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嫦娥奔月課文原文
嫦娥奔月大家有沒有了解過呢？那是一個怎樣的故事呢？下面我們來看看嫦娥奔月課文原文，歡迎閱讀借鑒。
[蘇教版]
相傳在遠古的時候，天上突然出現(xiàn)了十個太陽，直曬得大地冒煙，老百姓實在無法生活下去了。
有一個力大無比的英雄名叫后羿，他決心為老百姓解除這個苦難。后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口氣射下九個太陽。他對天上最后一個太陽說：“從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福！”
后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他。很多人拜他為師，跟他學習武藝。有個叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。
后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。據(jù)說，人吃了這種藥，不但能長生不老，還可以升天成仙哩�？墒�，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里。
這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。
嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。
后羿外出回來，不見了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見皓月當空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。��！妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。
鄉(xiāng)親們很想念好心的嫦娥，在院子里擺上嫦娥平日愛吃的食品，遙遙地為她祝福。從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團圓的中秋佳節(jié)。
[滬教版]
相傳在遠古時候，有一年，天上出現(xiàn)了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去了。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”，一氣射下了九個太陽。
后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來拜師學藝。有個叫逄蒙的，素來奸詐貪婪、心術不正，也拜在后羿門下。不久，后羿娶了一個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除了傳藝狩獵，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。一天，后羿上山打獵，在昆侖山頂峰遇到了西王母，西王母送給他一包不死藥。據(jù)說，服下這藥，不僅能長生不老，還能即刻升天成仙哩！但是，后羿舍不得撇下妻子，就把仙藥交給嫦娥收藏。嫦娥把藥放在梳妝臺的百寶匣里。
這件事不知怎么被逄蒙探聽到了。八月十五日清晨，后羿帶著徒弟們外出狩獵，心懷鬼胎的逄蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逄蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。這種人面獸心的家伙吃了長生不老藥，豈不危害更大？想到這里，嫦娥就機智地和逄蒙周旋。逄蒙見嫦娥不肯就范，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，危急之時，嫦娥當機立斷，疾步上前，取出仙藥，一口吞了下去。
嫦娥吃了仙藥，立時飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，一直飛向群星閃爍的夜空。此時，碧藍碧藍的夜空里掛著一輪明白，嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上。
后羿回到家，逄蒙早就逃走了。后羿悲痛欲絕，他久久地仰望夜空，一遍又一遍地呼喚著嫦娥的名字。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，那天的月亮格外皎潔，圓圓的月亮上樹影婆娑。啊，樹下那個深情凝望著自己的仙子，不正是嫦娥嗎？
后羿急忙派人在后花園里設下案桌，擺上嫦娥平時愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月的消息，紛紛在月下擺設香案，祝福嫦娥吉祥平安。
從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。
拓展內容：課文嫦娥奔月課件
《嫦娥奔月》講了美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動人。
【教材簡析】
這是一個動人的民間傳說，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的藥升天成仙的故事。
【教學目標】
知識與技能：
1、學會十二個生字，理解“貪婪、皓月當空、企盼”等詞語。
2、引導學生在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學生的理解、想像、思維、表達能力。
3、練習朗讀課文。
過程與方法：
引導學生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受嫦娥善良的品質，激發(fā)學生對閱讀民間故事的興趣。
【教學重難點】
教學重點：理解課文內容，體會課文奇特而合理的想像。
教學難點：在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。
【教具準備】小黑板。請同學們背一背有關“月亮”的古詩詞。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、吟詩嘆月，引入課題
1、激趣：同學們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或許會使你聯(lián)想起許多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因為在人們的眼里，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。(板書：月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(學生自主交流)
預設：“床前明月光，疑是地上霜�！薄畎住鹅o夜思》
“小時不識月，呼作白玉盤�！薄畎住豆爬试滦小�
“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”——王昌齡《出塞》
“深林人不知，明月來相照�！薄蹙S《竹里館》
“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨�！薄獎⒂礤a《望洞庭》
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”——張繼《楓橋夜泊》
“野曠天低樹，江清月近人�！薄虾迫弧端藿ǖ陆�
“明月幾時有，把酒問青天�！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺�！薄鸥Α端{歌頭》等。
故事《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等。
2、在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關于月亮的美妙故事，今天，我們就來讀一則民間故事《嫦娥奔月》。(板書課題)
二、潛讀故事，各抒己見
(一)初讀課文，整體感知
要求：請同學們默讀課文，想一想，文中哪個人物給你留下了深刻的印象?找出有關的語句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對他(她)的看法。
(二)學生自讀感悟，做批注
(三)四人小組交流
要求：每個同學認真地在小組里交流自己的讀書感受，在別人發(fā)言的時候，要用目光傾聽，有不同的看法，可以互相補充。
(四)全班交流分享
1、關于“嫦娥”
“后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。”
(1)嫦娥美麗善良。(2)相機理解“接濟”(在物質上援助)(3)指導朗讀
“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去�！�
(1)嫦娥很機智。(2)啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的?嫦娥是怎樣與他機智地周旋的?(相機理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”)(3)指導朗讀
2、關于“后羿”
“相傳在遠古的時候┅┅他對天上最后一個太陽說：‘從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福�！�
“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下�！�
(體會后羿是個武藝高強、為民造福的善良的人。)
“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里�！薄昂篝嗤獬龌貋砹耍瑳]見到妻子嫦娥——怎么也追不上�！�(體會后羿與妻子感情深厚)(指導朗讀)
(五)你對嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么?你能在括號里填上合適的詞語嗎?
1、出示填空
()的嫦娥
()的后羿
()的逢蒙
2、反饋交流
三、發(fā)揮想象，創(chuàng)造神話
1、故事的結局使人感到分離的悲涼與痛苦，同學們，你能展開想象的翅膀，為故事編個圓滿的結局嗎?
2、學生自主想象
3、自主交流
四、課外拓展
1、回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽。
2、搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事(國內、外都可)，開個小小的故事會。
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