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手語(yǔ)的散文
手語(yǔ)的散文1
他是一名焊工，23歲，雙目炯炯，魁梧有力。
她是一名天車(chē)工，21歲，秀外慧中，小巧玲瓏。
他家在千里之外的湖南，她家在中原本地。他們工作在同一個(gè)工廠，同一個(gè)班組———一個(gè)專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)重型起重機(jī)的工廠。
他喜歡小虎隊(duì)的《愛(ài)》，尤其喜歡那些示愛(ài)的手語(yǔ)。一株幸運(yùn)草，一個(gè)同心圓，都在他的手語(yǔ)里被詮釋的活靈活現(xiàn)。起重機(jī)手語(yǔ)更是被他演練的出神入化。
她每天駕駛著起重機(jī)在車(chē)間里東行西走，吊運(yùn)貨物。他每天打著各種手勢(shì)指揮行車(chē)前后挪移、吊鉤上下……他們配合默契，每次都能出色的完成任務(wù)。而每次，望著她清秀的背影，他的心中都會(huì)生出一種別樣的情愫。
這天，他又發(fā)出指揮信號(hào)。右手握拳置于頭頂，這是要主鉤的信號(hào)。她嫻熟地操作起起重機(jī)，主鉤緩緩地來(lái)到他的跟前。他手握鉤頭，對(duì)她做了一個(gè)非常奇怪的動(dòng)作———右手畫(huà)圈，兩手握拳置于胸前。她迷茫了：這是什么動(dòng)作？指揮信號(hào)里沒(méi)有這項(xiàng)動(dòng)作��！
他笑了。把鋼板用夾鉗夾好，指揮“起鉤”。她在他的指揮下，默契地配合他的工作，移動(dòng)﹑落物﹑起鉤……一連串的動(dòng)作，漂亮！
晚飯后，她信步走出工廠大門(mén)。意外地，他正站在大門(mén)口仰望著滿(mǎn)天星斗，若有所思。于是，一起結(jié)伴散散步。
夜幕下的公園，花團(tuán)錦簇，流光溢彩，游人如織。一群群歡笑的孩子，一對(duì)對(duì)卿卿我我的情侶，氣氛濃郁熱烈。他們聊著一些無(wú)關(guān)緊要的話(huà)題，慢慢走著。她猛然站住，問(wèn)他：“你今天做的手勢(shì)是什么意思？”
他滿(mǎn)含笑意看著她，雙目炯炯。右手畫(huà)圈，兩手握拳置于胸前：“這是愛(ài)的手語(yǔ)�！彼椴怀鍪郑樕巷w起朵朵紅云。愛(ài)情，就這樣翩然而至。
每天，在工作的間隙，他會(huì)做出只有她才能看懂的手語(yǔ)，用這種手語(yǔ)來(lái)表達(dá)他的愛(ài)。而她，則會(huì)對(duì)他莞爾一笑。情誼在空氣中靜靜流淌，也成了他工作的動(dòng)力。
然而，在一次車(chē)禍中，他內(nèi)臟嚴(yán)重受傷，送到醫(yī)院時(shí)已生命垂危。得到消息的她，發(fā)瘋般地趕到醫(yī)院。他正在重癥監(jiān)護(hù)室躺著，全身纏滿(mǎn)紗布，插滿(mǎn)管子，奄奄一息，全然沒(méi)有了往日的瀟灑�？吹剿�，他的眼神一亮。
她忍住淚水。隔著玻璃，打開(kāi)右手畫(huà)圈，雙手握拳置于胸前，一遍又一遍地重復(fù)做那個(gè)他們做了千百次的手語(yǔ)。慢慢地，她的身后，匯攏的人越來(lái)越多，他們都跟她一樣做著手語(yǔ)。無(wú)聲的手語(yǔ)，無(wú)聲的愛(ài)，化為涓涓暖流涌入病房……
病房?jī)?nèi)的他，輕輕地動(dòng)了動(dòng)，有眼淚無(wú)聲地滑落……
手語(yǔ)的散文2
沈鯉在公交車(chē)站等車(chē)，一旁用手語(yǔ)交流的一男一女兩個(gè)年輕人吸引了她的視線(xiàn)。讀大學(xué)時(shí)，沈鯉當(dāng)過(guò)3年的志愿者，定期去聾啞學(xué)校服務(wù)，她能熟練地用手語(yǔ)交流。她看出，女青年是在問(wèn)路，她想去三峽學(xué)院，而男青年用手語(yǔ)說(shuō)他不知道。一向樂(lè)于助人的沈鯉連忙跑過(guò)去，用手語(yǔ)告訴二人。女青年卻用手語(yǔ)和沈鯉聊起天來(lái)。
