六年級語文《大衛(wèi)》優(yōu)秀教案

　　【六年級語文《大衛(wèi)》優(yōu)秀教案】

　　教材簡析：

　　這篇課文是根據美國作家亨里德*房龍《圣經的故事》改寫的。課文講的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關頭，大衛(wèi)拿彈弓和卵石殺死了非利士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利，大衛(wèi)成拯救民族的英雄。幾年以后，他當上了以色列的國王。 選編課文的目的：使學生了解圣經故事中這一著名的傳說，體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象，感悟作者描寫人物的方法。

　　注意朗讀的指導與訓練，在讀中感悟人物的特點，讀出自己的感受。在讀中品味語言、積累語言，加強語文與實踐的聯(lián)系。

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導學生把握課文主要內容，讓學生在讀中體會大衛(wèi)愛國、勇敢和機智的英雄形象。

　　3、引導學生感悟作者描寫人物的方法。

　　4、幫助學生會認“軸、賦、稅、脯、唬”5個字，學會“銅、嫁、卵、脯”4個字。掌握“銅盔、鵝卵石、胸脯”等詞語。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，抓住文章的有關情節(jié)和重點句，體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象。

　　教學難點：

　　引導學生感悟作者描寫人物的方法。

　　教學準備：

　　讓學生查閱作者亨德里克*房龍資料，了解《圣經的故事》。制作多媒體課件。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、談話交流，引出課題

　　1、了解以色列。

　　①讓學生說說對以色列的了解，可以談歷史、民族、宗教等問題。

　　②參考資料： 這是一片神奇的土地。 這是一個神奇的民族。

　　他們在經歷了兩千多年顛沛流離的生活之后，終于回到了故土，重建了自己的家園——以色列國。 以色列位于中東大陸交界上，西面濱臨地中海，北接黎巴嫩、敘利亞，東鄰約旦，南出紅海且與埃及邊境接壤，地處歐、亞、非三大洲之要沖，是個南北長約470公里、地形呈狹長型的國家。

　　以色列國土面積雖不大，自然景觀卻極富變化，擁有了只有一整個大洲才可能出現(xiàn)的各種地形。有森林覆蓋的高地，也有豐饒的綠谷;有多山的沙漠，也有海岸平原;有屬亞熱帶的約旦山谷，更有地球表面的最低點──死海。

　　以色列人口大多集中于北部及中部地區(qū)。西面沿海平原是以特拉維夫及海法為主要城市，東面的山谷地帶有約旦河所連接的加利利海及死海，而座落中部群山地帶的.有加利利山、撒馬利亞、猶太和耶路撒冷。除此之外，還有矗立于東北部的哥蘭高地和黑門山，以及占全國極大塊面積而位在南部的曠野和阿拉伯谷地等。

　　2、介紹《圣經的故事》

　　《圣經》是“一部文學遺產”，它是猶太民族對人類文化的第一個重大貢獻;它對歐洲文化產生了長久而深遠的影響;它已滲透于歐洲音樂、藝術和文學等各個文化領域之中;它的箴言已深深融入人們的日常生活;它也是世界上最暢銷的經典著作之一。

　　荷蘭后裔美國作家和歷史學家——亨德里克*房龍為美國少年了解《圣經》知識撰寫一部通俗讀物《圣經的故事》，他簡明扼要地解答了《圣經》是怎樣的一部書，包含哪些內容，作者是誰，成書何時。他以簡潔、優(yōu)美的文筆為讀者勾勒了一幅猶太人的歷史畫卷。紛繁的歷史人物、爭奪領地的頻頻征戰(zhàn)經他一番梳理，變得清晰可讀。深奧的教義，復雜的戒律，在他的筆下，變得淺顯易解。

　　今天，我們就來學習一篇根據《圣經故事》改寫的課文《大衛(wèi)》。

　　3、板書課題。

　　二、整體感知，學習字詞

　　1、導言：故事發(fā)生在三千年前的以色列，有個牧羊少年叫大衛(wèi)。那么大衛(wèi)是怎樣的一個少年，發(fā)生了怎樣的事情?請同學們認真讀這篇課文。

　　2、自學提示：自由朗讀課文，邊讀邊想課文寫的是什么事?畫出生字，讀準字音，想想怎么記住它們;聯(lián)系課文內容理解新詞，并相互交流。

　　3、學習檢測

　�、僬J讀生字，并組詞。 軸 賦 稅 脯 唬

　　②理解詞語。

　　長途跋涉——翻山越嶺，趟水過河，指遠距離地翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。

　　氣勢洶洶——洶洶，氣勢盛大的樣子。形容氣勢兇猛。

　　萬夫不當之勇——當，抵擋。指一萬個人也抵擋不住。形容非常勇猛。

　　賦稅——舊時田賦和各種捐稅的總稱。

　　瑟瑟發(fā)抖——形容顫抖。

　　大驚失色——失色，臉色變得蒼白，失去本色。形容極為驚恐的狀態(tài)。

　　倉皇逃竄——慌慌張張地逃跑。

　�、劾首x課文。

　　④概括課文主要內容。

　　(課文講的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關頭，大衛(wèi)拿彈弓和卵石殺死了非利士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利，大衛(wèi)成拯救民族的英雄。幾年以后，他當上了以色列的國王。)

　　三、再讀課文，理清順序

　　1、說說課文是按怎樣的順序來寫的，并給課文分段，歸納段落大意。

　　2、課文按事情發(fā)展的順序可分三部分

　　第一部分：(第1-3自然段)寫故事發(fā)生的時間，地點和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機智，而且正直勇敢的少年。

　　第二部分：(第4—11自然段)講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請求出去交戰(zhàn)。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利。

　　第三部分：(第12自然段)講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年后，他當上了以色列的國王。

　　四、積累詞語，指導寫字

　　1、結合課后練習4，讓學生抄寫喜歡的詞語。

　　2、寫課后生字“銅、嫁、卵、脯”