精彩范文精選：略讀課文的啟示

　　在學(xué)習(xí)《卡羅爾和她的小貓》一課前覺得，這是一篇略讀課文，篇幅很長，跟本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。果然上課時，一調(diào)皮學(xué)生翻開課文就大呼小叫：哇，這課文這么長�。〗淌依锺R上響起一片唏噓聲。我強忍不快，和聲樂色地請學(xué)生自學(xué)課文，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。在交流時，其中有一學(xué)生說：老師，我發(fā)現(xiàn)這篇課文沒有要求寫的生字！和前面的.課文不一樣！不得不驚嘆孩子的細心！我笑著說（這次可不是強裝出來的）：這是略讀課文。什么是略讀課文？全班同學(xué)幾乎是異口同聲。我知道！其中有一學(xué)生神氣地說：就是讓我們自己自學(xué)的課文！呵呵！好家伙！雖然解釋得不對，但他的話給了我一個啟示啊──何不讓學(xué)生自己學(xué)懂課文！我的腦子里頓時全盤否定原來設(shè)想的方案。這時的我有些激動，有些欣喜。我有點結(jié)結(jié)巴巴：同學(xué)們，那今天我們就來自己學(xué)懂這篇課文，請四人小組討論交流自己的學(xué)習(xí)心得，提一些有意義的問題來考考同學(xué)。好不好！好！一片歡呼！在考同學(xué)這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生是你一句我一句，有的甚至為不同的觀點，唇槍舌戰(zhàn)起來，氣氛異常活躍！這不就是自己一直在追求的讓學(xué)生帶著高漲的、激動的情緒學(xué)習(xí)和思考的課堂教學(xué)嗎？