出于對(duì)殘疾人朋友的友好，上車(chē)前，沈鯉留下了自己的手機(jī)號(hào)碼和電子郵箱。第二天，沈鯉意外地收到了男青年的電子郵件。他叫顏歌，在一家物業(yè)公司工作，父母都在外地，他一個(gè)人住在渝東花園小區(qū)。
沈鯉很認(rèn)真地回復(fù)了郵件，介紹了自己的基本情況，她還鼓勵(lì)顏歌好好工作。后來(lái)，兩個(gè)人就開(kāi)始在QQ上聊天了。除了網(wǎng)上聊天，顏歌還偶爾約沈鯉出來(lái)走走，地點(diǎn)是沈鯉家附近的西山公園。雖然總是用手語(yǔ)交談，沈鯉絲毫不覺(jué)得溝通有障礙。
可是漸漸地，沈鯉發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了顏歌。而顏歌顯然也很喜歡她，可他不是一個(gè)健全的人，他永遠(yuǎn)只能用手比畫(huà)“我愛(ài)你”。沈鯉在網(wǎng)上碰見(jiàn)網(wǎng)友就問(wèn)：“你會(huì)喜歡一個(gè)啞巴嗎？”沒(méi)有一個(gè)網(wǎng)友給出肯定的答案，沈鯉更加難過(guò)了。顏歌似乎也察覺(jué)到了她的異常，但對(duì)沈鯉依然關(guān)心體貼。
轉(zhuǎn)眼過(guò)了元旦，一天晚上，顏歌約沈鯉出來(lái)。這天，他居然捧著一束玫瑰，憋紅了臉，認(rèn)真地用手比畫(huà)：“你愿意做我的女朋友嗎？”沈鯉既驚訝又驚喜，可隨之而來(lái)的是矛盾的心情。她請(qǐng)求顏歌給她兩個(gè)月的時(shí)間，她要用這兩個(gè)月去說(shuō)服父母，去爭(zhēng)取朋友的理解。不出沈鯉所料，父母得知此事后大發(fā)脾氣，看她態(tài)度堅(jiān)決后又動(dòng)員了家中其他長(zhǎng)輩輪番當(dāng)說(shuō)客。沈鯉告訴他們：“他很優(yōu)秀，他非常樂(lè)觀，生活和工作的態(tài)度都很積極，凡事總為別人著想，比很多正常人強(qiáng)上百倍。聾啞人也是人，也應(yīng)該擁有美好的愛(ài)情�！币欢螘r(shí)間過(guò)去，家人不再激烈反對(duì)，要求先見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)小伙子。
一天傍晚，忐忑的沈鯉帶著顏歌回家。公交車(chē)上，顏歌特別開(kāi)心，他用手比畫(huà)著：“放心吧，你爸爸媽媽一定會(huì)喜歡我的，我會(huì)告訴他們，我要好好照顧你一輩子�！鄙蝓幐袆�(dòng)得幾乎要流下眼淚。一進(jìn)家門(mén)，沈鯉告訴父母：“這就是顏歌……”沒(méi)想到，話(huà)音剛落，她做夢(mèng)也想不到的事情發(fā)生了，顏歌扔下手中的禮品，緊緊抱住沈鯉說(shuō)：“你會(huì)說(shuō)話(huà)？”而這句話(huà)，也正是此時(shí)沈鯉想問(wèn)顏歌的。在場(chǎng)的人全驚呆了，足足愣了幾分鐘，沈鯉突然喜極而泣。原來(lái)，顏歌也一直以為她是聾啞人，但他還是深深地愛(ài)著她。
顏歌會(huì)手語(yǔ)，是因?yàn)樗赣H是名聾啞人。此時(shí)沈鯉覺(jué)得自己是這世界上最幸運(yùn)的人，他們的愛(ài)情是那么偉大，不摻一點(diǎn)兒雜質(zhì)。所謂愛(ài)，其實(shí)就是人世間善良的人對(duì)賜予他們快樂(lè)的人表示的熱烈的感激。
手語(yǔ)的散文3
