靜靜的梧桐散文

　　我的小學(xué)，是在一所村辦的學(xué)校度過的。那個時候，村辦的小學(xué)還是很普遍的，幾乎每個村都有一個。找?guī)组g寬敞的房子，幾個能教書的文化人就行，當(dāng)然程序上也還是規(guī)范的，而且只要肯用功，我們這些小學(xué)校出身的孩子并不比中心小學(xué)差多少。我當(dāng)年參加全鎮(zhèn)小學(xué)生競賽就拿過不少獎，這也是我童年時期唯一值得驕傲的事吧。雖然在硬件設(shè)施和師資力量上不能和鎮(zhèn)中心小學(xué)比，但一則鎮(zhèn)小學(xué)的名額有限，二則村小學(xué)離家更近更方便，加上那個年代家長對于孩子的基礎(chǔ)教育并沒有現(xiàn)在這樣看重，所以這些小學(xué)實際上等于容納了整個村的所有適齡兒童。因為彼此熟識，課間課余倒也歡樂。那些老師，雖然很多并非科班出身，但都很耐心負(fù)責(zé)，而且很親切，這和我以后所遇到的老師完全不同。

　　我所在的學(xué)校，其實也有一定的歷史了，祖父年輕的時候參與過學(xué)校的建設(shè)，父親也在這里讀過書。起初只有幾間土房子，因為人少，倒也夠用。后來隨著學(xué)生人數(shù)的增加，就有些捉襟見肘，不同年級每周都有幾天要輪流上課。所以有那么一段時間學(xué)校并沒有什么雙休日，一般是上半天休半天，這對學(xué)生來說當(dāng)然是樂于接受的，不過老師們可能會更辛苦。好在這種日子持續(xù)的時間并不長。

　　我讀二年級時，學(xué)校不知從哪里籌得的錢，居然動土蓋起那時看來很氣派的二層教學(xué)樓，我們終于結(jié)束游擊戰(zhàn)，有了安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校的大門也修繕一番，并砌起一圈圍墻，刷上“百年大計，教育為本”等字樣，像個正規(guī)學(xué)校的模樣了。不過還缺少一樣在孩子們看來很重要的東西——操場。

　　還好教室后面有一塊空地，在老校長的帶領(lǐng)下，全校師生一起動手，鏟去野草，鋪平坑洼，周圍種上一圈樹，沒過幾天，倒有幾分操場的樣子了。我們那時的體育活動較現(xiàn)在要簡單的多，無非跑跑鬧鬧，踢毽子，跳繩之類，無需什么體育設(shè)施，及至我小學(xué)畢業(yè)，不過是多了一個乒乓球桌而已。

　　我其實是討厭體育課的，一開始反復(fù)的教做廣播體操，然后是些無聊的游戲，自由活動時間我總是一個人坐在那棵梧桐樹下，看別人玩的不亦樂乎。我所感興趣的是彈珠、彈弓、折飛機(jī)或紙槍、滾鐵環(huán)之類的游戲，而且與那些玩伴已有了一定的默契，但這是在學(xué)校所沒有也不被允許的。這些可能是造就我日后性格矛盾的一大根源，在學(xué)校里我習(xí)慣于安安靜靜的一個人，很少參與到熱鬧的`場面，但在別的場合，我會很愿意充當(dāng)一個發(fā)起者，盡量把自己置于舞臺的中心。

　　那棵梧桐樹，可能是老學(xué)校唯一存留下來的東西。也許從最初開始，越有歷史的東西就對我越有吸引力。無聊的時候，我總喜歡用小刀在梧桐干上刻些屬于我一個人的文字或符號，很長時間后，當(dāng)我再次看到，仍能讀懂那時的心事和憧憬。這些小的秘密，伴隨著我稚嫩的心成長，終于會在某一日煙消云散。在我之后，我的字跡被更多的我所不能解釋的東西覆蓋，可能有希冀，有約定，有表白，有咒罵……考上大學(xué)那年，我曾一個人來到其時已經(jīng)荒廢的校園，當(dāng)我再次撫摸這斑駁的樹身，仿佛又見許多年少的身影，在我的周圍歡笑，飛馳。而那時的我意氣風(fēng)發(fā)，可能不會想到多少個寂寞的晚上，一棵梧桐，一夜寒雨。

　　我畢業(yè)后幾年，學(xué)校就停辦了。因為國家出臺的新政策，那些非正規(guī)的老師被辭退了，幾個早應(yīng)退休的老教師也正式退休了，沒有了師源。而且隨著物質(zhì)生活的改善，家長此時更愿意把孩子送到條件更好的鎮(zhèn)中心小學(xué)，生源也斷了，只好作了村委會的臨時辦事處。后來又成了養(yǎng)老院，因為鬧了樁離奇的事件，再也沒人敢住，成了空樓。那個操場，更是雜草叢生。

　　自上大學(xué)那年，我再也未到過那里，至今又過七個寒暑。前幾日回家，聽說最近那里要拆除，就想著過去看一眼，也算對童年遲來的告別。原本很好的一個學(xué)校，現(xiàn)在看來，不過是一座廢墟。圍墻已坍圮了一段，鐵門恐怕被誰拿走當(dāng)廢品賣了，因為失修，室內(nèi)嚴(yán)重漏水，原本干凈的墻面早一片斑駁，桌椅皆已撤走，空空一室，靜的可怕。我站在教室的后墻邊，望著被歲月剝落得千瘡百孔的黑板，依稀又見老師們正站在講臺上抑揚(yáng)頓挫，有和藹可親的老校長，有不茍言笑的班主任，有教我們唱歌的年輕女老師……

　　操場經(jīng)歷了一段繁華熱鬧后終回歸于荒涼，雜草叢生。其他的樹木已經(jīng)伐掉，只剩那棵老梧桐，仍靜靜的蔭著教室的后窗，深秋時節(jié)，桐葉堆了一地。褪皮的老干如剝蝕的流年，不見年少的痕跡。那些童年的心事，也隨之凋零，幻化成秋風(fēng)一縷，吹拂著漸行漸遠(yuǎn)的記憶。這棵老樹，見證這片土地數(shù)十年的變遷，可它看不見那些擦身而過的人，都到哪兒去了。是的，我的那些同窗，現(xiàn)在都好嗎？恐怕有許多都成家立業(yè)了罷，祝福他們。那些授業(yè)恩師，說來慚愧，這么多年，竟未去看望過一回。

　　梧桐樹，自古就被看作凄涼的象征。“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴”，這時節(jié)天朗氣清，天色也還早；“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，這棵梧桐生在院外，恐怕鎖不住清秋。在所有吟誦梧桐的詩詞中，我獨(dú)愛那句“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲�！蔽业哪切┬�學(xué)老師，在我上學(xué)時有很多已至退休的年齡，任然兢兢業(yè)業(yè)，滋潤一屆又一屆桃李，此刻，我只能以一顆虔誠的心，向他們致敬。

　　這棵梧桐，不久也將退出歷史的舞臺。世上沒有永存的食物，但有些記憶，永不磨滅。

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