三年級(jí)下冊(cè)《奇異的植物世界》課堂實(shí)錄
【三年級(jí)下冊(cè)《奇異的植物世界》課堂實(shí)錄】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，又是初春，樹(shù)綠、花開(kāi)，萬(wàn)物重復(fù)著千百年來(lái)如一的規(guī)律。綠毯被花兒點(diǎn)綴的清新可人，沁人心脾，多美。老師給你們帶來(lái)了一組漂亮的植物圖片，想看嗎?
生：想。
(師放短片)
師：現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?
生：植物世界真有趣。
生：植物世界真是奇妙。
生：老師，我想說(shuō)植物世界真是又奇異又漂亮。
師：植物世界真的是這樣奇異嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《奇異的植物》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空來(lái)寫(xiě)課題。
(師板書(shū)課題，生書(shū)空。)
師：讓我們來(lái)齊讀一遍課題吧!
生：(生齊讀課題。)
師：聽(tīng)你們這么一讀，老師感覺(jué)到大家一定都迫不及待地想知道奇異的植物世界到底有多奇異，是嗎?
生：是。
師：那就讓我們一起去暢游一番吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用你最喜歡的方式讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，如果遇到長(zhǎng)句子和你感興趣的地方可以多讀幾遍。
生：(生自由讀課文。)
二、自讀課文，理清條理
師：老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信你們一定讀得又準(zhǔn)確又流利�，F(xiàn)在老師還想請(qǐng)你帶著課后思考題1的問(wèn)題再讀一遍課文，你可以邊讀邊用你常用的符號(hào)標(biāo)標(biāo)、劃劃，一會(huì)兒我們一起來(lái)交流好嗎?
生：好!
師：那開(kāi)始吧!
(生邊讀邊劃，師巡視，)
師：誰(shuí)想來(lái)談一談?
生：課文介紹了六種奇異的植物，分別是：哈哈樹(shù)、帶電的植物、蠟燭樹(shù)、醉草、捕蠅草、水笛荷。是按照小作者游覽的順序?qū)懙摹?/p>
師：你們同意嗎?
生：同意。
三、小組合作，學(xué)習(xí)課文
師：這么奇異的植物，你最想了解哪種?一種或幾種都行。
生：我最想了解哈哈樹(shù)。
生：我最想了解水笛荷。
……
師：快拿起書(shū)，到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧!先讀讀課文，再結(jié)合你課前查閱的資料，看看它們到底有什么奇異之處呢?可以邊讀邊用常用的符號(hào)標(biāo)標(biāo)劃劃。
(生選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí))
師：老師看到了，同學(xué)們讀書(shū)真仔細(xì)，相信你們找到了植物的奇異之處了吧?想不想和小伙伴交流一下呢。
生：想。
師：老師這兒有六個(gè)分別寫(xiě)有植物名稱的學(xué)習(xí)指示牌，我把它放在六張桌子上，請(qǐng)你到你最喜歡的那一組和小伙伴一起交流，好嗎?
(師擺牌，生選擇小組后開(kāi)始交流。)
〔小組匯報(bào)，全班交流�！�
師：哪個(gè)小組的同學(xué)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們選擇的植物有什么奇異之處呢?
生：我覺(jué)得帶電的植物很奇異，因?yàn)橛檬种概龅剿娜~子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。
師：(板書(shū)：帶電)
生：小星碰到葉子時(shí)，驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張。
師：當(dāng)小星看到這種植物時(shí)就很緊張嗎?
生：不是。它開(kāi)著一種很艷麗的花，小星看到它時(shí)很開(kāi)心。
師：由開(kāi)心到緊張，這種心情的變化你能讀出來(lái)嗎?
生：能。
(生練讀，男女生比讀。)
師：植物帶電真是奇異。哪個(gè)小組的同學(xué)還想再說(shuō)說(shuō)?
生：我覺(jué)得蠟燭樹(shù)很奇異。它那像蠟燭一樣的東西，剝開(kāi)皮，用火一點(diǎn)就著。
師：(板書(shū)：點(diǎn)燃)
生：我想爸爸媽媽工作一天很累了，我點(diǎn)著燈學(xué)習(xí)，就耽誤他們休息。如果用蠟燭樹(shù)的.果實(shí)照亮，它的光很弱，不影響爸爸媽媽休息，我還能學(xué)習(xí)。
師：你真是個(gè)孝順的孩子。
生：如果在野外迷路了，摘一根“蠟燭”點(diǎn)著，就不會(huì)害怕了。
師：這時(shí)候蠟燭樹(shù)發(fā)揮了它最大的作用。
生：野外有狼，狼怕火光，一點(diǎn)著“蠟燭”就把狼嚇跑了。
師：這真是個(gè)不錯(cuò)的辦法。
師：你們想看一看蠟燭樹(shù)長(zhǎng)什么樣嗎?
生：想。
師：同學(xué)們看，這就是蠟燭樹(shù)。
(師放圖片：蠟燭樹(shù))
師：你們覺(jué)得它奇異嗎?