我住的小區(qū)附近有一個(gè)特殊教育學(xué)校，�？吹矫@啞學(xué)生出來(lái)，熟練地用手語(yǔ)“說(shuō)”話(huà)。常用漢字有3000多個(gè)，詞匯更是難以計(jì)數(shù)，看似簡(jiǎn)單的手語(yǔ)能表達(dá)清楚嗎？他們的內(nèi)心是一個(gè)怎樣的世界？
前些天，正是初冬季節(jié)，落葉紛飛，路上的樹(shù)葉鋪了厚厚一層。我晨跑的時(shí)候，到了特殊教育學(xué)校門(mén)口，看到兩個(gè)小女孩在掃地。她們十一二歲的年紀(jì)，邊掃地邊不時(shí)用手語(yǔ)比畫(huà)著，有時(shí)還調(diào)皮地笑著輕打?qū)Ψ揭幌�，完全一副�?ài)“說(shuō)”愛(ài)笑、活潑開(kāi)朗的小女孩樣子。太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，我卻被她們充滿(mǎn)陽(yáng)光的笑容打動(dòng)了。于是，我停下腳步，偷偷看著她倆，分享她們的快樂(lè)。
女孩動(dòng)作麻利，不一會(huì)兒就把門(mén)前打掃干凈了，轉(zhuǎn)身正要回去，忽然看到一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人在不遠(yuǎn)處掃落葉。那是一位六十多歲的老奶奶，腿腳好像有毛病，她揮舞著大掃帚，動(dòng)作笨拙而又吃力，蒼白的臉上凝結(jié)著汗珠。前面的高個(gè)兒女孩正要走，后面穿紅棉襖的拉住了她，指指環(huán)衛(wèi)工人，雙手做著掃地的動(dòng)作。兩人比畫(huà)著“說(shuō)”了些什么，一起向老奶奶跑去，迅速揮動(dòng)掃帚，幫著老奶奶掃起地來(lái)。掃帚雖小，但我看到她們掃得很認(rèn)真。
昨天早上，我跑步到學(xué)校附近時(shí)，一個(gè)小男孩兒飛一般地從身后超過(guò)了我，把我嚇了一跳。我看他不超過(guò)十歲，跑起來(lái)速度卻是驚人。小男孩兒一直追上了前面三十米處的一輛三輪車(chē)，車(chē)上裝滿(mǎn)了蘋(píng)果，他拉住車(chē)把不讓走，氣喘吁吁地給車(chē)主比畫(huà)了幾下，車(chē)主“聽(tīng)”不懂。小男孩兒更著急了，索性回過(guò)身來(lái)，吃力地搬起蘋(píng)果，把袋子放正，又重新用繩子把蘋(píng)果捆好。車(chē)主這才明白小男孩兒的意思。原來(lái)，三輪車(chē)上有一袋蘋(píng)果半截滑到了車(chē)外，小男孩兒看到了，怕蘋(píng)果掉在地上摔壞了不好賣(mài)，才拼著力氣追上來(lái)。車(chē)主深受感動(dòng)，拿了兩個(gè)蘋(píng)果往小男孩兒懷里塞，可小男孩兒擺著手，怎么也不要，轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了。
我不懂手語(yǔ)，無(wú)法了解他們的內(nèi)心世界，但我相信，他們的“語(yǔ)言”同樣無(wú)比豐富。不管表達(dá)的詞匯量有多少，只要內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)，手語(yǔ)也能暖人心！
手語(yǔ)的散文4
“文化進(jìn)化隨后取代了生物進(jìn)化，并馬上對(duì)自然選擇起決定性作用；這不僅是由于大量的技術(shù)發(fā)明，而且也是因?yàn)楦鞣N價(jià)值觀的產(chǎn)生和發(fā)展。”
