談狀元是這樣煉成的散文
曾經(jīng)的高三生活
我?guī)е谝粚W(xué)期忙碌、疲憊又充滿激情與希冀的生活過(guò)后的輕松與清醒回頭看高三，心里的感觸早已不同于身處其中，不同于高考過(guò)后，不同于初入大學(xué)。正如學(xué)過(guò)了高中的知識(shí)，初中的題目就可以輕松解決，經(jīng)歷了一學(xué)期的大學(xué)生活，就能更清晰更深刻解高考。
回首云卷云舒
宿舍灑滿陽(yáng)光，地上散亂地躺著兩個(gè)塞得滿滿的行李箱，墻上柜上是花花綠綠的掛件，書(shū)架上只有幾本微積分書(shū)還顯示著我是個(gè)工科生。因?yàn)槭墙ㄖ䦟W(xué)，中學(xué)的那些學(xué)科已然離我遠(yuǎn)去了，除了一點(diǎn)淺顯的微積分、線性代數(shù)、力學(xué)，我今后恐怕和它們?cè)贌o(wú)更多接觸。從我和我同學(xué)的身上體會(huì)不到高考的痕跡，那些高三時(shí)以為永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的東西現(xiàn)在卻已經(jīng)很快淡化。不要總是把自己和自己正在經(jīng)歷的事情想得太重，所謂“重”，是重要，也是沉重。把所有的事，所有的小成就、小失敗看作是生活必經(jīng)的過(guò)程，心境就能開(kāi)朗很多。此時(shí)，大家正處于高考的最后沖刺準(zhǔn)備階段，你也許惴惴不安，也許已無(wú)數(shù)次地想象高考考場(chǎng)上的情景，也許還在為每一次月考的成績(jī)患得患失，還擺脫不了想贏怕輸?shù)男膽B(tài)。那么，就請(qǐng)你在看待正在和即將要發(fā)生的一切時(shí)帶入這種心態(tài)，也許你緊繃的心弦就會(huì)有些許的緩解，就會(huì)改變你高三生活的進(jìn)程。
高三曾讀過(guò)一篇代章叫《逃離》。人對(duì)生活總會(huì)厭倦，于是就選擇逃離，經(jīng)歷了短暫的欣喜之后發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活還在原地。在正處于沖刺階段的你們心中，逃離高三奔向新生活的渴望、接近終點(diǎn)時(shí)壓抑不住的喜悅以及對(duì)高考的擔(dān)憂和不安大概在等比例地瘋狂增長(zhǎng)。此時(shí)，我認(rèn)為最重要的莫過(guò)于控制所有情緒，使心情盡可能平和。但實(shí)際上，這時(shí)的情緒是很難控制的。與大學(xué)同學(xué)曾多次談起高三的感受，我驚訝地發(fā)現(xiàn)不少人都有過(guò)持續(xù)失眠，甚至耳鳴的經(jīng)歷，這說(shuō)明他們?cè)谶@一階段也是非常地緊張不安，他們大多是省前十名，也有各個(gè)市縣的狀元，但他們?cè)诳紙?chǎng)上都成功地控制了自己的情緒，平靜鎮(zhèn)定地完成了考試。從大家共同的經(jīng)歷中可以看出，控制緊張焦躁的情緒，把精力投入到最后的復(fù)習(xí)中，積蓄最后的力量，是高考成功的關(guān)鍵。
感悟點(diǎn)滴快樂(lè)
高三在人的意識(shí)中是乏味而緊張的，但當(dāng)你們身處其中時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)乏味和緊張只是高三生活的表象。認(rèn)真地去體味高三，其實(shí)是充滿激情與希冀的。要學(xué)會(huì)去享受生活間隙中點(diǎn)滴的快樂(lè)。我們通常只會(huì)忙碌著，看著前面的路，看著遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)，而忘了去欣賞身邊的美好。享受不是一種奢侈，而是一種態(tài)度，享受不會(huì)使排名下降，高三記得要享受。享受上完晚自習(xí)后校園的黑暗、寧?kù)o與高三樓的燈火輝煌，享受黃昏時(shí)和同學(xué)在操場(chǎng)上奔跑的舒暢，享受答疑時(shí)教室的熱鬧非凡……
一個(gè)人如果蹲著走路，那么一個(gè)土坡就是一座山峰，但如果站起來(lái)，它又只是一個(gè)土坡。不要總讓自己蹲下，站起來(lái)，發(fā)揮自己的力量，于是，高三所有的困難，都只是一個(gè)小坡。高考是一段路，這條路灑滿了希望的光芒，這條路更將人引向無(wú)限的可能。只要看到未來(lái)，心里充滿希望，生活的路便是天正晴，路正長(zhǎng)。
