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我寫作經(jīng)歷中的良師散文
源源不斷的思緒與情感，牽扯成線……絲絲縷縷，走進(jìn)每一個(gè)普普通通的日子。是一種自然的流瀉與結(jié)晶。
常常會(huì)想起一個(gè)人，她就是我的初一語文老師郗效玫。30多年前，上初中不久，我便被郗效玫老師獨(dú)特的講課風(fēng)格吸引住了。這個(gè)被我們稱為“假小子”的女老師，以潑辣、干練聞名全校，現(xiàn)在與我們朝夕相處,我算是見識(shí)了她的風(fēng)采。她總是面帶微笑，清澈的大眼睛閃爍著熱情與智慧，兩條“硬刷子”（短辮子）在腦后顯得是那么精神！
她對(duì)我的寫作啟發(fā)甚大。從那篇《寒假生活二三事》開始，真實(shí)在我心田扎根了。老師教導(dǎo)我：真實(shí)是文章的生命……我猶如醍醐灌頂，大夢初醒。那時(shí)，全體同學(xué)都習(xí)慣了大抄特抄，報(bào)紙與各類作文選就是最好的范文。于是，我嘗到了甜蜜的滋味兒。老師是有心計(jì)的。她說：除去每星期五作文，平時(shí)的習(xí)作練習(xí)大家感興趣的可以跟著完成。這樣，既避免了一些不愿意作文的同學(xué)絞盡腦汁地照抄別人，又讓愿意作文的同學(xué)大開眼界，作文興趣大增！
老師的練習(xí)方法也是別具特色的。用詞連句、用句連段、只寫開頭或者結(jié)尾，花樣百出，就連對(duì)作文頭疼的同學(xué)也開始動(dòng)心了。
這就是一個(gè)普普通通鄉(xiāng)村教師的奇異本領(lǐng)！
現(xiàn)在我已陸續(xù)出手各類文學(xué)作品百十萬字，陸續(xù)在全國各類大中小報(bào)刊刊登�？粗约旱氖斋@，不由得就想起郗老師來。
真的，謝謝你，親愛的老師！
至今我仍然記得，與老師度過的那些愉快的日子。
老師讓我們建立了一個(gè)習(xí)作本。各種各樣的本子都可以。大小、紙質(zhì)，統(tǒng)統(tǒng)不限。這與現(xiàn)在一些老師規(guī)定學(xué)生統(tǒng)一本子的做法大不一樣。老師說：只要能寫好文章，用什么樣的本子都行。這一點(diǎn)，別看不起眼，卻正合我們心思。當(dāng)年，我們學(xué)生大都家境不是怎么富裕，于是我們用的本子千奇百怪。而且同學(xué)們一下子就覺得老師很親切，作文也不是那么煩人了。
具體到習(xí)作練習(xí)，老師首先強(qiáng)調(diào)說：大家誰想寫什么，就寫什么。題材不限，體裁不限，長短不限。有了這三不限，同學(xué)們不再那么縮手縮腳，放開寫起來。真是五花八門。
像我吧，我記得每天自己只要完成作業(yè)后，就興致勃勃地寫一篇（其實(shí)不能叫篇）東西。主要就是寫心里的東西。老師很注意針對(duì)不同內(nèi)容進(jìn)行不同批改。眉批、尾批，詳批、略批，面批、筆批……等等，那些批語都是十分生動(dòng)的語句，而不是什么千篇一律的枯燥乏味的“語句通順，詳略得當(dāng)”等。她會(huì)根據(jù)不同同學(xué)、不同習(xí)作，作親切的啟發(fā)與探討，讓你明白你的習(xí)作長處是什么，缺陷是什么。她用的都是那些你容易接受的語氣、句子，沒有盛氣凌人，沒有居高臨下。我們之間就像是朋友一樣。
有一回，我寫了一段文字，大意如下：
“風(fēng)緩緩地吹，大地蘇醒了。春天來了。孩子們來到空地上，興致勃勃放風(fēng)箏……我從小不愛活動(dòng)，也沒風(fēng)箏可放，望著跑來跑去、活蹦亂跳的同學(xué)們，望著一只只在藍(lán)天上飄蕩的五顏六色的風(fēng)箏，心想：風(fēng)箏知道我們的快樂和不快樂嗎？……”
交給老師后，我惴惴不安。那種等待的心情既焦灼，又新鮮。我都沒心思讀那本正在讀的小說（高爾基的《母親》）了。
后來本子發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)，我寫了不到一張的篇幅，老師卻滿滿批了兩大張?jiān)u語。其中這樣批道：“能夠運(yùn)用形容詞作具體描述，不錯(cuò)；但要注意不要堆砌詞匯，另外，盡量寫短句子……內(nèi)心感受真切，很好！要注意多參加各種活動(dòng)，與同學(xué)們交朋友……”
就像是跟你促膝談心，那么親切。尤其是，一些句子下面，劃了鮮紅的'圈圈，讓我心花怒放，越發(fā)激起了練筆欲望。
從那以后，天天熱心地練習(xí)，天天迫切地等待老師的批語，成為我的一種日常生活，就像是做游戲一樣，緊張而快樂。
一天，老師在課堂上讓我們用至少十個(gè)詞語（自選），連成一段話�？凑l連得快，連得好，還要獎(jiǎng)勵(lì)。我們可來勁兒了。一個(gè)個(gè)卯足了勁兒動(dòng)腦筋，開始連。