天剛黑下來(lái)不久，我在書(shū)里讀到說(shuō)，我們有50種音素，并發(fā)演為無(wú)止境的語(yǔ)言。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，也許經(jīng)歷了數(shù)百萬(wàn)年，最古老的城池亦難免相形遜色，金字塔便如極幼微的嬰兒一樣了。上帝讓制造巴別塔的人具有了不同的語(yǔ)言，并不再互相能聽(tīng)得懂，于是塔造不成了，這大概就是語(yǔ)言的魔力。然而這畢竟是某些宗教家的自情自愿的臆想，事實(shí)上，在我們的語(yǔ)言腦區(qū)形成后，我們就具備了學(xué)習(xí)任何人類(lèi)語(yǔ)言的能力了。
我每造一個(gè)句子，里面都含有相當(dāng)?shù)男畔⒘浚欢嫦葌冊(cè)炝藷o(wú)數(shù)個(gè)句子，其中許多的句子成為文化的基因被編碼進(jìn)精神里。那句說(shuō)文化進(jìn)化取代生物進(jìn)化的話(huà)就是在編碼的過(guò)程里逐漸實(shí)現(xiàn)的。我一直都不大明白為什么自己要不斷地閱讀過(guò)去的書(shū)籍，我總覺(jué)得有某種無(wú)法明說(shuō)的內(nèi)因驅(qū)動(dòng)著我去那樣做；看到那句話(huà)之后，我方才醒悟過(guò)來(lái)：我這個(gè)人所以是人，正在于無(wú)數(shù)祖先創(chuàng)立的文化塑造了我；而我一生下來(lái)，所有能跟我說(shuō)話(huà)的人，不管是用嘴，或用眼睛，或用其他一切的能傳達(dá)信息的方式，告訴我，我是一個(gè)人。我是一個(gè)人這一點(diǎn)天賦地存在于我的神經(jīng)意識(shí)中，它驅(qū)使我去找尋我是一個(gè)人的因子；因子在蘇格拉底里，在柏拉圖里，在孔子里，在莊子里，也在這以降或以上的一切精神載體里。
試圖否認(rèn)人類(lèi)文化對(duì)此在自我的巨大的塑造作用，我沒(méi)想到比這更愚蠢的了。尤其是藝術(shù)，它使我的性情、觀念暗暗響應(yīng)著那些我崇敬的人；而哲學(xué)、科學(xué)則使我形成了以利他主義為基礎(chǔ)的關(guān)于人生和知識(shí)的看法�？墒�，穿紅戴綠的許多人似乎在某種程度上遺忘了利他；假如我跟你說(shuō)，人類(lèi)在6萬(wàn)年前——也許更早——就有了利他的痕跡了，大概你會(huì)覺(jué)得驚訝，臉上也還會(huì)帶點(diǎn)羞愧。當(dāng)時(shí)我想，這不是一件有趣的事情，這太嚴(yán)肅了。再后來(lái)我想，祖先們給我們確立了這么好的開(kāi)始，我們卻有點(diǎn)背祖，我就不大笑得起來(lái)。
文化——寫(xiě)出這個(gè)詞，仿佛我在灌輸什么似的，可是我得說(shuō)，我說(shuō)的一切都只跟我一個(gè)人有關(guān)——的如許重要，使得我一直以來(lái)的閱讀古典——在這里，我給古典下最寬泛的定義，即任何先于這一刻的都?xì)w在古典里，不管是十年前波拉尼奧寫(xiě)的《2666》，還是公元前6世紀(jì)才成文的荷馬史詩(shī)——的意愿更形迫切。那好像是一把刀——一把刀這個(gè)比喻實(shí)在不怎么貼切——跟著我，也像一根槍?zhuān)�是不怎么貼切。我記得愛(ài)因斯坦在論古典文學(xué)里說(shuō)過(guò)“一個(gè)人要是單憑自己來(lái)進(jìn)行思考，而得不到別人的思想和經(jīng)驗(yàn)的激發(fā)，那么即使在最好的.情況下，他所想的也不會(huì)有什么價(jià)值，一定是單調(diào)無(wú)味的”這樣的話(huà)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，所謂“別人”，是指立言的人。他說(shuō)我們都應(yīng)該回到古典去，他言下之意，是說(shuō)任何一個(gè)人若想具有偉大的創(chuàng)造力，必然要對(duì)過(guò)去十分了解，了解過(guò)去人的思想，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己。
