鄉(xiāng)村教師徐先翠散文
在日常學習、工作或生活中，說起散文，大家肯定都不陌生吧？散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文。如何寫一篇“形散而神不散”的散文呢？下面是小編整理的鄉(xiāng)村教師徐先翠散文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
任何觸動心靈的那些美好畫面，都不會因時間的流逝而褪色。屈指算來，那樣的一副畫面已經過去三十年了，可是，那個陽光、積極、充滿青春朝氣的身影依然那么清晰而靈動地舞動在我記憶的角落里。
那一年，我十一歲，在離我們村三里遠的大隊部坐落地——趙官村讀小學四年級。
深秋的早上，樹上那些落寞的葉子，地上那一層層卷起的枯葉和廢紙，以及走在校園里的學生、老師的衣著上無一不因露水的水汽而顯得潮濕而黏膩。
我腦海里映現出一個精靈般的身影，那就是我小學四年級時的老師——徐先翠。深紅色的高領毛衣外套著一件乳白色的風衣，一條時興的淺黑色喇叭褲，腳上是一雙時尚的尖尖兒黑色高跟鞋，一頭自然的直發(fā)被她用兩個發(fā)卡分別從耳朵上方別住。從背影看，濃密的黑發(fā)瀑布似的垂瀉而下，流暢的線條給人以飄逸的美感，從側面看，發(fā)卡分開頭發(fā)流露出的縫隙清晰可見，那耳朵，那白皙的細脖，配以那黑發(fā)的側面，無不給人一種雕飾般的精致感。
徐老師來了，踏著堅硬而潮濕的泥土地。高跟鞋與地面的碰撞，發(fā)出“噠噠噠”有節(jié)奏的敲擊聲。這個被露水打濕的、到處都蔫蔫的早上，她的身影就像給畫好還未來得及涂色的畫涂上顏色一樣，倏地都變得生動、活潑起來了。
泥土的地板，漆黑的墻壁，低矮的門窗，昏暗的光線——這就是我們的教室了�！皣}噠噠”，伴著一陣悅耳的足音，徐老師走進教室了，倏地，教室里亮堂起來了。我們的注意力一下集中到徐老師身上了。她精致的妝容，自信的微笑，一下感染了我們，潛藏在身體里的積極元素一下被調動起來了。徐老師的課算不上多么生動有趣，但她的聲音語調卻很有特點。無論是講課，還是朗讀課文，她都是標準的女中音，吐字清晰，沒有拖音，結尾常常是干凈利索地收尾。一如她平時說話的語調，一如她一向的行事風格。
那時候，大部分老師都是民師，家里都種著地，課后都在地里忙碌。幾乎都是踩著時間點到學校上班，甚至有人天天遲到，或者動不動就請假在家里干活兒。而剛結婚的徐老師因老公在部隊，家里父母、哥哥們包攬了農活，基本不用她怎么插手，所以她所教授的班級一直居全學區(qū)二十多個班級之首。印象中，好像她也沒有多少高招。無非就是向時間要成績，比的是耐力而已。記得我們總是沒有按學校的鐘聲作息過，總是被無限地拖堂。每每看到跟我們對門的乙班下課或者放學后生龍活虎玩耍的樣子，我們心里就著實羨慕。
徐老師的嚴謹是出了名的，班風一向很好，極少有打鬧的事發(fā)生，偶爾有男女生之間的摩擦，她就逐個叫到辦公室做他們的思想工作。在那個孩子普遍不受家長重視的年代，她的關愛、細致體貼讓我們的心靈如沫春風般感到踏實、溫暖。
那時，徐先翠老師因的教書嚴謹、班級成績一直遙遙領先而名揚四里八鄉(xiāng)。于是，贊嘆者有之：人家徐先翠真是難得的好老師！說風涼話者有之：哈，她這么一心撲在教書上到底圖的是啥？不就是個民辦老師嗎？難道僅僅是為了出名嗎？而作為學生的我們，一方面因她優(yōu)雅的外表和溫暖的關心而倍感作為她的學生的榮幸，一方面卻也為她無限制地拖堂，沒有我們的游戲時間而對她有那么一點點不滿。
