苔花如米小也學(xué)牡丹開散文
“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”這是清代袁枚的一首詠苔的小詩。沒有華麗的辭藻，只是平淡的詞句，穿過300多年的時光，初讀竟然熱淚盈眶。
語文老師在課堂上給我們朗讀這首小詩，老師普通話一甲水平，聲音甜美又不失磁性，聽她朗讀簡直是享受。我見識短，頭一次聽這首詩，覺得甚是清新，腦海里立馬浮現(xiàn)出詩人袁枚看見這些苔蘚時自然而然詠誦出這首詩的景象。
在背濕處生長的苔蘚，終日得不到陽光的青睞，“白日不到處”，本是一個惡劣的生存環(huán)境，可是苔卻頑強(qiáng)地迸發(fā)生命潛能，努力生長，展現(xiàn)自己的青春�！扒啻呵∽詠怼�，青春從何而來？從苔自身創(chuàng)造出來的！它不同于牡丹，牡丹是受人玩賞悉心栽培的，可是它沒有這樣的先天優(yōu)勢，它只是生活在陰暗潮濕地方的小小苔蘚，但是那又怎樣？它就沒有開花的權(quán)利嗎？它集自身全部的能量，開出了如米粒般大小的花瓣。就是這么小小一朵，需要用放大鏡才能看清的一朵小花，終身可能都不會被發(fā)現(xiàn)，沒有人知道它的盛開有多不易，它不怕被忽視，盡自己最大的`力氣，給這個世界留下它們最美的模樣。拼盡全身爭得開花的權(quán)利，不為取悅別人，只為盡興。
孤獨(dú)了300多年的《苔》，一夜之間火了，背后的故事更是撥人心弦。20字小詩在《經(jīng)典詠流傳》的舞臺上被支教老師梁俊和山里孩子詠唱，孩子們質(zhì)樸無華純真清脆的聲音打動人心。梁俊老師是個優(yōu)秀的支教老師，他知道自己不會一輩子待在這烏蒙山，他給山里孩子的心里播下希望的種子，讓他們知道即使自己生活在和苔一樣劣勢的環(huán)境里，但他們也可以向苔一樣，“也學(xué)牡丹開”！希望的種子慢慢在孩子的心里生根發(fā)芽，在他們的生命里開了花。
康俊老師在舞臺上說：“在我心中，大山的孩子們也一樣，找到生命的價值，等待綻放的時刻，我覺得這個比我們的外表重要�！笨道蠋熅褪菓汛е@份信念，給山里孩子上了最生動的兩年課。他給了他們希望，給了他們信念，而這些，遠(yuǎn)比知識重要的多。
毫無音樂基礎(chǔ)的康俊老師和一群大山里來的孩子，純真的歌聲一下子讓《苔》在大江南北火了。這首沉寂上百年的小詩，穿越古今，激勵了無數(shù)中國人。天才英雄畢竟少見，這千千萬萬的勞苦大眾，如你如我一樣，大事小情十有八九不如意，自暴自棄自怨自艾嗎？最痛苦的也不過就是小小苔蘚的生存環(huán)境了吧，他們都不肯放棄自己，盡最大力氣也要綻放，管他“白日不到來”，那又怎樣，“青春恰自來”！苔花的青春靠自己贏來了，你的呢？
袁枚無疑是個性情中人，隨心所欲，善于觀察，他還有另一首詠苔五絕：“各有心情在，隨渠愛暖涼。青苔問紅葉，何物是斜陽？”正可謂夏蟲不可語冰，井蛙不可語海。青苔不知何為斜陽，世間萬物，生命有大有小，體悟不一，只要活出自我，過的盡興，不就夠了嗎？
袁枚的詩跨時代被康俊帶到了世人面前，順應(yīng)了國人的精神需求，平凡而高貴的生命，每個人都有自身的價值，即使卑微如苔花，亦可有與牡丹媲美的權(quán)利！
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