琴結(jié)散文
1.
鋼琴于我，就如一個(gè)纏繞不去的結(jié)。
偶爾會(huì)隨著記憶回到童年，回到那間灑滿陽光的音樂教室。又仿佛看見那個(gè)小女孩，踮著腳，悄悄地溜入。隨后，輕輕地打開琴蓋，伸出細(xì)細(xì)的手指，大著膽子，按下一個(gè)琴鍵�！斑恕钡囊宦曒p響，此刻在空蕩的教室里，聽來卻如此地突兀。小姑娘嚇得面紅耳赤，心如撞鹿，趕緊關(guān)上琴蓋，飛也似地逃出教室……那種向往與恐懼交織的復(fù)雜情感，至今想來，依然難忘。
那時(shí)的音樂課，主要的伴奏樂器是腳踏風(fēng)琴�？傆浀美蠋熡昧Φ夭戎ぐ澹S后嗚嗚咽咽的琴聲，伴著吱吱嘎嘎的踏板聲響起。小朋友們就在琴聲的指引下引亢高歌。自己雖然也在機(jī)械地唱著，心里常常想的卻是：“要是去那間音樂教室，用鋼琴來伴奏就好了�！辈贿^，也知道鋼琴是昂貴的，就如一個(gè)高高在上的貴族，只有上公開課，或是有重要的文藝演出時(shí)，它才會(huì)出場。
后來，上了中學(xué)，音樂教室在學(xué)校的后花園。每天放學(xué)的時(shí)候，就會(huì)聽到音樂老師在練琴。那時(shí)她常彈的是《致愛麗斯》。老師是學(xué)聲樂的。彈琴顯然不是她的強(qiáng)項(xiàng)。每次到后半段的變奏部分，琴聲就變得斷斷續(xù)續(xù)，讓我都聽得著急。不過，前半段的主旋律已經(jīng)美得讓我癡迷。每天靜靜地站在后花園，聽老師彈琴，成了我一個(gè)人的美妙時(shí)刻。
2.
學(xué)習(xí)鋼琴，是我內(nèi)心隱藏的渴望。但是，我也知道，于現(xiàn)實(shí)來說，這只能是個(gè)夢想。我從未對(duì)家人吐露過愿望，因?yàn)橹�，說了，也只是給父母徒增煩惱。那時(shí)侯的孩子，普遍地懂得生活的艱辛，知道克制自己，知道體諒父母的難處。
可是，那種渴望還是會(huì)不時(shí)地涌上心頭。于是，偷偷地伸出雙手。模仿老師的樣子，在桌子上彈琴，在想象中體會(huì)琴的快樂。就成了自己的一個(gè)小秘密。
也許是上天的安排。上了師范后，我終于有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)鋼琴了。記得第一次正經(jīng)坐在鋼琴面前時(shí)的那種喜悅，忐忑和無措。與鋼琴的親密接觸，真的只能用“感受幸�！眮硇稳萘恕�
第一堂鋼琴課，看年輕的男老師為我們示范。聽著一串串華麗的音符，從他的指間輕巧地劃過。心里除了崇拜還是崇拜。順帶著，覺得老師也仿佛成為了藝術(shù)的化身。老師半開玩笑地說：“對(duì)你們來說，學(xué)琴的年齡偏大了，也不太可能有大的前途，不過，也許你們中間有天才呢？”而我竟然有些狂妄地想：“也許我能成為那個(gè)天才呢？”
興趣是最好的老師。練琴成了我最喜歡的一件事。得到老師的肯定和表揚(yáng)，就是最大的動(dòng)力。
雖然很努力，也得到了老師的表揚(yáng)。但我還是覺得自己的進(jìn)步不夠快。周末回家的時(shí)候，就忍不住和媽媽聊起了心事。媽媽嘆息說：“早知道你這么喜歡彈琴，家里無論如何也要想想辦法的……”
沒想到不久，媽媽就給我?guī)砹梭@喜。
媽媽曾經(jīng)在教會(huì)辦的學(xué)校就讀，很小就成了虔誠的基督教徒。又因?yàn)楦璩煤�，就成為唱詩班的主要成員。丁老師則是唱詩班的鋼琴伴奏，兩人就熟識(shí)了。
丁老師是杭州最有名的鋼琴老師之一，可謂桃李滿天下了。就連我的鋼琴老師都是她的學(xué)生。丁老師很忙，每天都有很多學(xué)生等著她的指點(diǎn)。還有不少人慕名前來。不過，聽說她不輕易收徒，如果她認(rèn)為你天分不夠，交再多的錢也沒用。
媽媽是鼓足勇氣，才跟丁老師開口講了我的情況。沒想到丁老師爽快地答應(yīng)了：“行，讓我先見見你女兒吧！”
