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有關(guān)素質(zhì)的名言句子（通用220句）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。那么問題來了，到底什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)素質(zhì)的名言句子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、智力比知識重要，素質(zhì)比智力重要，覺悟比素質(zhì)重要�！獜埲鹈�
2、真正的自由屬于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作為的人�！_·科林伍德
3、在普遍墮落的人群當(dāng)中，自由是不可能長久存在的�！�
4、勇氣是一種素質(zhì)，有了勇氣，一切事情都好辦了。——巴里
5、修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個問題上�！獝勰久馈�
6、性情的修養(yǎng)，不是為了別人，而是為自己增強(qiáng)生活能力�！靥锎笞鳌救铡�
7、心的陶冶，心的修養(yǎng)和鍛煉是替美的發(fā)現(xiàn)和體驗做準(zhǔn)備�！诎兹A
8、身不修則德不立，德不立而能化成于家者蓋寡矣，而況于天下乎?——武則天
9、如果我們自己心中沒有自由與寧靜，如果我們內(nèi)心深處和隱藏最深的自我只不過是一潭酸臭污濁的死水，那么爭取身外的自由又有什么價值呢？——梭格
10、人的思想是可塑的。一個人如果每天觀同一幅好畫，閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化修養(yǎng)的人——一個新人。——羅斯金【英】
11、虔誠不是目的，而是手段，是通過靈魂的最純潔的寧靜而達(dá)到最高修養(yǎng)的手段�！璧隆镜隆�
12、怒時光景難看，一發(fā)遂不可制，既過思之，殊亦不必；故制怒者當(dāng)涵養(yǎng)于未怒之先�！旰�
13、美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德而厄運(yùn)最能顯露美德也�！� 培根
14、每種首創(chuàng)事業(yè)的成功，最要緊的還是所有當(dāng)事人的基本訓(xùn)練�！R明·西比利亞克
15、連自己的命運(yùn)都不能主宰的人是沒有自由可以享受的�！獝郾瓤颂┑�
16、忿怒二字，圣賢亦有之；特能少忍須臾，便不傷生。——曾國藩
17、凡有良好教養(yǎng)的人都有一禁誡：勿發(fā)脾氣�！獝勰久馈�
18、凡鳥要成彩鳳，寒儒要變貴人，需要的是造福于人和智慧自身相結(jié)合�！胶�(quán)
19、不給他人以自由的人，地球上沒他的自由，其他星球上也不會有。——埃森·哈伯德
20、維護(hù)社會公德，遵守職業(yè)道德，弘揚(yáng)家庭美德，提高個人品德。
21、禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。—岡察爾
22、開車搶道不文明，避讓行人風(fēng)格高。
23、少一件垃圾，多一份凈土。
24、環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學(xué)，社會文明進(jìn)步。
25、人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。
26、強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧�！鳑r
27、大搞愛國衛(wèi)生運(yùn)動，鏟除病菌滋生土壤。
28、慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。
29、善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害于戈兵。
30、禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。
31、生命是短促的，然而盡管如此，人們還是有時間講究禮儀——愛默生
32、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！
33、君子己善，亦樂人之善也。——《禮記》
34、文明禮貌是你在交往時給別人的第一張名片。
35、生命因你而美麗，世界因我而精彩，學(xué)校因文明而美好！
36、生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識都重要�！�。赫爾岑
37、凡人之所以為人者，禮義也。
38、敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。
39、您想人生途中暢通無阻嗎？請到“道德銀行”辦一張“禮貌卡”吧！
40、禮儀是微妙的東西，它既是人們交際所不可或缺的，又是不可過于計較的�！喔�
41、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高文明素質(zhì)。
42、親師友，學(xué)禮儀，香九齡，能溫席。 ——《三字經(jīng)》
43、好東西一起分享，好環(huán)境一起營造。
44、禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。——約翰·洛克
45、讓者，禮之實也�！祆�
46、我們極度鄙視一切亂丟亂吐等不文明行為。
47、儀表是一個人的身份證，禮貌則是一個人的通行證。
48、高高興興做游戲，和和氣氣在一起。不打不鬧不追逐，安全二字不忘記。
49、良心是由人的知識和全部生活方式來決定的�！R克
50、利益，是聰明人想出來的與愚人保持距離的一種策略。——愛默生
51、小細(xì)節(jié)大影響，文明形象重細(xì)節(jié)。
52、向老師說聲“好”，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲“好”。
53、靜以修身，學(xué)以育德。
54、敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。——孟子
55、微笑送給人，快樂帶給人，心中記六字：請，你好，對不起。
56、用文明迎接黎明，用禮貌送走黃昏，用微笑去享受每一天。
57、風(fēng)中一張紙，心中一道痕。
58、禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢。——西班牙。塞萬提斯
59、君不見，食堂剩飯堆如山，光盤行動記心間。
60、禮儀、禮節(jié)、禮貌；文明、文雅、文化。
61、講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。作者：薩迪