古典文化（也許其中的有些知識(shí)顯得淺陋、荒謬，但卻有著博大精深的思維體系）中相對(duì)于現(xiàn)下的我們而言，似乎多蘊(yùn)涵了一分真誠(chéng)、沉靜（當(dāng)我說(shuō)起沉靜時(shí)，我就想起那些孤獨(dú)與孤寂的人）、用心。他們是真真正正地、實(shí)實(shí)在在地、一筆一筆地書(shū)寫(xiě)其思想、發(fā)現(xiàn)的。一塊石頭，一塊木炭，都可以是書(shū)寫(xiě)的工具；鵝毛筆，毛筆，寫(xiě)不了多久就得蘸一下墨；更何況許多人用刀刻在竹簡(jiǎn)上、石碑上。被寫(xiě)下來(lái)的東西，也許不能供給我們實(shí)用的知識(shí)，但我總是這樣認(rèn)為的，閱讀古典對(duì)我更多的意味是修養(yǎng)性情。我現(xiàn)在疏于用筆寫(xiě)字了。據(jù)說(shuō)巴爾扎克的手稿總是修改不斷，難以閱讀。而莫言說(shuō)過(guò)他手寫(xiě)時(shí)更有靈感。海明威寫(xiě)作時(shí)都是站著寫(xiě)的，每天一清早起床就開(kāi)始寫(xiě)。古典所以成為古典，不是因?yàn)樗鼣[在那里，而是被消化于任何有意革新的獨(dú)創(chuàng)者的精神中了。關(guān)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為杜威論述得很好。他說(shuō)“在古老的東西沒(méi)有被吸收之時(shí)，所產(chǎn)生的僅僅是怪異。但是，偉大的獨(dú)創(chuàng)性藝術(shù)家卻將傳統(tǒng)化為自身。他們不把傳統(tǒng)拒之門(mén)外，而是對(duì)它進(jìn)行消化�！眰鹘y(tǒng)在杜威的眼里是藝術(shù)表現(xiàn)張力的根源。他接著又說(shuō)“在現(xiàn)代繪畫(huà)中，偉大的革新者身上勤奮地學(xué)習(xí)過(guò)去的繪畫(huà)的成分要多于摹仿當(dāng)代時(shí)尚創(chuàng)造者的成分�！惫诺涫刮页领o，即使在一個(gè)喧囂的環(huán)境里面。我實(shí)在不大愿意做一個(gè)愛(ài)因斯坦說(shuō)的“極端近視而又不屑戴眼鏡”的人，我也不愿依從這個(gè)時(shí)代的“偏見(jiàn)和風(fēng)尚”；治療無(wú)知與狂傲的最好的藥物，是古典：這也是那個(gè)隱隱中驅(qū)動(dòng)著我的內(nèi)因的一個(gè)注腳。它在我心里總是抹不去，像極了360多萬(wàn)年前的萊托里足跡，那是我們的先祖南方古猿留下的足跡，足跡預(yù)示了人類(lèi)社會(huì)的開(kāi)始，我們開(kāi)始二足行走，開(kāi)啟了真正的人類(lèi)的一步。
我還害怕，一旦我疏遠(yuǎn)了古典，我將不成其為人。人類(lèi)學(xué)家們說(shuō)，語(yǔ)言是天賦的，是任何人同等的祖先遺傳，因?yàn)閹装偃f(wàn)年的進(jìn)化使語(yǔ)言的深層結(jié)構(gòu)被編碼在語(yǔ)言區(qū)的微觀結(jié)構(gòu)里，嬰兒一出生時(shí)就擁有了語(yǔ)言深層結(jié)構(gòu)的“知識(shí)”。這話(huà)說(shuō)來(lái)拗口，卻是一個(gè)偉大的啟示。它不僅說(shuō)明，人——你和我和他——從遺傳上是平等的，并且由此延伸，在社會(huì)上也是平等的，人是一種同情的動(dòng)物。