于是，有了我和丁老師的第一次溫馨會(huì)面。丁老師的家住在老城區(qū)的一條小巷里。是一幢老式的花園洋房。記得那個(gè)夜晚，有些富態(tài)的丁老師坐在暖色的燈光里，微露著笑臉，而氣質(zhì)儒雅的白發(fā)先生則相伴在側(cè)，寬敞的客廳里鋪著考究的木地板，有些年頭了，但依然不失華貴。老式的座鐘，在不緊不慢地走動(dòng)，正點(diǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)出悅耳的報(bào)時(shí)聲。屋內(nèi)的家具，沙發(fā)與陳設(shè)顯得即低調(diào)，又有一種殷實(shí)人家的底蘊(yùn)。而客廳一角的老鋼琴，則泛著胡桃木的色澤，微黃的象牙琴鍵，在無言地述說著不凡的歷史。我不由走神：“有多少學(xué)生是彈著它，走上成功之路的呢？”
丁老師和氣地和我聊著，問了我一些學(xué)習(xí)上的問題，又讓我試奏。這下，老師看出了一大堆毛病。那天，光是糾正我的小指觸鍵，就用了近兩個(gè)小時(shí)。到后來，小指都痛得發(fā)麻了。最后，老師叮囑我：”回去后，記得一有空就練，這樣才能鞏固正確的動(dòng)作。“接著又說：”我收下你了，但跟著我學(xué)琴，要有吃苦的思想準(zhǔn)備�！皨寢屜敫秾W(xué)費(fèi)，丁老師一口回絕了：“難得你女兒是真心喜歡鋼琴，如果再提錢，就不要來了。”
那個(gè)星期天，我和媽媽拿著丁老師開的書單，興沖沖地去外文書店淘寶。那時(shí)侯，沒有琴譜專柜。琴譜都混放在庫房邊的書堆里。我們?cè)跁牙飱^力尋找，沒有疲倦，只有喜悅。媽媽那天特別慷慨，一下子就買了一大堆琴譜。抱著琴譜，我仿佛懷抱著滿懷的希望和夢想。
新的一周來了，學(xué)校的鋼琴課上，我剛彈完，鋼琴老師就問我：“丁老師指導(dǎo)過了吧？”“嗯！”心中不由得意，又暗想，我還會(huì)讓你更吃驚的。
3.
夢想，就如同隔著玻璃的玫瑰。似乎是觸手可及，卻又永遠(yuǎn)隔著現(xiàn)實(shí)的距離。
在丁老師家上的第一堂正式鋼琴課，就讓我的自信碎成了泡沫。
那天下午，走進(jìn)丁老師家，正看見一個(gè)只有四五歲大小的琴童，有模有樣地端坐在琴凳上回琴。琴聲雖然稚嫩，倒也彈得中規(guī)中矩，而他年輕的母親，正滿眼帶著熱切，有些自豪地注視著孩子。丁老師則在一旁，悄聲細(xì)語地做著指導(dǎo)。
客廳里，還有幾位正在等待的琴童以及家長。雖然那些孩子的年齡不過才七八歲的樣子，但已經(jīng)顯得氣定神閑了。他們有些好奇地打量著我這個(gè)新人，隨后，目光又落在我手上那本薄薄的《拜厄練習(xí)曲》上。終于有孩子忍不住輕聲對(duì)我嘀咕：“姐姐，你怎么還在彈這么簡單的曲子？”我不由有些尷尬，捏緊琴譜，坐到了角落里。
輪到那個(gè)直言的孩子回琴了。他胸有成竹地坐下，打開那本厚厚的琴譜。凝神，抬手，隨后一串串快速流暢的音符，就回旋在房間的每個(gè)角落。整首樂曲，一氣呵成。偶有瑕疵，只要老師稍加點(diǎn)撥，也是心領(lǐng)神會(huì)，一點(diǎn)就通。看得出來，丁老師非常滿意，她微笑著對(duì)孩子的父母說：“就這樣彈下去，今年考音樂學(xué)院附小應(yīng)該是很有希望的。”
接下來的幾個(gè)孩子，也都是各有千秋，直把我驚得目瞪口呆，看來，丁老師的收徒之嚴(yán)，是確有其事了。只是可憐我已經(jīng)被自卑折磨得心慌意亂，注定是要出洋相了。
還是輪到我了。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐下，心里直盼著那些孩子快走，可是他們卻偏偏對(duì)我這個(gè)大孩子充滿了好奇，都站到我身后，等待著掂量我的真實(shí)水平，家長們也不約而同地等在那里。我的手指顫抖著，開始了彈奏。彈琴是需要專注的，雜念太多的我，自然是彈得錯(cuò)誤百出。丁老師起先還保持著耐心，一遍遍地提醒：“注意手型，第六小節(jié)節(jié)奏不對(duì)，連音的處理不對(duì)，提手怎么忘了？”老師越說，我越不知所措，接著聽到身后傳來的刻意忍住的嬉笑聲，家長們的眼中也帶出了不屑與疑惑，他們肯定在想：丁老師怎么會(huì)收這么個(gè)苯學(xué)生？
