初一上冊(cè)《爸爸的花兒落了》教案

　　【初一上冊(cè)《爸爸的花兒落了》教案】

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。

　　2.理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

　　3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　教時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1. 作者簡(jiǎn)介

　　2. 思考：“花“在全文結(jié)構(gòu)中起到了怎樣的作用?

　　二、課堂展示

　　(一) 課前預(yù)習(xí)展示，整體感知課文。

　　(二) 小組探究

　　1. 文中哪些寫的是眼前的事，哪些寫的是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的?

　　2. 從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人?

　　學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。

　　爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。

　　鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

　　很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

　　3. 文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時(shí)又深深眷念的.感情。

　　三、當(dāng)堂檢測(cè)

　　美文閱讀，找出文章的線索。

　　第二課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

　　二、課堂展示

　　(一)學(xué)生分小組展示交流預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生體會(huì)花和父親的關(guān)系。

　　比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

　　(二) 小組探究

　　1. 文章題目“爸爸的花兒落了“，有哪些含義?又有何作用?

　　2. 怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

　　是說作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。

　　3. 對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響?

　　爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

　　三、當(dāng)堂測(cè)試

　　口頭作文《我的爸爸》