變異散文

　　自從抑郁癥這個(gè)醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)讓我認(rèn)識(shí)以來(lái)，我就很”鐘情”它，動(dòng)不動(dòng)就在意念里和它扯上關(guān)系。我用抑郁癥的癥狀與自己對(duì)照，很像。這也頗有點(diǎn)像物以類聚，人以群分的味道，病癥對(duì)人也有些類似。

　　好像躁狂型抑郁癥和我不對(duì)路，我總想把自己內(nèi)壓成一個(gè)芯片，儲(chǔ)存起來(lái)，然后才感到安全和放心。這讓我想到中學(xué)時(shí)讀契柯夫的《套中人》，那個(gè)走在陰影里的戴著禮帽，把頭裹在風(fēng)衣里總拿把雨傘的陰郁的老頭兒，我的抑郁不像他這樣表現(xiàn)形式，不似他生活在遍地教堂的環(huán)境中，也不似他那般的懼怕什么，但總想包裹的安全些，這一點(diǎn)有些類似，我想契柯夫肯定也有過(guò)套中人的抑郁。

　　就這篇文章來(lái)說(shuō)，我們一定要清楚契柯夫?qū)懽鞯谋尘�。然而人為的總結(jié)出大意、主旨、中心思想有些教條，有可能誤導(dǎo)人。

　　每個(gè)人對(duì)事物的理解不同，用一個(gè)主旨做答案，限制多義想象，豈不拘囿了人的思索？

　　這讓我想到中學(xué)和高中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，老師概括出的中心思想，深刻地影響了我讀文章的意向。如果學(xué)習(xí)語(yǔ)文，老師不總結(jié)中心思想，讓學(xué)生自己讀過(guò)之后，按自己的理解去領(lǐng)會(huì)，那一定是五花八門(mén)，雖說(shuō)不是標(biāo)準(zhǔn)答案，卻很有生機(jī)，用一個(gè)中心思想，統(tǒng)領(lǐng)一篇文章，然后統(tǒng)領(lǐng)全體學(xué)生，你不用這個(gè)中心思想去詮釋課文里的.文章，考試是過(guò)不了關(guān)的。

　　現(xiàn)在回想起來(lái)，有許多篇課文的中心思想，都是一個(gè)套路。當(dāng)一個(gè)人不在中心思想的框囿下讀文章時(shí)，獲得的閱讀營(yíng)養(yǎng)其豐富的程度是在一個(gè)中心思想的控制下所無(wú)法比擬的。

　　我現(xiàn)在一想起中心思想我就多少有些抑郁，一節(jié)課閱讀的激情和興趣，全被中心思想，段落大意的講解一掃而光。

　　憤憤不平之下，心中默默的反問(wèn)：我一定要接受一個(gè)中心思想嗎？我就不能有自己理解的文章意思和中心思想嗎？但我不能說(shuō)，因?yàn)檎f(shuō)出來(lái)會(huì)引起嘲笑，老師的批評(píng)，同學(xué)的訕諷，人的自尊心是不會(huì)有事沒(méi)事拿出來(lái)給人去傷害的，所以人就學(xué)會(huì)了適應(yīng)。

　　適應(yīng)到底是不是罪過(guò)？人活到現(xiàn)在，連有毒的水，有毒的空氣，有毒的食品，也能適應(yīng)，不適應(yīng)你能怎么樣？所以適應(yīng)其實(shí)就是人類自己將自己往絕路上逼，適應(yīng)到最后，人都會(huì)變異成另類。

　　有點(diǎn)危言聳聽(tīng)，自己嚇唬自己。如果變異，權(quán)且當(dāng)做進(jìn)化，慢慢變吧！世界在變，人類在變，大家都在變，許多病癥也在變異。

　　說(shuō)實(shí)話，誰(shuí)也不知道會(huì)變成什么樣兒！

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