我們生下來(lái)就不停地咿呀學(xué)語(yǔ)，渴望表達(dá)自我，渴望表述周遭的世界；有人說(shuō)，語(yǔ)言是人類(lèi)獨(dú)一無(wú)二的本質(zhì)。盡管是天賦的，但如果我不使用語(yǔ)言的話(huà)，我仍然會(huì)喪失語(yǔ)言的能力。同樣可以推斷出去，假如我不學(xué)習(xí)前人遺留下來(lái)的文化，我將會(huì)有一天失去人的根本，陷進(jìn)一個(gè)無(wú)知的世界時(shí)時(shí)都在震駭著我的神經(jīng)。我在這個(gè)世界應(yīng)該同時(shí)扮演著三個(gè)角色，我是我，我是你，我是他，我是你我他；這三個(gè)角色承載了一樣的命運(yùn)，有同樣的思想貫穿，所以我天生的要對(duì)三個(gè)人負(fù)永遠(yuǎn)的責(zé)任。當(dāng)我明白了這一點(diǎn)，我也明白了富恩特斯所以要寫(xiě)“阿爾特米奧?克羅斯之死”。
根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，看書(shū)其實(shí)是應(yīng)該先看古典的。因?yàn)榇蟛糠值臅?shū)或者是對(duì)古典研究的專(zhuān)著，或者是偶爾、常常提及古典的。如果一個(gè)人看了許多古典著作，那么他對(duì)于古典以后的書(shū)就會(huì)了解得更深，也更能明白其思想的來(lái)源。以前讀卡夫卡的城堡，前言里說(shuō)關(guān)于卡夫卡這個(gè)人與他的作品的研究著作已成千上萬(wàn)，是原著的數(shù)十倍。這里隱含了一個(gè)信息，你都沒(méi)讀過(guò)卡夫卡，你同時(shí)也就理解不了那成千上萬(wàn)本的研究專(zhuān)論�？ǚ蚩ㄟ�只是此種情形的一角。而關(guān)于其他更古老、影響更大的古典著作的研究文獻(xiàn)，就多到不可勝數(shù)了。比如圣經(jīng)，比如柏拉圖，比如亞里士多德。莊子，道德經(jīng)，四書(shū)五經(jīng)，后代的各種注疏之?dāng)?shù)量的巨大絕對(duì)會(huì)讓人生畏。有關(guān)紅樓夢(mèng)的書(shū)又有多少，誰(shuí)能做個(gè)統(tǒng)計(jì)；將那些研究文獻(xiàn)的題目連起來(lái)，字?jǐn)?shù)大概比紅樓夢(mèng)原著還多，真是何止上百萬(wàn)。不久前看費(fèi)馬大定理攻破的歷史時(shí)，一個(gè)巨大的費(fèi)馬數(shù)有幾百億位。這里我想到一個(gè)有趣的對(duì)比，古典的研究專(zhuān)著比為一個(gè)費(fèi)馬數(shù)是很合適的。我不可能單靠一本傳記就把一個(gè)人了解清楚的，事實(shí)上那只是一個(gè)概圖，離清晰具體還有著遙遠(yuǎn)的距離呢。在地球上是看不清楚太陽(yáng)表面的活動(dòng)的，而古典就絕對(duì)是一副極佳的望遠(yuǎn)鏡，拉近了我與太陽(yáng)之間的距離，最起碼是視覺(jué)上的距離。
哲學(xué)史、文學(xué)史之類(lèi)的書(shū)，實(shí)質(zhì)上是哲學(xué)、文學(xué)——姑且將其人格化——的傳記。是的，我不讀幾本哲學(xué)書(shū)，不讀幾本小說(shuō)、散文、戲劇，而直接去讀哲學(xué)史、文學(xué)史就幾乎毫無(wú)意義。我最近看的兩本書(shū)——《人類(lèi)的起源》、《腦的進(jìn)化》，放下它們給我?guī)?lái)的知識(shí)和思考，它們的另外一個(gè)巨大作用便是，催促我去讀達(dá)爾文。它們都與達(dá)爾文有關(guān)，且不管是顛覆達(dá)爾文，抑或是繼承、發(fā)展、改造達(dá)爾文，書(shū)里的每一個(gè)字除了表達(dá)其本身以外，都有著另一個(gè)聲音：你快去讀達(dá)爾文。