《蘆葉船》教學反思精選4篇
篇一：《蘆葉船》教學反思
《蘆葉船》這篇文章是作者吳珹回憶小時家鄉(xiāng)童年的生活，充滿了童真童趣。文章脈絡清晰，語言樸實自然十分易懂，作者描述小時玩蘆葉船的情景也十分吸引學生的興趣，能夠引起學生的共鳴。
教學思路：在第一課時時引導學生由自己身邊的一些玩具帶給自己的快樂與想象，再由學生充分探討下去引出本篇課文，初步感知本篇文章的主要內(nèi)容。在第二課時，主要引導學生去體味蘆葉船帶給“我”的歡樂以及想象。借助文章中水鄉(xiāng)的美景去引導學生走進水鄉(xiāng)、走進水鄉(xiāng)的孩子，在這里主要抓住了第一段中的三個比喻句，通過圖片和朗讀希望學生融進去仿佛自己就身處水鄉(xiāng)中。這么美的景色中“我”和想伙伴們就是通過玩蘆葉船來度過的，蘆葉船不僅給我?guī)砹丝鞓愤�開發(fā)了我們動手動腦的能力，從第三段中好幾種蘆葉船的做法可以看出，還通過“我”和伙伴們放船的動作看出我們的自信、嫻熟。兒時的“我”想過蘆葉船會飄遠遠航，但不知道蘆葉船究竟能飄多遠，表兄帶給“我”的一次經(jīng)歷讓我有了無盡的遐想。
但是在上課過程中仍有很多不足之處：
1.我發(fā)現(xiàn)一些學生對于字詞的把握還不夠扎實，因此造成了課上有幾名同學將生字讀錯，在以后不僅要注重生字的認讀還要訓練學生將生字放到陌生的語境中時熟練地把握。
2.在授課過程當中，過分強調(diào)與本文中心無關的語句，總想力求全面，句句去分析，限制、阻礙了學生的思路，沒有放開學生，充分調(diào)動學生的積極性。因此教學環(huán)節(jié)顯得拖沓、冗長，不夠精煉，也因此在突出文章主題方面不夠明確。
3.在把握文章中心思想上也不準確，只側(cè)重引導學生去體驗蘆葉船帶給我們的想象、幻想而忽略了蘆葉船帶來的樂趣，也正因如此在分析文章過程中才顯得散亂，沒有中心，使得文章前兩段游離于授課之外了。應該是引導學生走進作者的美麗童年環(huán)境之后去追問一句“他最忘不了的是故鄉(xiāng)的什么?”“為什么會對此念念不忘?”然后由這兩個問題展開扣中中心思想，不管是同伙伴們玩蘆葉船還是同表兄到江邊去放蘆葉船都將會讓學生感受到“我”對蘆葉船的喜愛，以及蘆葉船帶來的歡樂，再由歡樂去引出“我”的遐想，由小豎河的想象再到蘆葉船到長江、東海后的想象，也正因為有了這些想象“我”的童年才充滿了歡樂!
篇二：《蘆葉船》教學反思
《蘆葉船》是一篇精讀課文，是作者通過對童年時與小伙伴玩蘆葉船的回憶，向我們展現(xiàn)了一幅江南水鄉(xiāng)孩子手拿蘆葉船快樂嬉戲的生活場景。文章脈落清晰，層次分明，內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露出作者對童年生活的留戀和對蘆葉船的喜愛之情。
教學時，我從學生最感興趣的話題入手，揭示本課課題，并讓學生對本課質(zhì)疑，以此引入本課的學習。在學生們通過初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容的基礎上(自學和小組交流感受)，讓學生用自己的話講述文中的小伙伴們是怎樣玩蘆葉船的情景。作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生有這樣的想象，通過讀，讓學生們進一步體會蘆葉會給孩子們帶來想象力、創(chuàng)造力，引導學生進行合理的想象，這只蘆葉小船將會去什么地方?給江南水鄉(xiāng)孩子們帶來的無盡的快樂，也讓學生進行無限遐想
處理本文主要講了蘆葉船的那幾件事?，我以小組交流的方式，引導學生找出有關的句子，處理上不夠集中，應集中講三件事：1怎樣制作蘆葉船 2 我和小伙伴們怎樣玩蘆葉船 3 我和表哥在長江邊玩蘆葉船。
蘆葉船給我們帶來遐想與希望。鼓勵學生平時要養(yǎng)成善于觀察，大膽想象的好習慣，并要求學生寫一寫自己最喜歡的活動。
篇三：《蘆葉船》教學反思
《蘆葉船》這篇精讀課文是作者對童年生活的回憶。文章脈落清晰，層次分明，內(nèi)容淺顯易懂，尤其作者將玩蘆葉船的情景描寫得形象鮮明，生動感人，貼近學生的生活，容易引起學生的共鳴。
教學時，我創(chuàng)設這樣的情境，導入課題：“同學們最喜歡玩什么?你們是怎么玩兒的?”在學生充分討論的`基礎上，引入本課的學習。學生初讀課文，自己解決字詞，整體感知內(nèi)容，然后讓學生描述小伙伴們玩蘆葉船的情景。引導學生想象，孩子們把船放入江水中，吹奏動聽的樂曲時，彼此可能會說些什么，心里可能會怎么想?通過這樣的角色體驗，進一步體會蘆葉讓孩子們更富有創(chuàng)造力，也給孩子們帶來的無盡歡樂。
課后習題處理中，我讓學生們說一說蘆葉船會飄向哪里?還會發(fā)生怎樣的故事?學生們的回答都不是很好，說的五花八門。有的甚至和課文毫無聯(lián)系。看來，今后教學中，口語表達訓練還要加強。
篇四：《蘆葉船》教學反思
蘆葉船》這篇精讀課文是作者對童年生活的回憶。文章脈落清晰，層次分明，內(nèi)容淺顯易懂，尤其作者將玩蘆葉船的情景描寫得形象鮮明，生動感人，貼近學生的生活，容易引起學生的共鳴。
教學時，我創(chuàng)設這樣的情境，從學生最感興趣的話題入手，“同學們最喜歡玩什么?你們是怎么玩兒的?”在學生充分談的基礎上，引入本課的學習。學生初讀課文，整體感知內(nèi)容，然后讓學生描述小伙伴們玩蘆葉船的情景。引導學生想象，孩子們把船放入江水中，吹奏動聽的樂曲時，彼此可能會說些什么，心里可能會怎么想?通過這樣的角色體驗，進一步體會蘆葉讓孩子們更富有創(chuàng)造力，也給孩子們帶來的無盡歡樂。在教學中還鼓勵學生平時要養(yǎng)成善于觀察，大膽想象的好習慣，并要求學生寫一寫自己最喜歡的活動。
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