那天的記憶已經(jīng)有些模糊，只記把丁老師氣得面紅耳赤，恨道：“如果你這么不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，你就不要來了�！倍覄t羞愧地低著頭，任淚水一滴一滴落在了腳尖。
也曾經(jīng)不止一次地想過放棄，可內(nèi)心的難舍，還是讓自己一次次地走入那條飄著音樂的小巷。再?zèng)]有勇氣和那些琴童一起回琴。我總是默默地站在小巷的深處。一邊聽著小樓中傳出的悠悠琴聲，一邊看著巷中的那一樹白色的梨花。直等到琴聲消失，小樓外的車子一輛輛離去，我才會(huì)鼓起勇氣，去敲那扇讓我有些畏懼的門……
丁老師是嚴(yán)厲的。為了達(dá)到她的要求，我只能更加刻苦地練琴。學(xué)校有幾百個(gè)學(xué)生，琴房卻只有幾十架鋼琴。其中，有些琴還有這樣那樣的毛病。只有25——27號(hào)琴房有嶄新的珠江牌鋼琴。除了安排的'課時(shí)外，想多練琴，尤其是想用好琴，只有利用用餐或休息時(shí)間去搶占了。一下課就往琴房狂奔，餓著肚子練琴，都已經(jīng)成了我的習(xí)慣。
盡管這么努力，但我還是很難讓丁老師滿意。她總能指出我的諸多不足。雖然，有些喪氣，但我不得不承認(rèn)她是對(duì)的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在她的嚴(yán)格要求下，自己的鋼琴水平有了質(zhì)的飛躍。學(xué)校里能經(jīng)常得到老師的肯定，有時(shí)還會(huì)在課上來個(gè)示范演奏。不過這點(diǎn)自得，在丁老師那兒很快就消失怠盡，丁老師是一個(gè)對(duì)任何演奏細(xì)節(jié)都要求完美的人。
4.
轉(zhuǎn)眼，跟著丁老師學(xué)習(xí)已近三年，自己還是沒有得到過丁老師的贊揚(yáng)。有時(shí)候暗想：“如果有一天，丁老師不愿再教我，可怎么辦？”于是，心就被一片陰云籠罩，惶惶不安著。
那一天還是來了�；厍俚臅r(shí)候，就覺得丁老師特別和氣。結(jié)束后，老師委婉地說：“你的功課越來越忙了，再這樣練下去，就勉為其難了。以后有機(jī)會(huì)再來吧！”聽了這話，我的腦子一片空白，只是帶著哭腔哀求著：“老師，我不怕苦，我能堅(jiān)持。”丁老師有些無奈地和她的先生交換了一下眼神，隨后，嘆了口氣說：“要么這樣，這里有六首曲子，難度比較大，如果你能在一周內(nèi)完成，你就再來，要不，你就不用來了�！蔽抑肋@是自己最后的機(jī)會(huì)，也不敢多話，接受了這個(gè)幾乎不可能完成的任務(wù)。
接下來的一周，只能用瘋狂來形容。我把所有的空余時(shí)間，都耗在了琴房里�？墒�，兩天過去了，進(jìn)展緩慢。在又一次混亂而失敗的練習(xí)后，我?guī)捉^望了。
關(guān)上琴蓋。站起身，推開了小窗。窗外的大榕樹蒼翠一片。已是初夏季節(jié)，晚歸的鳥兒，正在樹間輕唱，一抹晚霞染紅了天邊。晚風(fēng)帶著草葉的清新?lián)涿娑鴣恚暮鋈怀领o。學(xué)琴以來的種種，還有那些我從未思考過的問題，此刻在心中泛起了漣漪：
因?yàn)槎±蠋煵辉甘諏W(xué)費(fèi)，媽媽總覺得愧疚。于是她就花高價(jià)買時(shí)鮮水果，去胡慶余堂買參，給老師送去，老師不收，我媽都快急哭了。我不忍心告訴媽媽，那些出手闊綽的家長，送的東西，比我們高檔多了。而且，這些東西比起應(yīng)交的學(xué)費(fèi)，實(shí)在是過于菲薄�？墒牵娴囊粚W(xué)費(fèi)，我媽媽那微薄的工資，又怎么承擔(dān)得起？只能更加節(jié)衣縮食；而丁老師義務(wù)教了我這么久，損失的精力與金錢又怎么算得清？她提出不教了，必有她的難處和道理。而那些想跟她學(xué)琴的孩子，也都應(yīng)該比我有前途。他們都是奔著專業(yè)道路去的�？墒俏艺加昧死蠋煹臅r(shí)間，無形中也影響到了別人的機(jī)會(huì)；為了幫助我，好朋友梨，每天替我從食堂帶飯，風(fēng)雨無阻，一個(gè)“謝”字，又怎么涵蓋純真的情誼？這樣的堅(jiān)持，到底是為了什么，有意義嗎？