于是我意識(shí)到，我也應(yīng)該讀《物種起源》和《人類(lèi)的由來(lái)》了，以及其他更多的。如若我沒(méi)讀過(guò)加繆，沒(méi)讀過(guò)博爾赫斯，沒(méi)讀過(guò)納博科夫，也沒(méi)讀過(guò)海明威、陀思妥耶夫斯基，我?guī)缀蹙蜎](méi)法去讀帕慕克的《別樣的色彩》了。還有尼采，沒(méi)讀過(guò)他的某幾本或全部書(shū)，又怎么能讀海德格爾的《尼采》、周?chē)?guó)平的《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》呢。這些都成為了不可能，剩下的可能的就只有我的悲哀了。所以當(dāng)我看見(jiàn)羅念生全集時(shí)難抑心中的激動(dòng)。所以我要把漢譯名著、中華經(jīng)典名著、譯文?名著文庫(kù)、經(jīng)典與解釋文叢、開(kāi)放人文叢書(shū)一本本地買(mǎi)回來(lái)。
認(rèn)識(shí)到了這一些，我對(duì)我自己要發(fā)展為一個(gè)更完善的側(cè)重人類(lèi)文化意義上的后代，而需要閱讀更多的書(shū)，愈形緊急了。我每讀一本書(shū)，都像拉響了一個(gè)警鐘，也說(shuō)了更多的東西，我一點(diǎn)都不敢懈�。痪刮矣猩�，它始終將是貫穿生命的一條脈絡(luò)。我在某種程度上，是屬于過(guò)去的，不僅我本身來(lái)源于過(guò)去，我的知識(shí)來(lái)源于過(guò)去，我的一切能力來(lái)源于過(guò)去，更重要的是，我的現(xiàn)在和未來(lái)也是來(lái)源于過(guò)去的，任何的創(chuàng)造物也來(lái)源于過(guò)去。與其預(yù)知未來(lái)，尚不如夯實(shí)過(guò)去。老實(shí)說(shuō)我不相信人有預(yù)知的能力，人最高的能力就是推演的能力。而預(yù)知無(wú)法達(dá)到，推演立足過(guò)去。沒(méi)有什么學(xué)科比數(shù)學(xué)更需要推演的了。而數(shù)學(xué)——據(jù)數(shù)學(xué)家們說(shuō)——是建立在過(guò)去的成果之上的，每一個(gè)數(shù)學(xué)家都只能在這座大廈上添磚加瓦。任何學(xué)數(shù)學(xué)的人都逃不開(kāi)畢達(dá)哥拉斯、阿基米德，也逃不開(kāi)費(fèi)馬、牛頓、萊布尼茲，也逃不開(kāi)高斯、歐拉、黎曼。據(jù)說(shuō)，學(xué)習(xí)拓?fù)鋵W(xué)，不花十年的功夫，連門(mén)都進(jìn)不了。
文化的世界里充滿(mǎn)了密碼，我必須解開(kāi)這些密碼，以打開(kāi)通往更深遠(yuǎn)的門(mén)。就仿佛是說(shuō)，要通向生命之門(mén)，解開(kāi)基因的編碼也是必須的。這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)尚不算晚，我的生命——保守點(diǎn)估計(jì)，我能活80歲——?jiǎng)傔^(guò)去了四分之一稍多，怎么算也還是個(gè)青年。在我的大腦里，眼睛在最前面，而視覺(jué)腦區(qū)卻在腦袋最后面。似乎說(shuō)明了我眼睛所看到的現(xiàn)世一切都要拿到過(guò)去以相互參照，接受過(guò)去的萃��；我沒(méi)有固守的意思。
手語(yǔ)的散文5
人的潛力是無(wú)限的，人的潛力是“想象+實(shí)踐”被挖掘出來(lái)的。
