關(guān)于鄉(xiāng)魂的抒情散文
李老師走了，走得那樣匆匆。
暑假回家。當(dāng)聽到這個(gè)消息時(shí)，我的心中含著無比悲痛。雖然早就知道他患有絕癥，但仍無法相信他會(huì)走得這樣快。孩子們需要他，山村更不能沒有他。
李老師是我的啟蒙老師，是七十年代從城里畢業(yè)分配到我們這個(gè)偏僻的山村小學(xué)的。從認(rèn)識(shí)李老師起，他便成了我們這些山娃們心目中的偶像。他的博識(shí)，勤勞和善良給我留下很深的印象。是李老師用知識(shí)把我們的視野帶出了山外，從那時(shí)起我們知道山外還有更廣更精彩的世界。是這些美好的憧憬激勵(lì)著我們走以后的路。
山村的生活是艱苦而單調(diào)的，山外還是山。大自然的美麗并不能賜予山里人多少快樂，然而李老師任勞任怨，以他的辛勤勞動(dòng)給我們帶來歡樂，給我們留下兒時(shí)許多美好的回憶。那時(shí)的教學(xué)條件很差。一間簡陋的茅房里。幾條木板就是桌和椅。兩個(gè)年級(jí)坐在一間教室里，李老師輪流給我們上課，一個(gè)人兼任兩個(gè)年級(jí)的全部課程，工作是繁重的。李老師白天上課晚上要備課和批改作業(yè)。之后還要到學(xué)生家去巡視。那時(shí)山村里沒有電，點(diǎn)油燈也要節(jié)省，只好幾個(gè)學(xué)生湊起一盞油燈，分成幾個(gè)小組在家中晚修。李老師每晚都要到各個(gè)小組去輔導(dǎo)。每當(dāng)黑夜里看到一把火在游動(dòng)，我們就知道李老師來了，那時(shí)，在黑夜里看見老師的火把，成了我們熱切的希望。這希望包含了我們對(duì)李老師的熱愛和對(duì)知識(shí)的'渴望，李老師的火把照亮了我們的心，一切艱苦在它面前都黯然失色。
就是在這樣的條件里李老師用他的辛勤勞動(dòng)使我們的成績總是在鎮(zhèn)中名列前茅。課余的時(shí)間里，李老師也讓我們把那單調(diào)的生活變得豐富多采。他帶領(lǐng)我們開辟了我們自己的菜園和果園。在勞動(dòng)中使我們學(xué)會(huì)了許多課本之外的知識(shí)，“六·一”節(jié)到來時(shí)，我們還能用自己的勞動(dòng)果實(shí)慶祝自己的節(jié)日。李老師給我們講紅軍的故事，就特意把我們帶到山林里教我們玩“給紅軍送鹽”的游戲，至今我還記得我們在一起游戲的情景。為了買學(xué)習(xí)用具，李老師常帶領(lǐng)我們利用假日去送糧。從山村把新糧爬山路送到十幾里外的鎮(zhèn)糧所去，一天只能走一個(gè)來回，得到幾元錢的報(bào)酬�，F(xiàn)在在一些人看來，這些錢只是區(qū)區(qū)小事，但那時(shí)卻給我們帶來極大的快樂。更重要的是在艱苦的勞動(dòng)中煉就了我們的吃苦耐勞和頑強(qiáng)的性格，這些至今使我們受益無窮。
在山村里，李老師是最受人們尊敬的人，誰家有紅白事，有李老師出面是最體面的，鄉(xiāng)親們總喜歡讓李老師給自己新生的孩子起名字，村中人們有了糾紛也常叫李老師評(píng)理，他們也覺得李老師的話最在理。我們這些孩子們最愛往李老師的房子里湊，同時(shí)也帶去許多自己愛吃的形形色色的野果，堆在李老師的小籃子里。
可惜，上了三年級(jí)我們就和李老師分別了。以后見面的機(jī)會(huì)越來越少了。但每次回家鄉(xiāng)，我們總是忘不了去見李老師一面，每次相見。李老師總是認(rèn)真地傾聽我們出去后的見聞，還不斷給我們鼓勵(lì)。最后的一次相見是在醫(yī)院中，當(dāng)我們來到李老師的病床時(shí)，他已不能多說話了。這次是鄉(xiāng)親們一起把他送來的，本來他的病并不嚴(yán)重，但為了孩子，他經(jīng)常帶病站在講臺(tái)上，延誤了治療，直到有一天倒在講臺(tái)上。沒想到這次見面竟成永訣。
李老師走了，鄉(xiāng)親們按他的遺囑把學(xué)校背后的小山包變成了他最后的歸宿。
李老師！您應(yīng)該不會(huì)感到遺憾。您看吧，昔日破舊的茅房已被一排嶄新教室代替，孩子們可以安心讀書了。在你之后，我們之中又有人執(zhí)起教鞭，完成你未竟的心愿。你走了，青山卻留住了你，小山村留住了你！你有青山長伴，將和青山永存！
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