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2023五年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，說到知識(shí)點(diǎn)，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對(duì)某一個(gè)知識(shí)的泛稱。想要一份整理好的知識(shí)點(diǎn)嗎？下面是小編收集整理的2023五年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 1
一、讀音細(xì)分類
平舌音：蓑suō 醉zuì
翹舌音：棹zhào 氈zhān 蚱zhà 澄chénɡ汁zhī 遮zhē 鋤chú 傻shǎ 癡chī
前鼻音：氈zhān 啃kěn 患huàn
后鼻音：嗡wēnɡ 櫻yīnɡ 蚌bànɡ 澄chénɡ 窘j(luò)iǒnɡ 妨fǎnɡ
零聲母：媼ǎo 襖ǎo
整體認(rèn)讀：櫻yīnɡ 癡chī
二、字形記得牢
澄：右上部的順是橫撇、點(diǎn)、再寫兩撇，捺;
卸：9畫，第7筆是“提”;
傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。
三、多音字分得清
jué咀嚼──jiáo嚼爛 xìnɡ高興──xīnɡ興奮 bànɡ蚌殼──bènɡ蚌埠
jì系鞋帶──xi關(guān)系 bāo剝蓮蓬──bō剝削 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動(dòng)
yuè清平樂── lè快樂 zuān鉆研──zuàn鉆石 wú亡賴──wǎnɡ死亡
pū鋪路──pù當(dāng)鋪 chénɡ澄清──dènɡ澄沙
四、形近字看仔細(xì)
蓑(蓑衣)──衰(衰老) 遮(遮擋)──蔗(甘蔗) 醉(醉漢)──醒(覺醒)
卸(裝卸)──御(抵御) 嚼(咀嚼)──爵(爵位) 妨(妨礙)──訪(訪問)
漠(沙漠)──寞(寂寞) 襖(夾襖)──妖(妖嬈) 袍(長(zhǎng)袍)──泡(燈泡)
禍(禍害)──鍋(鐵鍋) 淘(淘氣)──陶(陶器) 絞(絞殺)──狡(狡猾)
愧(愧疚)──槐(槐樹) 瓢(瓢蟲)──飄(飄動(dòng)) 篷(帳篷)──蓬(蓮蓬)
詞語：注意讀寫與運(yùn)用
一、詞語會(huì)理解
天賦：自然具備，生來就有。
進(jìn)化：生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，逐漸發(fā)展演變。
眉目：事情的頭緒。
困窘：形容為難;感到難辦。課文指我面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。
情不自禁：感情激動(dòng)，控制不住自己。禁：控制。
一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。
隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。
絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。
二、詞語會(huì)運(yùn)用
絞盡腦汁──這道數(shù)學(xué)題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。
隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規(guī)面前人人都是平等的。
情不自禁──看著中國(guó)隊(duì)奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。
一本正經(jīng)──期中成績(jī)公布后，我問朋友：“你的成績(jī)?nèi)绾?”他一本正經(jīng)地說：“對(duì)不起！無可奉告！”這家伙，居然還吊我胃口！
三、詞語巧辨析
1.近義詞是朋友。
侵犯──侵害情趣──情調(diào)清脆──悅耳重臨──重來
想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧鬧──喧嘩
閃爍──閃耀驅(qū)逐──驅(qū)除商量──商討汲取──吸取
天賦──天性輕盈──輕巧懲罰──處罰迷戀──癡迷
絞盡腦汁──費(fèi)盡心機(jī)隨心所欲──為所欲為一動(dòng)不動(dòng)──紋絲不動(dòng)
2.反義詞是對(duì)手。
侵犯──保衛(wèi)幼稚──老練清脆──沙啞明亮──黑暗
整齊──雜亂輕松──沉重漂亮──丑陋承認(rèn)──否認(rèn)
獨(dú)立──依賴澄澈──渾濁淘氣──老實(shí)輕盈──笨拙
隨心所欲──任人擺布一本正經(jīng)──油嘴滑舌情不自禁──無動(dòng)于衷
句段：品味含義與特點(diǎn)
一、佳句品其味
1.草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢;側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來了;一個(gè)“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來了。寬闊無邊的草場(chǎng)為牧童的出場(chǎng)提供了場(chǎng)景，悠揚(yáng)悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。
2.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！詩人對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)�！白钕病北磉_(dá)了他對(duì)小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在啊！
4.夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。
品讀：暑去寒來，駱駝隊(duì)來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。
5.我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
品讀：作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。
二、修辭一點(diǎn)通
1.那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度�！铱创袅�，自己的牙齒也動(dòng)起來。
品讀：看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態(tài)度;看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動(dòng)起來。這個(gè)排比句寫出了孩子的真實(shí)想法，活現(xiàn)出了孩子好奇的表情，天真的神態(tài)。
2.我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
