道?
5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱：呼呼、呼呼。
4、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。
5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
6、質(zhì)疑。
五、深入拓展，啟發(fā)創(chuàng)新。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩!不信，我們試試看!
春(夏、秋、冬)的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
( )唱起了歌兒
————( )，( )
( )。
六、課后延伸，加強(qiáng)體驗(yàn)
剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附：板書設(shè)計(jì)
春
丁 冬
夏 四季的腳步 秋
知 了 悄 悄 刷 刷
冬
呼 呼
美
四季的腳步課文原文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"
板書：
18、四季的腳步
春天 夏天 秋天 冬天
溪水唱 金蟬叫 落葉飄 北風(fēng)吹
小草綠 雪花舞
鮮花開
教學(xué)過程：
一、前提測評：（3分鐘）
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認(rèn)識它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎？
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩歌。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）
初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美��！請同學(xué)們自己讀讀這首詩歌，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）
品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在，請你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來--"你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）
指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來，讀的時(shí)候就要把"悄悄地"讀慢些，"笑著走來"它多高興啊。會讀嗎？誰來試一試？
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請一個(gè)同學(xué)后三行詩。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美��！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風(fēng)怎樣吹的？誰來學(xué)一學(xué)？
3、請大家自己讀一讀這三小節(jié)詩，你喜歡誰的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰的歌？請你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
6、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對他們說些什么？
四、達(dá)標(biāo)測評：（10分鐘）
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
作業(yè)：
讓學(xué)生把課文讀給家長聽。
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