五年級時，我們換老師了，徐老師繼續(xù)帶新的四年級。開學剛兩個月，徐老師就請假前往新疆她老公的部隊探親去了。這個四年級就像沒娘的孩子一樣，在別的班級講課聲中，散漫著，淘氣著。偶爾哪個老師有閑，去幫著上一節(jié)課，大部分時間就那么被扔著。直到這個四年級快升五年級時，徐老師才回來。于是，那個班級成了那幾年被人們津津樂道的可憐的一個班級，留下不可彌補的傷痕的班級。不管怎么說，那是個對教育不重視的年代，徐老師所做的就也算情理之中的事了。
后來，雖然我離開了那所學校，但弟弟妹妹，或者鄰居家的弟弟妹妹們依然會傳播回來關于徐老師的信息。
據說，徐老師因結婚多年不孕，在那個“傷痕四年級”后，又多次請假數月到部隊探親。三十多歲時，依然沒能成功懷孕的徐老師抱養(yǎng)了一個女孩，取名王蕾。一年后，她自己生了個女孩取名王倩。
多年后，有幸跟徐老師成為同事，又數次領略了她的性格。在一次考試批試卷時，卷子里出現了“曇花一現”這個詞，本來沒什么可爭論的。記得面對一屋子人的眾口一詞，徐老師卻愣是一個人堅持己見，說那是云花一下，直到一位老師翻出這個字的字音她才罷休。印象中，徐老師總是這么對什么事都那么認真。
閑聊時，她跟我們說起她的兩個女兒，她說老大叫王蕾，原本老二要是個男孩的話，就叫王果，可是卻是個女孩，就取名王倩。說這話時，她的強調一如平常的語氣生動，富有質感，可是，那眉目之間和話的結尾之處流露出來的遺憾還是讓人不由也為之惋惜�？梢姡敵跛秊楸юB(yǎng)的女孩取名王蕾是多么寄希望于她自己能生個“果”��！
“男孩女孩都一樣的�！蓖聜冄圆挥芍缘匕参恐�。其實，在每個人的心里都跟明鏡似的，男孩女孩就算在社會文明飛速發(fā)展的今天，那些植根于人們，尤其是農村人腦海中的數千年的封建遺毒依然在束縛著女性的思想，踐踏著女性的尊嚴，甚至說摧殘著她們的身心都不為過。
她多次當著眾多同事的面說自己當初不孕的苦衷。她說凡是看月子的事，她都是把禮物備得足足的讓親戚捎去，而自己從來沒臉走到人前面去。
說但凡是親戚同事結婚，她也都躲得遠遠的。因為，我們當地的風俗是，不會生育或者只生女孩的，在婚禮上的很多活動是沒有資格參與的。
一次，她見我結婚兩年沒懷孕，就用一種長輩的關懷語氣勸我：“別把這工作當回事了，趕緊請假去跟老公團聚吧，女人一生中最大的事就是生孩子。”
時間過去多年，徐老師當初的話還清晰地飄蕩在我耳邊。但我卻在骨子眼里是一個世俗的叛逆者，從小時，我就覺得女人該有自己的事干，女人除了生孩子還該有很多有意義的事做。
我沒有聽從徐老師的勸告，但她的話卻時不時讓我去掂量。我從我身邊許許多多的女人為生子不顧一切的事例中體會到了它的分量。
后來我調到另一個鄉(xiāng)了，關于徐老師的話題卻還是時不時從曾經的同事或者學生中傳來。
王蕾和王倩只差一歲，徐老師常常把她們打扮成雙胞胎模樣。梳一樣的發(fā)型，穿一樣的衣服，背一樣的書包。無論去干什么她都是帶著王蕾，學校拍畢業(yè)照時，她也把王蕾抱在懷里。女兒們上學時，逢天氣變化，她總是前往王蕾所在的班級給她送添加的衣服，而獨獨忘了王倩。給人的印象，好像王蕾更像是她的親生女兒，而王倩倒像是抱來的。結果，王蕾的性格開朗活潑，王倩的性格內向木訥。
兒子夢，就像一個魔咒一樣，牢牢地攫著徐老師的思想。
那一年，她再次請假一年，為的是為剛剛在肚子里扎了根的小生命打掩護。令人失望的是，生下的依然是個女孩。徐老師經不住親友的勸說，終于含淚把孩子送人了。一切都歸于平靜了，徐老師沒有再為生孩子的事請過假，兩個女兒也被她打扮得漂漂亮亮的，學習上都很出色。幾乎所有的.人都認為，徐老師一定像所有的農村那些多次求子而不得的女人一樣——認命了。