62、唯寬能夠?qū)捜�，唯厚能夠載物。君子以厚德載物�！讉�
63、禮貌之風(fēng)為每一個人帶來文明溫暖和愉快�！Z·文·皮爾
64、見人不施禮，枉跑四十里；見人施一禮，少走十里地。
65、撕去的，是值得回味的昨天；翻開的，是努力拼搏的今天。
66、讓禮相待笑相迎，文明一生走一回。
67、貧而無諂，富而無驕�！迂�
68、交通文明個個參與，文明交通人人受益。
69、謙恭有禮，人人歡迎�！旭R斯。福特
70、人間的面孔從未像在葬禮中看上去那么世俗——喬·艾琪渥斯
71、道之以告德，齊之以禮�！撜Z
72、衣食以厚民生，禮義以養(yǎng)其心（元·許衡）
73、知恥近乎勇�！浊�
74、禮信文明要規(guī)范，勤守漸養(yǎng)成習(xí)慣；助人為樂要廣泛，力爭上游競奪冠。
75、講文明語，做文明事，當(dāng)文明人。
76、禮，經(jīng)國家，定社稷，序民人，利后嗣�！髠�
77、文明與快樂雙贏，理論與實踐共行。
78、禮儀是一種文明規(guī)范，禮儀是一種素質(zhì)修養(yǎng)。
79、我們應(yīng)該注意自己不用言語去傷害別的同志，但是，當(dāng)別人用語言來傷害自己的時候，也應(yīng)該受得起�！獎⑸倨�
80、唯寬可以寬人，唯厚可以載物。君子以厚德載物。易傳
81、為善則預(yù)，為惡則去。
82、禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽�！绽死�
83、珍惜自己，關(guān)愛他人，革除陋習(xí)，從我做起。
84、德必報，怨不仇�！w謙
85、禮貌經(jīng)常可以替代最高貴的感情。
86、一個人最傷心的事情無過于良心的死滅。 ——郭沫若
87、出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止勿忘善小不為。
88、革除陋習(xí)，戰(zhàn)勝非典。
89、文明管住腿，不亂穿馬路，不踐踏草坪。
90、國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰。——清。顏元
91、人必知道而后知愛身，知愛身而后知愛人，知愛人而后知保天下。
92、互講禮儀樹新風(fēng)，共創(chuàng)文明好校園。
93、土扶可城墻，積德為厚地�！畎�
94、禮義生于富足，盜竊起于貧窮（漢·王符）禮儀周全能息事寧人（儒貝爾）
95、講文明從我做起，樹新風(fēng)從現(xiàn)在開始。
96、愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。
97、人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的�！踉X夫
98、講究社會公德，愛護(hù)公共環(huán)境。
99、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。
100、文明守紀(jì)展百年風(fēng)采，惜時勤學(xué)鑄畢生輝煌。
101、一次真誠的幫助，那是春日里的一杯暖茶；一聲由衷的感謝，那是夏日里的一抹清風(fēng)。
102、禮者，人道之極也�！髯�
103、好少年=文明+價值+愛心+力量。
104、珍惜，關(guān)愛他人，革除陋習(xí)，從我做起。
105、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧�！窈�
106、垃圾不亂扔，佛山更美麗。
107、文明連著你我他，新風(fēng)吹拂千萬家。
108、脾蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。 ——泰戈爾
109、學(xué)道德建設(shè)綱要，揚(yáng)文明行為新風(fēng)。
110、告別陋習(xí)，健康文明。
111、禮儀周全能息事寧人。
112、文明是城市之魂，美德是立身之本。
113、人生關(guān)鍵的幾步是12至18歲。
114、遵守公共秩序，倡導(dǎo)文明禮讓。
115、惡語傷人三春寒，良言一句暖三冬。
116、言行文明，塑造你我最美好的形象。
117、從我做起，從小事做起，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣！
118、在失敗中提煉冷靜，在困難中采掘力量，在動搖中培養(yǎng)信心。
119、大欺小，不公道；大幫小，呱呱叫。
120、禮節(jié)及禮貌是一封通向四方的推薦信�！靼嘌琅跻聋惿�
121、天空是廣闊的，而比天空更廣闊的是人的心靈。
122、講文明，愛衛(wèi)生，做個健康職業(yè)人。
123、師恩深似海，師情重如山；師誨珍如寶，師囑暖如春。
124、留住一滴水的感動，滋潤一生命的靈動。
125、帶文明上路，攜平安回家。
126、文明用語掛嘴邊，身邊朋友不會少。
127、禮貌是人類共處的金鑰匙�！商K內(nèi)吉
128、創(chuàng)建溫馨社區(qū)，服務(wù)千家萬戶。
129、良好的禮貌是由微小的犧牲組成�！獝勰�
130、不學(xué)禮，無以立（論語）
131、人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧�！髯�
132、大力弘揚(yáng)"和諧、誠信、創(chuàng)新、卓越"的東營精神，凝聚力量，跨越發(fā)展！
133、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
134、家長的關(guān)愛就是孩子需要的維生素，但家長應(yīng)當(dāng)牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。
135、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚(yáng)孩子會背詩講故事和唱歌曲。
136、對癥下藥方可治愈疾病。
137、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
138、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
139、我們都知道，兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。作者：蒙臺梭利
140、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
141、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
142、兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官�！淇岬拈_端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝�！ㄉ溈�
143、教育中應(yīng)該盡量 鼓勵 個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。作者：斯賓塞
144、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
145、家庭教育方法有以下幾種：（1）、說服教育。（2）、表揚(yáng)激勵。 （3）、榜樣示范。（4）、創(chuàng)設(shè)氛圍。（5）、心理疏導(dǎo)。（6）、行為訓(xùn)練。（7）、批評懲罰。
146、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。——塞德茲
147、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
148、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
149、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
150、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
151、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
152、父母是孩子認(rèn)識世界、獲取知識的第一所學(xué)校。
153、教育加贊賞等于教育的平方。
154、有些人，就連兒童文學(xué)都能使他們腐化，他們帶著特殊的樂趣閱讀《詩篇》和《索洛門寓言》里那些挑動人心的章節(jié)。政論家律師醫(yī)生等，摸透人類罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名；現(xiàn)實主義作家常常比寺院方丈更有道德�！踉X夫
155、教師的職業(yè)就是要研究人，長期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界。在人的身上經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)新的東西，對新的東西感到驚奇，能看到形成過程中的人這種出色的特點就是滋養(yǎng)著教育工作才能的一個根子。我深信，這個根子在人身上是童年和少年時期形成的，是在家庭和學(xué)校中形成的。它形成于父母和教師這些長者的關(guān)懷，他們用熱愛人、尊敬人的精神教育兒童。
156、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
157、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時候，再苦苦地尋找它！
158、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
159、只有家庭、社會、學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
160、一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好 習(xí)慣 。作者：洛克
161、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
162、寧肯在成人的團(tuán)體中被逐去，不可為兒童們所憎厭�！录{
163、教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心，又要對學(xué)生心靈里滋長的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者就要把這兩方面結(jié)合起來。這種結(jié)合的真諦就是教師對學(xué)生的關(guān)心。作者：蘇霍姆林斯基
164、女人就該具有女人的一切天性——溫良、耐心、長期忍受、可信、無私、寬宏大量。她的神圣義務(wù)就是安慰不幸者，鼓勵喪失目標(biāo)者，幫助憂傷者，拯救墮落者，親近孤獨者——一句話，對于叩擊她那扇友好大門的所有遭受創(chuàng)傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來治愈他們的不幸，用自己的心胸為他們提供一個安樂窩�！R克吐溫
165、在一個家庭里，只有父母自己教育自己時，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒有父母的光輝榜樣，一切關(guān)于兒童進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談。沒有父母的榜樣，沒有父母在相互關(guān)心和尊敬中所表現(xiàn)出來的愛的光和熱，兒童的自我教育簡直是不可想象的。
166、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”
167、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
168、萬夫一力，天下無敵。------劉基
169、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！�
170、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。”
171、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
172、兒童的時間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
173、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務(wù)必做到。
174、教師集體和兒童集體并不是兩個集體，而是一個集體，而且是一個教育集體。同時，我認(rèn)為我們不應(yīng)該教育個別的人，而要教育整個集體，這是正確的教育的唯一途徑。
175、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
176、不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應(yīng)該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因為憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點點輕微的傷害就支持不住，結(jié)果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴(kuò)大化了。——洛克
177、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