為了夢想，一句多么詩意高尚的話語�？墒菫榱藞A夢，卻讓那么多人付出，是否就是一種變相的自私呢？苦苦追尋是一種美，學(xué)會(huì)放棄，又何嘗不是一種美？
又想起，上個(gè)暑假，為了練琴，媽媽找教堂的牧師商量，借用一下教堂的鋼琴，牧師答應(yīng)了。于是，我每天一早就去教堂練琴。高大空曠的教堂，因?yàn)闆]有開燈，顯得有些昏暗，還有些悶熱。光線會(huì)透過琉璃窗照射進(jìn)來，就這樣安靜地彈琴。有時(shí)，會(huì)有路人被琴聲吸引，走進(jìn)來，坐下，靜靜地聽我彈琴，又微笑著離去。沒有功利，只在于音樂的本身，只在于片刻的相知。也許，這才是音樂的本質(zhì)吧！
心在感悟間通透。再次坐下，眼前只有音符和旋律。曲子不再艱澀，思維無限活躍，指尖也靈巧起來，竟然奏出了行云流水的感覺。
最后一天。一大清早。我就去了琴房。此時(shí)的校園一片靜謐。推開小窗，清新的空氣夾帶著梔子花的芬芳，涌進(jìn)了小小的琴房。在輕柔的晨風(fēng)里，我自如地演奏著，劃音、裝飾音、顫音，與樂曲結(jié)合得非常自然。所有的情感都傾注在了指端。琴房的門被悄悄推開了，全校最德高望重的鋼琴老師－－楊老太太就站在門口。她慈祥地笑著，問我：“小同學(xué)，哪個(gè)班的？彈得不錯(cuò)！”我知道，自己終于把這批曲子練成了。
再次敲開那扇門，丁老師的表情是錯(cuò)愕和難以置信的�！澳阃瓿闪耍俊蔽椅⑿χc(diǎn)頭。心底只有平靜。從容地坐下，心無雜念，只有音樂。完成所有的演奏后，丁老師的表情是復(fù)雜的，竟然還包含了感動(dòng)。她輕聲問我：“你是怎么做到的，今天的作業(yè)完成得非常出色，好吧，你以后還是來上課吧！”
我站起來，對(duì)老師恭敬地說：“老師，謝謝您教了我這么久，我功課忙，不能來了，老師，我……”忍著即將奪眶的淚水，我像逃一樣地離開了老師的家。行走在夜色的街道，在淚雨朦朧中卻忍不住微笑。
5.
畢業(yè)考試后，我在學(xué)校期間的最后一任鋼琴老師，誠懇地對(duì)我說：“你要想辦法繼續(xù)深造，你是一個(gè)有天賦的學(xué)生�！蔽液呛切χ�，感念老師的善意，卻也知道這只是一個(gè)愿望而已，生活是現(xiàn)實(shí)的，得先有飯吃，有自立能力才行。鋼琴之夢，似乎還是有些奢侈了。
媽媽告訴我，丁老師好幾次提出愿意繼續(xù)教我：“丁老師說起你還有些難過呢！”媽媽說。我雖有心動(dòng)，但還是搖頭。我已經(jīng)不是那個(gè)單純的小姑娘了。有的時(shí)候，你不得不承認(rèn)并接受命運(yùn)。
也曾幻想過成為一名音樂老師，但校長說，學(xué)校不缺音樂老師，學(xué)校缺語文老師和班主任。好吧，那就聽校長的安排吧！至此，鋼琴徹底地從生活中消失了。
也會(huì)被某個(gè)窗口飄出的琴聲吸引，駐足傾聽。隨后平靜地離開，如此而已。
……
若干年后，我終于擁有了自己的鋼琴。
潔白的琴鍵，華美的音色。手型依然規(guī)范到無可挑剔，手指依然修長。可是，卻再也找不到那份靈動(dòng)的樂感，還有那份從靈魂深處綻發(fā)的喜悅。手在鍵盤上蹣跚前行，樂聲是遲疑而沉重的。輕合琴蓋，兀自苦笑：“這就是歲月了�！�
一個(gè)雨天，經(jīng)過那條曾經(jīng)熟悉的小巷，不由放慢了腳步。小巷的老墻依然結(jié)著青苔。只是那幢小樓卻在雨中顯得分為孤寂，丁老師已離開人世數(shù)年了。
此刻，小巷深處的白色梨花，卻在雨中，正開得絢爛。
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