那年，徐老師已經48歲了，再次像曾經生育年齡的那幾年一樣，請了一年病假。大家議論紛紛，都在猜測著她到底得了什么病，徐老師自己說是腎有點毛病。大家不覺都為她捏了一把汗。
一年后，一個爆炸性的新聞傳遍了整個五龍鎮(zhèn)——四十九歲的徐老師生了一個兒子！
徐老師的同事、學生、學生家長，認識的，甚至不認識的人都在談論關于徐老師年近半百生子的事。佩服著有之，嗤之以鼻著有之，更多的是那一聲復雜的“哎……”
徐老師曾經以她出色的教學成績而蜚聲鄉(xiāng)里，曾經以她時尚靚麗，超凡脫俗的打扮而使校園增色，而中年后的徐老師卻以她大無畏的生子氣概而轟動鄉(xiāng)里。
關于徐老師的所作所為，到最后我竟然也唯有一句“哎”來結束……
【拓展內容】
鄉(xiāng)村教師趕車記散文
上世紀八十年代中，我中等師范學校畢業(yè)后被分配到一所離家二十多公里的鄉(xiāng)村中學教書。那時家鄉(xiāng)尚未通公路，往返學校十分不便，從家里到學校要到隔壁鄉(xiāng)的一個長途客運站坐車。每次都要先走四公里崎嶇的鄉(xiāng)間小道，再走四公里土石公路。那時候一周只休星期天一天，我通常周六下午回家，周一早上八點鐘趕到學校上第一節(jié)課。不管交通怎么不方便，我基本上隔一兩周回家一次，一來學校周末不開伙，二來我也想回家看看父母。
為了能八點前趕到學校上課，我早晨四點就得從家里出發(fā)，趕六點半從客運站出發(fā)的早班車。我一個人自然不敢天沒亮就走這樣的小道，每次都得由我爸爸陪我走完前半程布滿荊棘的小路，等走到土石公路上后我們再分手。我繼續(xù)趕路到車站，我爸爸則原路返回。凌晨四、五點鐘外面還很黑，趕上沒有月光的夜晚，在齊膝蓋的茅草中穿行，要做到不迷路還真難。
有一次我們走著走著就迷失了方向，在慌不擇路的時候突然發(fā)現前面橫著一條泛白而寬寬的馬路。兩人都很納悶，因為這里不應該有這么寬的馬路呀。等走近了才意識到這原來是我們先前過橋所跨過的那條河。我們應該早把河甩在身后了，卻不知怎的走反了方向，跌跌撞撞地又轉回來了�？恐恿鞯膮⒄�，我們終于知道了自己的方位，于是又急急忙忙重新上路。
那時四周一片漆黑，兩人共用一個手電筒，微弱的手電光只能勉強照著先行者的腳，后面的人就憑著記憶一腳深一腳淺地跟著。一路上大部分路段都沒有人家，黑夜里在這樣的小路上趕路，心里總有一種說不出的恐懼。那次我們很高興看到前面有一家人在屋外的禾坪里生火，聽聲音好象是起早宰豬以便趕集。此時此刻看到火光、聽到人聲，對我倆都是一種莫大的鼓舞。雖然我和他們素不相識，我覺得他們就是來為我們壯膽的伙伴。多年后我和我爸爸回憶起那天的經歷，他也還記得這個人家。他告訴我把我送到大路上后，他返回時還在這個人家屋外的火堆旁烤了很久的火，待天完全亮才繼續(xù)趕路回家。聽到這里，我心里突然一震，我過去只想到我自己一個人急忙趕路、生怕誤車的艱辛，卻從來沒有意識到我爸爸其實比我更難。我后半程路雖然是土石路，但畢竟是馬路，而我爸爸卻要獨自一人再走一次這條一不小心就會迷失方向的荊棘小道。
到學校去難，從學校回家也不容易。雖然學校位于一條較繁忙的交通要道上，每天過往的客車很多，但在學校附近并沒有固定的車站。過往客車只有當乘客需要在此下車時才會停車，只有這時我們才可趁機上車。那時客運都是國營，司機沒有中途拉客的動力。如果沒有乘客在此下車，是否停車就全憑司機當時的心情了。所以我們在這里等車，說不準什么時候能夠坐上車。有時候從中午十二點開始等車，到下午三、四點鐘還沒有坐上車。有一次我和當時隨我在那所中學讀書的妹妹等到下午五點還沒有坐上車，于是我們決定走回家。從下午五點開始步行，到晚上十點多我們還沒到家。最后扁平足的我實在走不動了，只好在離家不遠的一個親戚家休息一宿，第二天再繼續(xù)趕路回家。