生：奇異。
師：哪個(gè)小組的同學(xué)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：我覺(jué)得哈哈樹(shù)很奇異。只要風(fēng)一吹，它就能發(fā)出哈哈大笑的聲音。是因?yàn)樗墓麑?shí)里有許多小滾珠，風(fēng)吹果實(shí)搖晃，小滾珠互相磨擦、碰撞，就會(huì)發(fā)出類似人哈哈大笑的聲音。
師：你能把課文內(nèi)容和查閱的資料結(jié)合起來(lái)說(shuō)，真不錯(cuò)。
師：(板書(shū)：會(huì)笑)
生：如果我家種了一棵哈哈樹(shù)，當(dāng)我心里煩悶的時(shí)候，就用電風(fēng)扇一吹，哈哈樹(shù)就會(huì)發(fā)出哈哈大笑的聲音，我的心里就舒暢了。
師：你真是個(gè)有辦法的孩子。但愿哈哈樹(shù)能給你帶來(lái)快樂(lè)。
生：聽(tīng)到哈哈樹(shù)的笑聲，能使我們很開(kāi)心，它還叫笑樹(shù)。
師：讓我們來(lái)讀一讀，一起來(lái)感受一下哈哈樹(shù)帶給我們的快樂(lè)吧!
生：(齊讀“走進(jìn)植物園……就會(huì)發(fā)出哈哈大笑的聲音。”)
師：(放圖片：哈哈樹(shù))
師：樹(shù)竟然會(huì)笑，真是一種奇異的植物。誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：我覺(jué)得水笛荷很奇異。風(fēng)吹動(dòng)它的干花膜，就像吹笛子一樣，能發(fā)出清脆柔和的笛聲。
生：它能發(fā)出笛聲，是因?yàn)樗母苫ぞ拖竦炎拥牡涯ぁ?/p>
師：你的知識(shí)可真豐富。
師：(板書(shū)：笛聲)
師：還有哪種植物也很奇異，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：我覺(jué)得捕蠅草很奇異。一只蟲(chóng)子剛爬到它的草葉上，那蚌殼一樣的草葉就閉合起來(lái)，等葉子再?gòu)堥_(kāi)，那蟲(chóng)子已被“吃”掉了。
師：你能領(lǐng)著大家把這句話讀一下嗎?
(一名學(xué)生領(lǐng)讀，全班齊讀。)
師：讓我們來(lái)看一看，它是怎么“吃”蟲(chóng)子的?
(師放“捕蠅草”短片。)
生：我還知道幾種“吃”蟲(chóng)子的植物，有豬籠草、茅膏菜。
師：(板書(shū)：吃蟲(chóng))
師：還有哪種奇異的植物我們沒(méi)有說(shuō)?
生：我覺(jué)得醉草這種植物非常奇異。用嘴一嚼，就像喝酒一樣，有點(diǎn)醉意，是因?yàn)樗牟萑~里含有酒精。
師：(板書(shū)：醉人)
生：我爸爸很愛(ài)喝酒，如果讓他嚼一些醉草，就能滿足他想喝酒的愿望，還很省錢(qián)。
師：你的想法很奇特。
四、激發(fā)興趣，介紹植物
師;剛才我們先自己選擇自己喜歡的植物進(jìn)行學(xué)習(xí)，又一起感受了它們的奇異，相信一定會(huì)有一種或幾種植物給你留下了深刻的印象，誰(shuí)愿意用自己的話把它們介紹給大家?
生：……
師：同學(xué)們我們一起看黑板，我們?cè)跇?shù)下看到了哈哈樹(shù)、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹(shù)、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水地荷。這一路走來(lái)收獲可不小，當(dāng)你下次到什么地方旅游時(shí)可別忘了也按參觀的順序?qū)懸粚?xiě)，讓我們也跟著你的文章到那美麗的地方游覽一番。(回顧課文總體，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法)
五、課外延伸，知識(shí)拓展
師：同學(xué)們走進(jìn)植物園，我們認(rèn)識(shí)這么多奇異的植物，開(kāi)闊了視野;走出植物園，也一定會(huì)眼界大開(kāi)。你還知道哪些奇異的植物呢?誰(shuí)能結(jié)合你課外查閱的資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把它們介紹給大家?
生：有一種花叫頭發(fā)花，它在開(kāi)花時(shí)開(kāi)出來(lái)的是頭發(fā)，有五百多根，有光澤有彈性
……
師：我覺(jué)得這幾位同學(xué)可真不錯(cuò)，不但能自己搜集資料，還能整理得這樣好。其實(shí)像這樣奇異的植物還有很多很多(師板書(shū)……)，廣闊的植物世界中奧秘?zé)o窮，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索吧!你打算……
生：我打算當(dāng)一名植物學(xué)家去了解探索神奇的植物世界。
生：我打算……
師：這些綠色植物裝扮著我們的家園，使我們的家園分外嬌艷妖嬈。然而，由于我們?nèi)祟惖钠茐拿磕甓加性S多種植物從我們身邊消失。我們?yōu)榄h(huán)保做些貢獻(xiàn)吧!請(qǐng)收集一些環(huán)保資料做成一個(gè)宣傳版，喚起大家的環(huán)保意識(shí)，為地球母親做些貢獻(xiàn)，好嗎?
生：好!
師：下課!
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