我是一個(gè)患有腦癱且右手有障礙的姑娘，在生活中很多與右手息息相關(guān)的活動(dòng)我都完成的很差（甚至做不了）。好在我是個(gè)天生左撇子的人，右手的不協(xié)調(diào)感通通的被左手占據(jù)了，我的一切生活都迎刃而解的正常了。所謂“上帝為你關(guān)上一扇門(mén)”卻“為你打開(kāi)另一扇窗”，讓我的生活暢通無(wú)阻。
二十幾的生活中我都習(xí)慣性的左手為伴，可我又不忍心將我不靈活的右手拋下不聞不問(wèn)，也在努力進(jìn)行著所有康復(fù)，例如（彈鋼琴），用我不太靈活的右手和我靈活的左手反復(fù)不停地敲擊著有力的琴鍵來(lái)達(dá)到康復(fù)右手手指力量的作用。實(shí)踐證明這種方法經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨煉還是行之有效的，彈鋼琴既可以達(dá)到康復(fù)手指靈活性的功效，又可以起到陶冶情操的作用，真是兩全其美的好事。
經(jīng)多年的康復(fù)鍛煉我的雙手已近乎健全人一般，幾乎蒙蔽了他人的雙眼（但自己心底還是不自信），生怕哪天我的右手和我鬧情緒罷我的工不聽(tīng)我使喚，那樣我多年的努力就將付之東流一去不復(fù)返。
即使這樣努力康復(fù)，在生活中還是有一些事情及愛(ài)好對(duì)我來(lái)說(shuō)是可遇而不可求的，例如學(xué)習(xí)打手語(yǔ)，什么？打手語(yǔ)！我猜想有些人一定會(huì)認(rèn)為我在開(kāi)玩笑，就像一年前在團(tuán)里我聽(tīng)到王老師和我們大家講述她要教我們學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌并且打手語(yǔ)一樣。同學(xué)們頓時(shí)愣住了，大家都在懷疑我們“聽(tīng)覺(jué)出了問(wèn)題”是不是聽(tīng)錯(cuò)了。我們?cè)噯?wèn)王老師您在說(shuō)什么？您要教我們學(xué)習(xí)手語(yǔ)是嗎？王老師肯定的回答是的，我要教大家唱童聲版的《國(guó)家》并且教會(huì)大家會(huì)打《國(guó)家》的手語(yǔ)。我的要求是邊打邊唱不難，大家別緊張慢慢來(lái)，王老師鄭重地和同學(xué)們說(shuō)，希望同學(xué)們能與她配合。同學(xué)們都一籌莫展地注視著王老師。
萬(wàn)事開(kāi)頭難對(duì)我們更是如此，在接下來(lái)的一段時(shí)間里去團(tuán)里排練手語(yǔ)成為了同學(xué)們的必修課。也理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榱嗣恐軆蓚�(gè)小時(shí)的重頭戲！一個(gè)一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作被冰雪聰明的王老師統(tǒng)統(tǒng)化難為簡(jiǎn)教了起來(lái)。
“一玉口中國(guó)一瓦頂成家”被王老師成百上千不厭其煩的在前邊帶領(lǐng)著大家做。我照貓畫(huà)虎的學(xué)。回家后聽(tīng)著《國(guó)家》的音樂(lè)對(duì)著鏡子加緊練習(xí)。
半個(gè)月前王老師饒有興致的在團(tuán)里檢查起我回家練習(xí)的如何。我還算不錯(cuò)被王老師第一批叫到臺(tái)上表演手語(yǔ)，并得到王老師和大家的肯定與鼓勵(lì)，我也很高興。
沒(méi)有任何事情是我們做不到的，就看我們?cè)趺磁�，只要努力就�?huì)做到，就會(huì)有成績(jī)。相信自己，我一定能行！一定能做到！
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