鄉(xiāng)村教師的苦與樂散文
農村教師，面臨著諸多尷尬的瓶頸：工作環(huán)境、交通食宿、職稱待遇等等。教育資源的匱乏和教學條件的限制，形成與城鎮(zhèn)教師不可逾越的鴻溝，在我們的心頭形成了一種莫名的硬傷，不穩(wěn)定的因素時刻縈繞在這些人的腦海。即便是跳出農門的農家子弟，也不愿踏踏實實地在農村工作，一旦通過各種渠道調動到城鎮(zhèn)，欣欣然，一副解脫的嘴臉。來來去去間，農村學校的教學不能連貫性地進行，質量漸次下滑。試問：誰之過？
如今，隨著社會經濟的發(fā)展和科技的進步，農村教學的狀況，發(fā)生了巨大變化。教學手段和教學模式日漸更新：從投影儀到電子白板、一體機，校本教研到聯片教研、市省級教學賽。這些都需要我們緊跟時代步伐，不斷提升自我素質，以積極的態(tài)勢投身自己的教育教學。一次教學交流的機會，我去苦甲天下的干城中學觀摩學習，就驚詫于這所學校竟然在用一體機教學，今年，我校和古浪縣聯通公司合作，舉辦了“聯通杯？黃羊川職業(yè)中學高效課堂教學觀摩”大賽，作為組織者和參賽者，我從教學內容、教學方法、學生實際等諸多方面入手，借助于“班班通”教學系統(tǒng)，設計了“等差數列前n項和”求和公式這一課參賽，幾多完善，幾多推敲，認真揣摩，最終贏得賽事大獎！榮譽固然重要，更重要的是經過參賽，證明自己還沒有被時代淘汰，還有能力為一生的職業(yè)奮斗！野百合也有春天，農村廣闊的教學天地間，新穎的教學理念、教學方法，教學成績等，如清新的晨風，一樣撲面而來。只要我們保持一顆永遠進取的心，就避免了工作的單一性和乏味。
我在教學之余，鞭策自己努力向前，超出自己能力的事，不想不做。教學感想、生活隨筆，都用文字呈現出來，或雅或俗，不教一日閑過。雖在農村教書，但不氣餒，心有多大，生活的舞臺就有多大，人生的價值，在于自身的內涵，自身素質高了，無論置身何處，終有用武之地！惟一遺憾的，農村教師，得以學習、借鑒別人的機會很少，以自身方式方法合作交流的場合不多，真想找尋機會，去看看外面的精彩世界。現在，隨著我縣聯片教研等形式的教學交流活動的開展，這樣的機會必將越來越多。
農村教師，當自己曾教過的學生，工作了或是有所作為，對社會有所貢獻時，作為老師自然是高興的，無論當學生的是否忘記了自己。午夜思維，心頭悠然劃過某一堂課：對數、向量、概率，想起某一位學生，想起農村孩子的凝神思索狀、想起他的解題妙處，不覺一片釋然……
農村老師的待遇、工作環(huán)境，也逐年增加和改善了。有付出，有肯定，有收獲，這也是值得老師們快樂的。教師的樂，似乎少了些，但一次次被學生的成績、問候、有所為而感動著，能不快樂嗎？
當教師本是辛苦和操勞的，尤其是農村教師，肩負更多的勞累和生活壓力，但既然選擇了，就意味著要接受和面對；其間的幸福和快樂的，需要珍惜和追逐。想想：社會在進步，經濟在發(fā)展，生活在改善，基層教師在其中作出了重要的貢獻。國家忘不了你，人民忘不了你，家長忘不了你，學生更忘不了你，基層教學，是教師一輩子的福，也是其做好工作的動力之源泉！作為農村教師，并不恥辱，我們所要做的，還有很多……
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