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四年級語文句子總匯知識點(diǎn)整理
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的句子吧，根據(jù)語氣的不同句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的句子才是好的句子，以下是小編收集整理的四年級語文句子總匯知識點(diǎn)整理，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語文句子知識點(diǎn)
一、修辭手法
修辭手法
1．比喻：又叫打比方。即兩種不同程度的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
作用：
(1)化平淡為生動；
(2)化深奧為淺顯；
(3)化抽象為具體
2．?dāng)M人：借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。
作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。
3．夸張：為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。
作用：表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征。
4．排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。
作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情(表達(dá)效果)。
5．設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。
作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
6.反問：用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。
1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。(比喻句)
2、春天來了，桃花笑紅了臉。(擬人句)
3、下課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得多開心啊!
4、是誰養(yǎng)育了我們?是我們的父母!(設(shè)問)
5、這難道不是偉大的奇觀么?(反問)
6、家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。(夸張)
7、他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。(夸張)
二、關(guān)聯(lián)詞語
1、任憑功課再忙,我們也要抽時間鍛煉身體。任憑你說的天花亂墜,我也不上你的當(dāng)。(條件關(guān)系)
2、我就不相信這道題那么難，今天我非做出來不可。(條件關(guān)系)
3、無論天氣有多冷，我也要上學(xué)。
4、這朵花既美又香。(并列關(guān)系)
5、他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好。(遞進(jìn)關(guān)系)
6、小剛不是忘記帶鋼筆,就是忘記戴紅領(lǐng)巾。我們下課不是玩游戲，就是打籃球。(選擇關(guān)系)
7、雖然他長得很丑，但是心地很善良。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
8、因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。(因果關(guān)系)
9、如果明天不下雨，我就去春游。(假設(shè)關(guān)系)
10、只要努力學(xué)習(xí)，就會取得好成績。(條件關(guān)系)
四年級語文句子知識點(diǎn)
1、積累佳句。
�。�1）課文中的優(yōu)美語句
課文中形象、生動的語句：第21課“課后思考題”第三題（p103）;
課文中描寫人物外貌、動作、神態(tài)的語句：第27課“課后思考題”第三題（p130）。
（2）名言警句
�。�1）描寫自然風(fēng)光的古詩名句：語文園地一“日積月累”（p16）;
（2）關(guān)于誠信、友愛、尊老愛幼的名句：語文園地二“日積月累”（p33）;
�。�3）農(nóng)業(yè)諺語：語文園地三“日積月累”（p50）;
（4）關(guān)于生命感悟的名人名言：語文園地五“日積月累”（p97）;
�。�5）描寫田園風(fēng)光的古詩名句：語文園地六“日積月累”（p117）;
�。�6）歇后語：語文園地八“日積月累”（p161）。
2、理解句子意思。
（方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語仔細(xì)想）
�。�1）想畫面理解詩句意思：第1課“課后思考題”第二題（p5）、第23課“課后思考題”第二題（p111）;
�。�2）抓住重點(diǎn)詞體會句子的意思：第3課“課后思考題”之第二題（p11）;
（3）聯(lián)系實(shí)際（或現(xiàn)實(shí)）體會句子的意思：第5課“課后思考題”第二題（p21）、“小泡泡”【15】（p71）、第19課“課后思考題”第三題（p90）;
�。�4）結(jié)合課文和具體事例理解句子意思：第15課“課后思考題”第二題（p72）;
結(jié)合課文和生活實(shí)際理解句子意思：第17課“課后思考題”第二題（p84）、第19課“課后思考題”第二題（p90）、第25課“課后思考題”第三題（p123）;
�。�5）聯(lián)系上下文體會句子的意思：“小泡泡”【27】（p129）
�。�6）體會句子含著的意思：“課后思考題”第三題（p58）、語文園地五“我的發(fā)現(xiàn)”（p96）;
3、體會句子的修辭手法。
�。�1）體會排比句的特點(diǎn)和表達(dá)效果：語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”（p16）;
�。�2）體會比喻句中帶點(diǎn)部分所表達(dá)的思想感情：語文園地四“我的發(fā)現(xiàn)”（p79）;
�。�3）體會擬人句在描寫動植物特點(diǎn)時所起的作用：語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”（p117）。
4、體會標(biāo)點(diǎn)符號的作用：語文園地七“我的發(fā)現(xiàn)”（p136）
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