我的學(xué)習(xí)寶典
學(xué)習(xí)要方法也要純粹地付出。二者不可輕視任何一個(gè)。
所謂純粹付出，就是要在投入時(shí)間的同時(shí)，投入同等的精力。一些人學(xué)習(xí)只計(jì)時(shí)間，不計(jì)精力，結(jié)果成了消磨時(shí)光。試想，既然已經(jīng)付出了時(shí)間，為什么不再付出同等的精力？為什么要白白丟失時(shí)間而卻什么都沒(méi)得到？所以，當(dāng)坐到書(shū)桌前時(shí)，認(rèn)真理智地想一想自己正在做什么，需要做什么，然后全心地投入，就能獲得和你的付出相配的成果。每天睡覺(jué)之前，盤點(diǎn)一下自己今天做了什么，什么事做好了，什么事還做得不夠。這樣，看到每天的收獲 高中政治，心里總會(huì)有成就感和自信感，也會(huì)自己做得更多。
至于方法，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的不同，每個(gè)學(xué)科都有自己獨(dú)到的方法：
首先要抓緊上課時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)講的每一句話，并且快速地初步理解，咀嚼其中的含義。有時(shí)老師的授課內(nèi)容貌似淺顯、基礎(chǔ)，貌似早已被你掌握，但實(shí)際上只要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，深入思考，擴(kuò)大思考范圍，越是淺顯的東西就越能發(fā)掘出別人發(fā)掘不出來(lái)的內(nèi)涵。尤其對(duì)于、、這樣的學(xué)科，書(shū)上的很多內(nèi)容如果上下聯(lián)系，融會(huì)貫通地思考，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)，即使是小知識(shí)點(diǎn)也會(huì)有讓人大徹大悟的成就感。所以，千萬(wàn)不可輕視課上學(xué)習(xí)、輕視課本、輕視基礎(chǔ)，一些考試壓軸題的難點(diǎn)就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解問(wèn)題。2005年天津高考理綜卷生物選擇題的第一道就是一個(gè)典型的例子，這道題涉及的一個(gè)關(guān)鍵的`知識(shí)點(diǎn)就是“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)”：因?yàn)榈鞍踪|(zhì)的合成是非常重要也是大眾化的考點(diǎn)，所以大多數(shù)同學(xué)都將“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)的合成有關(guān)”背得滾瓜爛熟，卻忽視了課本上介紹內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能的原句“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類的合成有關(guān)”，從而丟失了昂貴的六分。
第二，在考場(chǎng)上要盡量控制自己的情緒。這需要一些特別辦法：第一，在平時(shí)模擬考場(chǎng)心境。選擇和高考試卷形式相同的模擬題，在做題之前反復(fù)告訴自己“這是高考”、“不允許有失誤”等等，讓心情盡量緊張，盡量接近考試時(shí)的狀態(tài)，然后計(jì)時(shí)，開(kāi)始做題。在做題過(guò)程中再嘗試各種辦法使心情平靜下來(lái)�？偠灾�，是把自己的心態(tài)放在最緊張最惡劣的環(huán)境中，在反復(fù)的訓(xùn)練下，使之適應(yīng)高考的要求，并且探索出最適合自己的平靜情緒的一套辦法，將考場(chǎng)的緊張輕松化解。第二，在考試前要排除所有雜念�？梢栽谧簧献煤螅⒆∽雷由系囊粋�(gè)小點(diǎn)，然后什么也不去想，把所有的注意力集中在這一個(gè)小點(diǎn)上，讓它在你的眼里漸漸放大。這樣，待試卷分發(fā)后，試卷上的每一個(gè)字都會(huì)像這個(gè)小點(diǎn)一樣，吸引你全部的注意力，諸如馬虎一類的錯(cuò)誤就能大大減少。
