那些年代的老師們散文
“那些年代”指八十年代。身為八十年代的學(xué)生，幾十年后回想那段童真的歲月和那些可愛(ài)可敬的老師們，仍禁不住從心底里涌出一股笑意。
一年級(jí)時(shí)的宗老師，對(duì)我們這些乖乖女生和藹可親，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的壞小子，嚴(yán)厲打擊。那時(shí)學(xué)校離村里的大灣很近，夏天常有不聽(tīng)話的男生中午偷偷去洗澡。宗老師自有辦法對(duì)付：下午一進(jìn)教室 ，老師就讓男生一溜兒站在前面，自個(gè)兒用指甲擓自己的小腿，留下一道道白印者就肯定是在灣里洗過(guò)澡了，屢試不爽，從不冤枉一個(gè)。被查出來(lái)的，乖乖地接受懲罰。懲罰也很別出心裁：在太陽(yáng)地里立幾塊紅磚，被罰站在磚上，不能動(dòng)一下，否則就會(huì)搖搖晃晃摔下來(lái)。這個(gè)辦法有效地遏制了班上的洗澡風(fēng)，安全得到了保障。在那個(gè)年代，宗老師的安全意識(shí)之高，堪稱(chēng)先進(jìn)。
那時(shí)的農(nóng)村教師，絕大多數(shù)家里是有幾畝地的，于是學(xué)生們也就沒(méi)有今天的“暑假”，而改放“秋假”。秋假有兩個(gè)：一個(gè)是“麥秋”；一個(gè)是“大秋”，即中秋節(jié)前后收玉米時(shí)節(jié)。有一位個(gè)子高高講課極好的老師，家里種了好幾畝麥子，麥秋開(kāi)學(xué)了還沒(méi)有忙完，我們眼巴巴地等了一上午，放學(xué)時(shí)老師來(lái)了：“收拾收拾書(shū)包回家吧，我們?cè)俜湃旒��！庇谑俏覀儦g歡喜喜地回家繼續(xù)假期。
有一位代課教師，平時(shí)上課特別認(rèn)真，批作業(yè)常常作鼓勵(lì)性語(yǔ)言：很好！非常好！努力等等，雖然他說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴，但我們都挺喜歡他。他家里種了很多棉花，秋后棉花盛開(kāi)，老師自己忙不過(guò)來(lái)，就干脆停課，帶領(lǐng)我們一起向田野出發(fā)。到了棉花地，老師說(shuō)：“誰(shuí)拾得快，就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)鉛筆 ！”然后發(fā)給我們一人一個(gè)袋子。同學(xué)們像在戰(zhàn)場(chǎng)上一樣“唰——”散開(kāi)，一人朝著一壟白花花的棉花手腳忙個(gè)不停。老師自己呢，一邊拾棉花一邊監(jiān)督鼓勵(lì)我們，還及時(shí)地給干得快的同學(xué)發(fā)鉛筆。我只有羨慕的份兒——手腳不夠麻利，沒(méi)辦法！后來(lái)發(fā)現(xiàn)得到鉛筆純屬異想天開(kāi)，就干脆消極怠工，權(quán)當(dāng)出來(lái)秋游了。
還有一次，一位上了年紀(jì)的靳老師讓班上個(gè)子大的同學(xué)幫她澆白菜，我不夠級(jí)別，就悠閑自得地蹲在溝邊看水玩。就是那次，我在水邊發(fā)現(xiàn)一種長(zhǎng)相奇特的蟲(chóng)子，估計(jì)是什么動(dòng)物的“幼兒時(shí)期”，直到現(xiàn)在還沒(méi)弄清它到底叫什么。
那時(shí)盛行練香功，還是這位靳老師，每天上午二十分鐘的大課間必練香功。她不僅自己練，還要求我們必須練。于是每天的大課間班上都極靜，老師一人站在講臺(tái)上，錄音機(jī)里放著讓人聽(tīng)了昏昏欲睡的音樂(lè)，我們?nèi)块]著眼睛站直身體，學(xué)老師的.樣子慢慢做。后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)老師并不理會(huì)我們做或不做，只要我們不出聲就好了。于是膽子大了，常常像獵人瞄準(zhǔn)一樣睜開(kāi)一只眼睛東瞧西看，或與同桌擠眉弄眼，或是悄無(wú)聲息地吃點(diǎn)兒自帶的餅干——反正，只要你不弄出聲音來(lái)，就安然無(wú)事。
初中時(shí)新分配來(lái)一位體育老師，第一天給我們上課：“同學(xué)們，要注意殿（臀）部 的位置！”“殿部？哪里�。俊蔽覀儾唤��！熬褪沁@里！”老師拍拍屁股。我們“嘩——”一聲全班笑翻，有人喊：“老師，念‘臀’！”新老師頓時(shí)臉紅成一塊大紅布，此后再也沒(méi)給我們上過(guò)體育課 。
還有一位后勤張老師，身材高大，氣質(zhì)儒雅，據(jù)說(shuō)是個(gè)大學(xué)生，在那個(gè)年代這是學(xué)歷極高的人物了。課也講得精彩，可是由于管不住學(xué)生，只能在后勤屈就。有一次我們地理老師有事，學(xué)校就安排張老師給我們上課。下午第五節(jié)，正是容易犯困的時(shí)候，張老師略帶沙啞的聲音充滿(mǎn)磁性誘惑，語(yǔ)速又是那樣不緊不慢的——于是，悄悄扭頭環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)臥倒一大片了。不過(guò)一向討厭地理的我，卻聽(tīng)得興致勃勃——主要張老師有幾個(gè)字的讀音很奇特：歐洲的“歐”，他讀“eou”，發(fā)音位置特別靠后，很奇怪；黑板，他念“he ban”，成功顛覆了我對(duì)漢字發(fā)音的認(rèn)識(shí)。可惜的是，他只給我們上過(guò)這一節(jié)課。
就是這些在今天看來(lái)似乎全不靠譜的老師，卻給我們的童年留下深深的美好記憶 。原來(lái)時(shí)間沉淀后，讓我們印象最深刻的并不是老師們的課堂多么精彩，而是他們身上的特質(zhì)，以及那些特質(zhì)帶給年少的我們最簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
歲月恣意流淌，記憶永遠(yuǎn)溫馨。老師，謝謝你們！
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