178、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。
179、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。——巴爾扎克
180、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
181、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律�！獨w曉艷
182、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
183、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個�！�
184、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。
185、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
186、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ簦瑧?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克
187、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
188、嬰兒的情緒，是認(rèn)識世界的反映。
189、孩子在快樂的時候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！官e塞
190、幫助孩子修改他的作業(yè)。
191、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。
192、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會都會錯過。 夸美紐斯
193、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
194、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。----中國諺語
195、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
196、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
197、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
198、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。
199、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
200、如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動，他們就既學(xué)不會文學(xué)，也學(xué)不會音樂，也學(xué)不會體育，也學(xué)不會那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀�！轮兛死�
201、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感�！齑�
202、良好的個性勝于卓越的才智。
203、教師，一個崇高的職業(yè)，一個令人敬佩的職業(yè)，她教育著萬千兒童，帶給人知識，告訴孩子們，知識改變 命運(yùn) ，知識創(chuàng)造財富，點亮孩子那顆泯滅的心，她是最可愛的人，她也是一道最美麗的風(fēng)景線。
204、從人類知識能力道德出發(fā)來看小學(xué)教師的地位，小學(xué)教師是掌握人類的基礎(chǔ)教育者。為著愛護(hù)兒童，必須愛護(hù)小學(xué)教師。作者：徐特立
205、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識�！绻覀兞η笫箖和娜烤窳α慷紝Ｗ⒌焦φn上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
206、我們深信如果全國教師對于兒童教育都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新 生命 。作者：陶行知
207、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。
208、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
209、玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
210、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
211、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
212、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
213、養(yǎng)成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育緊密相關(guān)。作者：關(guān)鴻羽
214、關(guān)心兒童的健康，是教育者最重要的工作。兒蠻的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識的鞏固性、對自己力量的信心，都取決于他的生命的活力和精力充沛的程度。作者：蘇霍姆林斯基
215、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
216、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為�！涿兰~斯
217、教育之目的，在使兒童成為自主自治之人物，而非受治于他人之人物。作者：斯賓諾莎
218、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
219、兒童受教育的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是在一個以人的愛為指導(dǎo)精神的天地里。出處：泰戈爾評傳
220、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強(qiáng)品質(zhì)。
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