相約雨季愛滿人間散文
你來的時候，悄悄地在窗前留下淺淺的足跡，叮咚的細(xì)語，仿佛訴說著塵世的過往。欣喜地伸出手，雖然有些涼意，依然能觸及到那份溫存，就連文字也顯得別有韻致�？v然有難以割舍的瑣事牽拌，只需要看一眼那串串的珠簾，心便安靜下來。取而代之的是一抹清新，如沐春風(fēng)，踏歌而行。
村旁的莊稼染成了翠綠，不知為何卻溫潤了農(nóng)人的眼，難道是調(diào)皮的精靈冷落了你的田園；幾經(jīng)干涸的溪流，因?yàn)槟愕牡絹碜兊酶裢鈿g暢，潛藏的魚兒不時地探出頭，敲打著鼓點(diǎn)，擊起陣陣漣漪，拾撿著曾經(jīng)遺落的片斷。
小時候，生長在農(nóng)村，那個時候生活條件及經(jīng)濟(jì)條件與現(xiàn)在相比，可謂天壤之別。每臨雨季，村子里的路處處泥濘，坑坑洼洼，每當(dāng)外出玩耍的時候都要找墻角的石頭鋪墊，蜻蜓點(diǎn)水、燕子低飛的絕技無師自通。盡管如此，年幼的我們，依然采集著快樂，把走泥路當(dāng)成一種樂趣。挽起褲管，光著腳丫，有泥的.地方總會留下深淺不一的足跡。更有甚者，手抓一把泥兒，在屬于自己的戰(zhàn)場上，沖鋒陷陣，樂此不疲�？鞓返谋澈螅傄獣龃鷥r，笤帚疙瘩兒是幼年時最害怕的武器。眼淚無法洗去痛苦，或許這句話最能抒發(fā)當(dāng)時的感受。
雨，停了。世界開始喧鬧起來，枝丫上的麻雀，低飛的燕子，柳條垂下的晶瑩的串串水珠還有調(diào)皮的孩童構(gòu)成一幅淳樸的田園風(fēng)景畫。雨停了還不夠，還要制造“雨”。見幾個伙伴兒，在樹下折著各樣兒的紙船，邀幾個調(diào)皮的慣犯，來個聲東擊西，“雨”便紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄然而落。當(dāng)被戲弄的伙伴兒回過神兒時，我們早已逃之夭夭，溜之大吉。經(jīng)年以后，曾經(jīng)記憶早已模糊，或許只有在入其境的時候，才會勾起一份略帶傷感的情愫。
人，無論你多么富有、多有權(quán)勢永遠(yuǎn)走不出母親的牽掛。進(jìn)入初中以后，總感覺自己是那放飛的囚鳥，天高任翱翔。沒有了太多的管束，自由自在的生活成了心中的向往。雨季，總能看到父母親自送孩子的情景，傘遮起一片晴空，到了校門口還不忘囑咐幾句，匆匆離去的背影，是否能感悟到那濃濃的情還有那厚重的愛。離去，以手做傘，腳下踏出繽紛的水花�；蚴牵瑥囊赶履贸鲈缫褱�(zhǔn)備好的雨具——尿素袋子，嫻熟地披在身上，眼里依然掩藏不住內(nèi)心的喜悅。
流年似水，童年、少年時的趣事、傻事、懵懂的事都已成為過往。而今，只有悉心地安放于內(nèi)心深處，待到多年以后信手拈來數(shù)著回憶，感受曾經(jīng)的美好。求學(xué)多年，終修成正果。我回到了家鄉(xiāng)，那片承載著許多記憶，生我養(yǎng)我的地方。盡管沒有城市的繁華，但它是我夢中的天堂。教育的人生，從那時開始啟程。朝起早，夜眠遲，成了所有農(nóng)村教師的真實(shí)寫照。教師的幸福，來源于真實(shí)的感動。在國家的扶持下，農(nóng)村的生活有了很大的改善，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)有了飛速的發(fā)展。曾經(jīng)的土坯房早已不復(fù)存在，曾經(jīng)的泥濘的大街小巷也不再那么泥濘。而感動，依然沒有停止前行的步履。
那天，淅瀝的雨飄然而下，繼而換成了瓢潑。臨近放學(xué)，突如其來的天氣變化，使孩子們措手不及。鈴聲響了，雨漸漸地小了，濛濛的，像溫柔的手撫摸著有些傷痕累累的大地。校園里的積水，阻礙著通往校門口的路，所有男教師紛紛挽起褲管，光著腳背著孩子們一個又一個地送到“安全地段”，等到孩子們都安全抵達(dá)“對岸”，老師們才拖著略帶疲憊的身軀，走向回家的路。當(dāng)我走出辦公室時，幾個孩子碰在一角，手里拿著傘竊竊私語。“老師，我這里有傘，你拿去用吧，我和別人打一把傘就行！”說完，就要轉(zhuǎn)身離去，我立即叫住了他們，剛要婉言謝絕，但最終還是沒有擰過那幾個孩子。在我的“勸說”下，我與孩子們共撐一把傘，回去路上盡管依然下著雨，但心里卻是一片晴空。
許久，天放晴了。駐足，用瘦弱的身軀，遮擋著陽光的視線。然后，將滿腹的期盼折疊，折疊成美麗的紙船，順著雨季離去的方向，伴隨著去往未知的遙遠(yuǎn)。裊裊的炊煙，似乎讀懂了彼此的心事，陪我一起等待著下一次逢緣的綻放。
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