第三，建議考試時(shí)盡量做題和檢查同時(shí)進(jìn)行，不要做題時(shí)只求速度，寄希望于最后的檢查。很多時(shí)候，思維一旦形成定勢(shì)，就難以在考試這樣短時(shí)間、高緊張的狀態(tài)下改變，難以查出隱藏的錯(cuò)誤。
第四，課下要多和同學(xué)交流。成績(jī)較好的同學(xué)，不要認(rèn)為給同學(xué)講題是浪費(fèi)自己的時(shí)間。同學(xué)的問(wèn)題，都是他們經(jīng)過(guò)思考，篩選提煉出來(lái)的，其中很多都可能是你自己還未發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。實(shí)際上，同學(xué)是為你做了搜集和提煉的工作。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，你往往會(huì)有許多意想不到的收獲。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”正是這個(gè)道理。成績(jī)不夠好的同學(xué)，自然更須多向同學(xué)請(qǐng)教，多參與討論，有時(shí)，一些看似小的收獲可能就是一個(gè)大問(wèn)題的癥結(jié)所在，解決了這些小問(wèn)題，就會(huì)使你的知識(shí)脈絡(luò)清晰很多。這樣的小問(wèn)題積累起來(lái)，豈不會(huì)有大收獲、大長(zhǎng)進(jìn)。比如，做物理綜合大題時(shí)常會(huì)對(duì)物理過(guò)程分析不清，有時(shí)可能還分析出自相矛盾的結(jié)果，進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)。很多此類的問(wèn)題都出自一個(gè)原因——對(duì)摩擦力的產(chǎn)生及變化問(wèn)題概念不清。對(duì)這樣的問(wèn)題和同學(xué)深入探討一兩次，就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，澄清對(duì)摩擦力的理解問(wèn)題。此后做題的過(guò)程中，時(shí)常想起和同學(xué)討論的場(chǎng)景和對(duì)話，對(duì)這一問(wèn)題的印象就一定會(huì)格外深刻。
第五，做題量要大，質(zhì)要高，要自己做好篩選記錄的工作。做題最好選擇比較經(jīng)典比較成系統(tǒng)的教輔書(shū)。在進(jìn)行生疏知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí)，只要時(shí)間允許，就要盡量將相關(guān)的題目做完整，切忌看一看覺(jué)得有思路、覺(jué)得會(huì)做就不再做下去了。做一道完整的題目訓(xùn)練的是審題、計(jì)算、檢查這一整套過(guò)程�？荚囍谐霈F(xiàn)的所謂“馬虎”的錯(cuò)誤，通常都是因?yàn)槠綍r(shí)的訓(xùn)練不夠，相關(guān)的能力不過(guò)關(guān)導(dǎo)致的。在做每道題之后，都要有自己的體會(huì)總結(jié)，這種總結(jié)不需要寫(xiě)出來(lái)，而是一種思考的過(guò)程。有特別值得以后注意的，可以記錄在一個(gè)本子或是一張大紙上，在下次做題前，或是考試前拿出來(lái)再提醒自己一遍，遇到相關(guān)的情況就會(huì)警覺(jué)，就能有效避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。對(duì)于有價(jià)值或是做錯(cuò)的題，可以對(duì)其劃分價(jià)值等級(jí)，做上標(biāo)記，這樣，二輪復(fù)習(xí)時(shí)就可以有事半功倍的效果。
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