關(guān)于教育故事的隨筆
熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是作為教師必須具備的前提，如果能夠與學(xué)生以心換心，以誠對誠，用愛滋潤學(xué)生心田，一定能贏得學(xué)生永遠(yuǎn)的尊敬和愛戴。下面是小編收集的，希望對大家有所幫助!
【關(guān)于教育故事的隨筆1】
一縷春風(fēng)吹走了枯藤老樹，帶來了小橋流水，把我們帶入了信息化的時代。
隨著改革開放的浪潮，人們對教師的要求也越來越高。因為振興民族的希望在于教育，而振興教育的希望則在于教師，教師是教育事業(yè)的主體，是人之楷模，在造就千百萬社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的偉大事業(yè)中，教師肩負(fù)著特殊的使命，教師的職業(yè)道德和師德修養(yǎng)直接會影響到教育的效果，影響到培養(yǎng)人才的規(guī)格和質(zhì)量，影響到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。
教師是創(chuàng)造人才的勞動者，是塑造一代新人的雕塑家和藝術(shù)家，教師勞動本身就是創(chuàng)造。當(dāng)今兒童，他們正處在長身體、學(xué)知識、立德志的重要時期，他們的模仿性強(qiáng)、可塑性大，教師是他們直接交往的對象，教師的一言一行對學(xué)生思想品德的形成都起著潛移默化的教育作用�？梢哉f，教師的言談舉止應(yīng)成為受學(xué)生尊敬、
欽佩的道德權(quán)威形象，教師是學(xué)生最直接、最向往的榜樣。一些幼兒園的孩子、中小學(xué)生把老師的話當(dāng)作“圣旨”，相信老師的話勝于相信父母。
教師要注重修養(yǎng)，具有甘于奉獻(xiàn)的精神。魯迅先生“俯首甘為孺子�！钡木窨盀楹笫乐�，陶行知先生在風(fēng)雨飄搖、民族危亡的年代里，深信“如果全國教師對兒童教育都有鞠躬盡瘁、死而后已的決心，必為我們民族創(chuàng)造一個偉大的生命”，他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是中華民族的師德典范。教師是平凡的，也是偉大的，他們把培育祖國的花朵看作是自己最神圣的職責(zé)和最大的樂趣。像春蠶一樣，到死絲方盡，將自己的心血化春雨，精心澆灌朵朵含苞待放的花兒。
既投身于教育中，自己就是老師兼父母、兄弟，用愛來感染他們，前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“除了教師和醫(yī)生的職業(yè)外，未必有其他的職業(yè)需要如此多的熱忱，應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每個孩子，教師的心中應(yīng)當(dāng)有每個孩子的歡樂和苦惱，同情孩子，對孩
子由衷地關(guān)懷是教育才能的血和肉�！睍r間也證明，教師熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，能在學(xué)生身上發(fā)揮很大的心理效應(yīng)。當(dāng)然，教師的愛應(yīng)是真誠的，是符合嚴(yán)格要求原則的，不應(yīng)是遷就放縱，必須對全體學(xué)生一視同仁，特別是后進(jìn)生。
讓我們以身作則，為人師表，具備較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，在漫長的教育教學(xué)道路上不斷努力，不斷進(jìn)取，嚴(yán)格要求自己，為培養(yǎng)下一代奉獻(xiàn)自己的一生。
【關(guān)于教育故事的隨筆2】
班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一， 要關(guān)愛學(xué)生;
低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。
二，要研究心理;
小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。
三，要培養(yǎng)習(xí)慣;
班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
四，要嚴(yán)于律己;
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的`一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點。
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
【關(guān)于教育故事的隨筆3】
愛的形式有很多種，嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。學(xué)生在成長過程中必定會犯錯誤，成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程。因此，作為教師的我們，有理由諒解我們的孩子，寬容地對待我們的孩子。我們應(yīng)該認(rèn)識到：寬容是一種信任、一種激勵、一種真誠的愛。
剛?cè)伟嘀魅蔚臅r候，自己總認(rèn)為孩子做了錯事，數(shù)落他一頓就行了;孩子犯了過失，教訓(xùn)一番即可。日子長了，我們就會明白：單靠數(shù)落和責(zé)罵培養(yǎng)不出有用的人，責(zé)罵反而會使孩子的情緒更加惡化，處罰反而會使他們的行為更加不良�？隙ê凸膭钍呛⒆映砷L最好的營養(yǎng)。其實，孩子們每天都在尋求別人的理解，盼望自己受到肯定和公正的評價。每一個成長的孩子都渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。我們不能因為一件錯事全盤否定孩子，也不能因為肯定而肯定，要針對孩子的優(yōu)點再加一點寬容、加一點愛在里面去夸他、肯定他，他必然會變得更好。
作為班主任，我們應(yīng)該時常提醒自己：不管做什么事，加點寬容在里面。有時，你一個愛撫的動作，一句肯定的話語，一個鼓勵的眼神，一個會意的微笑，都能滲入學(xué)生的心田，形成巨大的心理動力，使學(xué)生愿意向你靠攏。愛是一個大口袋，往里裝的是教師的寬容、信任、公正、尊重，產(chǎn)生的是學(xué)生的自信心、滿足感、榮譽(yù)感，往外拿才會產(chǎn)生成就感、快樂感……
學(xué)會寬容，多一份寬容，多一些從學(xué)生的角度來看問題，設(shè)身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢?
每一個孩子都是一本書，教師就是品讀這些書的人。讀書不難，然而讀懂這些書卻要我們好好花些心思。
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