我寫道：上山的路好陡，我們手腳并用，連滾帶爬，才爬了一小半路程。抬頭看看那與天相接的山頂，氣喘吁吁的我們繼續(xù)奮力攀登起來。好不容易爬了一半路了，小梅卻一不留神沒站好，突然往山下出溜下去。多虧大個(gè)兒李長海手疾眼快，一把拉住了小梅。我覺得自己的心撲通撲通亂跳。好像是自己幾乎出事一樣。當(dāng)我們一起站在山頂遠(yuǎn)眺的時(shí)候，望著那白閃閃的一線河流、縱橫交錯(cuò)的田地、火柴盒子似的汽車、蛇一樣蜿蜒而來、又蜿蜒而去的鐵軌、星羅棋布的村莊，那時(shí)候，心情忽然豁然開朗，只覺得一切是那么神清氣爽……同學(xué)們不約而同歡呼起來，跳躍起來……
我記得，我交上去以后，老師先是默讀，繼而開始微笑，然后注視著我，意味深長地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在接下來的點(diǎn)評(píng)中，我與另外幾位同學(xué)一起得到了老師的表揚(yáng)。點(diǎn)評(píng)我的練習(xí)時(shí)，老師說：這段練習(xí)完成得不錯(cuò)，用詞自然，描述真切，并且有波折，讀起來舒緩有致，挺有味道。不足之處是爬山過程還可以進(jìn)一步詳細(xì)些。希望努力！
這次練習(xí)，老師沒有失言，為受到表揚(yáng)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)了一枝玉米形狀的鋼筆，激勵(lì)我們好好寫作。
有一天，老師問我們，誰能用一個(gè)詞語寫五句話？這問題挺新奇，我們光顧直愣愣地瞅著老師。老師隨手在黑板上寫下“愉快”兩字，讓一個(gè)同學(xué)上去做練習(xí)，其他同學(xué)則在下面練習(xí)。
通過大家一會(huì)兒的練習(xí)，老師說行了。就做總結(jié)。她說：總體上看大家做的練習(xí)都對(duì)，但是發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們單單會(huì)用上這個(gè)詞語寫句子，而這是不行的。說完，她在黑板上從上到下一溜歪斜寫下五個(gè)愉快，一個(gè)比一個(gè)靠后，第一個(gè)與第五個(gè)剛好呈對(duì)角。然后她啟發(fā)說：你們看，我們把它們分別寫成一句話，看怎么樣。她開始寫起來。
愉快的假日過去了。
這是一個(gè)多么愉快的假日呀！
我們度過了一個(gè)愉快的假日。
這個(gè)假日過得真愉快！
難道這個(gè)假日過得不愉快么？
接下來她說：大家發(fā)現(xiàn)了沒有？同一個(gè)詞語，可以用在句子中不同的位置�？梢杂藐愂鼍洌梢杂闷硎咕洌�可以用疑問句。你們想到過嗎？
我一下子真有豁然開朗的感覺。
緊接著她又寫起來：
愉快的生活可以使每一個(gè)人更信心百倍。
我懷著愉快的心情走上講臺(tái)。
小鳥們從此過上了愉快的生活。
難道我們不應(yīng)該追求過愉快的生活么？
老師祝大家心情愉快！
最后她扭臉問我們：大家說能寫完嗎？
那還用問么？大家異口同聲回答：不能——
于是，這種用詞寫話的好方法，成為我們經(jīng)常進(jìn)行的練習(xí)�？陬^、書面，只要條件允許，隨時(shí)隨地都行。像玩兒一樣。班里淘氣大王小牛說。連最發(fā)愁造句的同學(xué)也不再發(fā)愁了。
這是1976年的事。當(dāng)時(shí)我讀初中一年級(jí)。這位美麗、活潑、說話做事干凈利落的年輕老師，成為我們?nèi)w一致的好朋友，知心人。有什么事，都肯跟她講，要不，就寫在習(xí)作本子上。她會(huì)耐心細(xì)致地作答，實(shí)在不行，就親自與你談。
當(dāng)我們即將升入初中二年級(jí)時(shí)，大家都哭了。她也哭了�？墒撬�說：你們哭什么呀？你們別哭呀！老師還在這個(gè)學(xué)校嘛！
我看著這個(gè)比我們大不了幾歲的老師，想：人為什么要有感情呢？
后來我便如獲至寶一樣銘記著這位老師的教誨了：作文要寫真情實(shí)感；要有重點(diǎn)；要靈活運(yùn)用各種技巧，讓人留下印象。她沒有像一般老師那樣強(qiáng)調(diào)什么“中心思想、寫作特點(diǎn)、提綱結(jié)構(gòu)”，而是任憑我們自由發(fā)揮。按她的話說：不能讓你們背上包袱寫作。要放松，放松，再放松。
這樣一直到升入高中，我從來沒有為作文發(fā)愁過。相反，很輕松的。每次作文，我都以極強(qiáng)的興趣投入，一般老師總給以分析點(diǎn)評(píng)。我于是獲益匪淺，寫作起來越發(fā)得心應(yīng)手。有一次完成《我們的學(xué)校生活》一文，我從正反兩個(gè)角度，寫了兩篇。老師給以很好的評(píng)價(jià)，說能夠這么寫，確實(shí)獨(dú)樹一幟。
進(jìn)入社會(huì)后，隨著閱歷的豐富、閱讀面的拓寬，思想能力的提高，我利用工余時(shí)間，邊讀邊寫，加之結(jié)識(shí)了許多文藝界老前輩，于是逐步涉及散文、小說、詩歌等各類創(chuàng)作天地，陸陸續(xù)續(xù)也二十余年了。雖苦猶樂，給精神生活確實(shí)增色不少。
我明白，這其中，郗效玫老師功不可沒！至今，我仍然能夠回想起她黝黑的面容，富有青春氣息的兩條短辮子，以及那甜甜的微笑……
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