《加了一句話》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目的】
�。薄⒄J識四個生字。
２、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。
３、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而更深人體會語言的魅力。
【教學(xué)重點】
通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。
【教學(xué)難點】
理解語言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。
【教學(xué)準備】
收集資料（圖片、文字）。
【教學(xué)過程】
一、引入
�。�、今天學(xué)習(xí)第４課，齊讀課題。
�。�、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。
二、新授
�。�、小組自學(xué)生字：
⑴ shēn méi bì mó
紳 枚 幣 魔
�、� 字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
⑶ 小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞
�。病W(xué)習(xí)第一部分：
�、� 哪幾段講的是這件事情？（１、２段）
⑵ 本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化？
⑶ 默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動筆畫在書上。
�、� 小組內(nèi)交流，并添好表格。
�、� 找出最關(guān)鍵的變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。
�、� 展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片：
字： 我什么也看不見。 春天到了，我什么也看不見。
態(tài)度：無動于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著
⑺ 指導(dǎo)有感情地朗讀。
�、� 老人的樣子，路人的態(tài)度。
�、� 重點指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說的話。
�、� 分角色朗讀。
�、� 質(zhì)疑
過度：這簡簡單單的幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢？請你小聲讀讀第３自然段，找找答案。
�。�、學(xué)習(xí)第二部分：
�、� 指名讀詩人添字后木牌上的語句。
�、� 啟發(fā)想象
看到“春天到了”這幾個字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來談?wù)劇?/p>
�、� 給學(xué)生充分的.準備時間
② 學(xué)生展示
�、� 理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
�、� 你有什么感受？
�、� 請同學(xué)說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。
⑷ 自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。
�、� 自由讀全段，思考語言怎么會產(chǎn)生這么大的作用？
⑹ 給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進行思考：
當人們看到“春天到了”，想到__________，心情_________；看到“我什么也看不見”，想到_________，心情_________。于是對老人產(chǎn)生了__________，是_________產(chǎn)生了這么大的作用，因為它有__________ 。
�。�、小結(jié)：
詩人正是用“春天到了，我什么也看不見”這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動人心的語言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實了語言的魅力。
�、� 解決“為什么人們開始看了木牌上的字都無動于衷”？
⑵ 再讀詩人添字后的話，進一步體會其魅力所在。
�。怠W(xué)習(xí)運用語言
向詩人學(xué)習(xí)，用自己的語言去打動別人。
�、� 出示郁金香圖、節(jié)水圖。
�、� 看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說點什么？
�、� 全班面前展示。
三、布置作業(yè)
�。薄ふ矣绪攘Φ恼Z言
�。�、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩來讀一讀
【板書設(shè)計】
�。础⒓恿艘痪湓�
春天到了
我什么也看不見
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