做學生的精神保健師散文

　　社會物質文明日漸發(fā)達，信息技術突飛猛進，一些新事物出現(xiàn)的同時也攜帶了假、惡、丑一系列病毒，而處于青春期的學生對新事物的辨知能力差，有些腐朽的、污穢的東西嚴重侵蝕了學生的身心。厭世、上網(wǎng)成癮、早戀、心理變態(tài)等一些不良現(xiàn)象經(jīng)常在學生身上演繹。這也是新時期班主任工作中具有挑戰(zhàn)性的一點。如果班主任在做這方面的工作時候只曉理不動情，干巴巴的說教，枯燥乏味，學生聽起來昏昏欲睡，毫無興趣，甚至反感，事倍功半。因此，我改變了策略“以毒攻毒”。你不是喜歡泡網(wǎng)嗎？你不是喜歡泡電視嗎？我就用網(wǎng)絡信息技術和電教手段對學生開展“健腦”行動，開設揭示人性真、善、美、假、惡、丑探求人生真諦的“影視欣賞課”，用鮮活的事例、生動的畫面啟發(fā)學生、教育學生。讓學生在欣賞中反思，在反思中感悟，在感悟中透徹人生的真諦，張揚真、善、美的人性，從而達到一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好效果。影片放映后的每人一分鐘觀后感讓學生心扉大開，各種思想的潮水如涌而至�！渡蠈W路上》讓胸無大志的孫麒麟產(chǎn)生了要努力學習開發(fā)西部的沖動；《甲午風云》激起了學生“為中華崛起而讀書”的吶喊；《珍珠港》讓陷在武俠小說的李彪發(fā)出了“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋”的`豪言壯語；《暖春》《跑吧，孩子》《沖出亞馬遜》等許多優(yōu)秀的影視作品喚起了學生心底最真切的情感，對學生良好的人生觀、價值觀、愛情觀的形成起到催化劑的作用。同樣，作為班主任的我也收獲頗豐：沉迷網(wǎng)絡游戲的王朝也開始利用網(wǎng)絡學習英語了；不關心孝敬父母的孫華也能為父母洗衣洗腳了；有早戀傾向的魏靈正在為自己的前途躍馬揚鞭……這些例子不勝枚舉。影視欣賞課讓學生學會了自立、自強；懂得了拼搏、進�。粨碛行⑿�、愛心。

　　此外我還經(jīng)常組織一些文體活動，提高學生的思想、文化修養(yǎng)�！睹恐芤桓琛肥菍W生頗為喜愛的一項�！渡夏陦阎静谎猿睢烦�出了學生的堅韌、頑強；《軍中綠花》《精忠報國》唱出了學生火紅的中國心……學生們乘著歌聲的翅膀，懷著澎湃的激情，向著高尚完美的人生進發(fā)。這不僅陶冶了他們緊張的大腦，而我也在或甜美或豪放歌聲中舒心的笑了。

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