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行乞的老人-散文欣賞
紅燈——停車(chē)。
這是一個(gè)十字路口，沒(méi)有交警，只有紅綠信號(hào)燈，人們按照信號(hào)行事。
透過(guò)車(chē)窗玻璃，看到前面的斑馬線上，人群絡(luò)繹，步履匆匆。各行各業(yè)的都有，相同的是生活的痕跡，都在為生活奔波。
車(chē)右側(cè)是車(chē)，一長(zhǎng)流的排隊(duì)。
車(chē)左側(cè)還是車(chē)，也是一長(zhǎng)溜的排隊(duì)。
可是，就看到一個(gè)人，深著藏藍(lán)色衣服，頭戴一頂農(nóng)村集市上常見(jiàn)的藏藍(lán)色帽子。一手拄著一根棍子，一手拿著一個(gè)搪瓷缸子，出現(xiàn)在視野里�？赐饷玻L(zhǎng)的也算周正，衣著也不是太邋遢。年紀(jì)在六十左右。
他從斑馬線上拐彎，走向了排隊(duì)等候的車(chē)隊(duì)。他對(duì)車(chē)內(nèi)司機(jī)比劃著，嘴唇一歙一合。我看到司機(jī)緊皺的眉頭，和透過(guò)車(chē)窗遞出的零鈔。第二個(gè)司機(jī)戴著墨鏡，車(chē)外的依舊在敘敘的說(shuō)，車(chē)內(nèi)的終于在端坐了好大一會(huì)后，在車(chē)上拿起一盒香煙，倒出里面的一顆，遞出車(chē)窗。
第三輛，車(chē)窗始終關(guān)著；第四輛，給了零鈔。主動(dòng)給的。搪瓷缸子繼續(xù)往后走。這時(shí)，綠燈亮了�；赝�(chē)隊(duì)，那頂藏藍(lán)色帽子，還在車(chē)隊(duì)里穿行。而車(chē)隊(duì)，徐徐開(kāi)動(dòng)。
我不認(rèn)識(shí)這個(gè)行乞的人，我也不知道關(guān)于他的一切背景和故事。但是我知道，他是個(gè)行乞者。他活著，依靠別人的施舍。
如果五十歲以上算老人的話，他是老人了。因?yàn)榭此耐饷岔敹?0歲左右。這還不算常年在外界的顯老。他這個(gè)年齡，完全可以種點(diǎn)地，養(yǎng)點(diǎn)家畜家禽，自尊而體面的活著。根本就沒(méi)必要在寒風(fēng)的車(chē)流里乞討，惹人討厭自己也不安全。因?yàn)樵谵r(nóng)村，這個(gè)年齡段還是半個(gè)勞力的。
我的爺爺和奶奶至今生活在郊區(qū)的農(nóng)村里，都是八十左右的老人了，每天還忙著自己做飯，打掃房間，喂豬，喂牛。家里還養(yǎng)著一條狗，三只羊，和7、8只下蛋的蘆花雞。夏天的時(shí)候，他們還在我家西院種了一院子的菜蔬。每次回家，那些綠的紅的黃的紫的果蔬就塞滿了后備箱。接了幾次來(lái)樓上，怎么說(shuō)也不來(lái)。爺爺勉強(qiáng)來(lái)過(guò)一次，奶奶是說(shuō)什么也不來(lái)。每次想到他們，都會(huì)想起悠然，悠閑，體面，自尊這樣的字眼。人活著其實(shí)就是一種生活態(tài)度。
這些年，我知道我們的國(guó)家一直在努力著，扶貧款的劃撥，扶貧項(xiàng)目的出臺(tái)，社會(huì)上好心人的捐贈(zèng)，各種民間愛(ài)心團(tuán)體的關(guān)懷。人生是個(gè)變數(shù)，誰(shuí)也不知道明天自己會(huì)遇到什么。所以愛(ài)心是永不過(guò)時(shí)的話題和行動(dòng)。在這個(gè)意義上，幫助別人也就是幫助自己。對(duì)鰥寡孤獨(dú)，同情和幫助早就是我們這個(gè)民族骨子里的精粹了，我相信社會(huì)上大多數(shù)的人們都有這愛(ài)心和美德。
可是，這個(gè)搪瓷缸子，總讓我覺(jué)得哪里不對(duì)勁！
這個(gè)寒風(fēng)中行乞的人，如果不種地，他也完全有體力開(kāi)個(gè)小店，哪怕是賣(mài)水、賣(mài)報(bào)，甚至可以去學(xué)門(mén)手藝！再怎么說(shuō)，這樣的年齡，自給自足還是完全有可能的。這個(gè)社會(huì)，給我們提供了這么多的機(jī)會(huì)，只要不怕吃苦，肯動(dòng)腦子，在法律許可的范圍內(nèi)，應(yīng)該可以自食其力，豐衣足食的。那么，又是什么使他背井離鄉(xiāng)，置尊嚴(yán)和安全不顧，在車(chē)隊(duì)里行乞？是土地被占沒(méi)得到賠償？是子女不孝敬趕他出家門(mén)，還是覺(jué)得這樣來(lái)錢(qián)容易？！如果是前兩種，倒不難解決，如果是后一種呢？
偶然的一次跌倒，可以扶你、攙你，甚至可以背你走幾步。可是如果思想上覺(jué)得別人背著省力舒服，不想再自己走的話，那么所有的愛(ài)心和幫助都如像一個(gè)空杯子里倒水。而自尊是這個(gè)空杯子的底！
想到這里，忽然覺(jué)得教育的作用，什么時(shí)候也不能小視。近幾年，媒體有意無(wú)意的夸大了受教育者的權(quán)利，而消弱了教育者的權(quán)利，以及教育的正當(dāng)權(quán)利。在某種程度上，這其實(shí)是一種誤導(dǎo)。最直接的后果是導(dǎo)致了教育者如履薄冰，再也放不開(kāi)手腳去教學(xué)。這就如打開(kāi)潘多拉的盒子，各種奇形怪狀事物的出現(xiàn)，是必然的。一個(gè)基本的常識(shí)，沒(méi)有懲罰的教育不是完善的教育。本該從小糾正好的錯(cuò)誤，非要等長(zhǎng)大到社會(huì)上糾正，那后果憑誰(shuí)也能想象得出！
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