品讀：這句話巧用了雙關(guān)手法，一方面它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法──誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人相提并論，這真是能安慰自己的`理由。這也可以看做是作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說，話語里包含著憤慨之意。
3.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現(xiàn)出來了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無拘無束！
4.垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。
品讀：這句話采用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。
五年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 2
1、說明文閱讀技巧
閱讀理解是學(xué)好一切課程的基礎(chǔ)，閱讀即是對(duì)文本的加工和理解過程。閱讀理解在整個(gè)語文考試中占大比重分值。這一塊是我們拿分的重要陣地，也是我們失分的重點(diǎn)位置。閱題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。那么今天我們就來重點(diǎn)講解一下小學(xué)五年級(jí)說明文的閱讀技巧。
一、整體感知。
就是通過快速的瀏覽把握文章的說明對(duì)象。說明文中的說明對(duì)象一般是在說明文的這幾個(gè)地方表現(xiàn)的：
1.文章的題目
2.文章的開頭一句話。
3.章中的一句話
4.具體指出文章是從哪幾個(gè)方面來說明文章要說明的對(duì)象。
二、研讀品味。在粗讀的基礎(chǔ)上，這次閱讀是要帶著題目進(jìn)行閱讀的過程。這個(gè)過程有很多題目是基礎(chǔ)題目，要我們解決的是說明方法，說明文的語言和說明文中的文段在特定語境中的作用等幾個(gè)方面的問題。
(一)說明方法。常見的說明方法有列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方、下定義、分類別、列圖表、摹狀貌、作詮釋等，前五種卻是我們最常見的。我們要把他們把握住，不僅能區(qū)別他們是哪一種說明方法，而且還要把握這種說明方法的作用。
1.常用的說明文方法及其作用
舉例子，具體說明
列數(shù)字，準(zhǔn)確說明
打比方，生動(dòng)說明
作比較，突出說明
下定義，準(zhǔn)確說明
2.如何區(qū)分作比較和打比方：
作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。
打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的`比喻是一致的。
(二)說明的語言。準(zhǔn)確性是說明文語言的重要特點(diǎn)。
(三)文段在語境中的作用主要表現(xiàn)為承上啟下的過度作用、總起等。
小學(xué)五年級(jí)的課程很快就要結(jié)束了，大家都希望在期末能考出好的成績(jī)。那么復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們不妨從以下幾方面入手。
2、復(fù)習(xí)方法
一、基礎(chǔ)知識(shí)要復(fù)習(xí)到位。
1、本冊(cè)課文中的生字詞、古詩、要背誦的課文段落、練習(xí)中的熟記成語、名言積累……一定要背得滾瓜爛熟，聽(默)寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、古詩默寫、名句填空等都是必考題，而且占的分?jǐn)?shù)比例較大，如果這一類的知識(shí)牢牢地掌握了，考試必然不會(huì)太差。小學(xué)低年紀(jì)的形近字組詞，也是考查的項(xiàng)目，我們?cè)趶?fù)習(xí)生字時(shí)，還可以聯(lián)系到其它的形近字組詞，讓思維擴(kuò)散開去。
2、學(xué)會(huì)梳理練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)。
語文的基礎(chǔ)知識(shí)頭緒較多，但每個(gè)學(xué)期都會(huì)有所側(cè)重，這里的側(cè)重訓(xùn)練點(diǎn)往往在練習(xí)中反映出來，因而我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不能忘記對(duì)練習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)。如根據(jù)部首寫字組詞、改錯(cuò)字病句、關(guān)聯(lián)詞填空、加標(biāo)點(diǎn)……這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)，除了會(huì)做練習(xí)中的題之外，還應(yīng)學(xué)會(huì)舉一反三，解決這一類的問題。
二、閱讀復(fù)習(xí)要注意方法。
小學(xué)中高年級(jí)，閱讀在考試中占的分?jǐn)?shù)比重較大，這一類題目怎樣才能復(fù)習(xí)好呢?我們不妨翻看平時(shí)練習(xí)中的閱讀題，看看出題的類型，平時(shí)錯(cuò)在什么地方，是答題不完整而失分，還是答題思路有偏差?找出錯(cuò)誤原因之后，考試時(shí)注意糾正。做閱讀題，不要一看短文就下筆，我們可以先看一遍短文，再讀題，根據(jù)題目，找出短文中相應(yīng)的內(nèi)容，再讀一讀，聯(lián)系前后文進(jìn)行回答，答題之后，再讀一讀看看是否妥當(dāng)。
三、作文的復(fù)習(xí)。
作文在考試中一般占試卷分?jǐn)?shù)的30%或35%，我們復(fù)習(xí)時(shí)可以將自己平時(shí)寫是較好的作文讀一讀，想想這文章寫得好的原因是什么�？荚嚂r(shí)間有限，如果再來構(gòu)思，可能就不一定來得及，我們?cè)谡J(rèn)真審題后，仔細(xì)想想平時(shí)寫過的好作文是否有與之相符的，若有，則盡量用，這樣省時(shí)，也不容易走題。
四、把每個(gè)單元的試卷再過好關(guān)。平時(shí)我們每個(gè)單元都會(huì)有小測(cè)驗(yàn)，到復(fù)習(xí)階段，老師大多會(huì)將試卷發(fā)回，我們可以將試卷裝訂好，認(rèn)真訂正，查缺補(bǔ)漏。
復(fù)習(xí)的形式也可以多種多樣，可以自己做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，有順序地復(fù)習(xí);可以同學(xué)之間結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子或?qū)W習(xí)小組，相互競(jìng)賽地進(jìn)行復(fù)習(xí)。只要找到適合你自己的復(fù)習(xí)的方法，認(rèn)真復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們一定能考出好成績(jī)。
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