讓我們做孩子的火種散文
世界上有兩種人，其中大多數(shù)屬于第一種，他們生來就對(duì)一切的事物都不起勁，不去理解，也不去追求，他們漫不經(jīng)心地過著無聊的日子。只占少數(shù)的第二種人意識(shí)到每個(gè)人的潛能海洋是無限的，要認(rèn)真地對(duì)待一切事物，珍惜生命，努力完成自己的使命。我們仔細(xì)觀察，第二種人中的大多數(shù)人未能持之以恒，結(jié)果是半途而廢。由此可見，只有極少數(shù)人中的極少數(shù)他們自始至終在燃燒著自己的生命，發(fā)光發(fā)熱，光彩奪目。
說實(shí)在的，每個(gè)人最初的智商是相差不大的。他們本來都是可以燃燒的燃料，有發(fā)光發(fā)熱的可能，但是大多數(shù)人認(rèn)識(shí)不到自己的潛能，因此需要火種把他們點(diǎn)燃，然后才能生光發(fā)熱，燃燒產(chǎn)生力量。對(duì)于年幼的孩子我們除了傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)方法之外，更重要的是充當(dāng)孩子們的火種，把他們的激情點(diǎn)燃，讓他們自己燃燒，這樣的教育我們就成功了一大半。其實(shí)，尋找火種也并非難事，有時(shí)長(zhǎng)輩的一句叮嚀，或者一次發(fā)人深思的談話，或者一次嚴(yán)重的挫折等等這些看似平淡的事情，都有可能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引起一個(gè)人對(duì)學(xué)問或事業(yè)的熱情與沖動(dòng)，并使他由靜態(tài)的等待轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的鉆研與追求，給他一種勇往直前的力量，從而使他多年的準(zhǔn)備，在一旦之間，成就人們意想不到的事實(shí)。在很多時(shí)候點(diǎn)火的人也是在不知不覺中輕而易舉地完成了這個(gè)任務(wù)。
1852年著名作家屠格涅夫在俄羅斯的斯帕斯科耶森林中打獵時(shí)，無意中撿到了一本鄒巴巴的《現(xiàn)代人》雜志，休息時(shí)，他隨手翻閱，竟然被小說《童年》的情節(jié)所吸引，當(dāng)時(shí)的'屠格涅夫?qū)ψ髡呤滞楹托蕾p，他四處奔波打聽作者（托爾斯泰）的住處，幾經(jīng)周折他終于找到了作者的姑媽，表達(dá)了對(duì)年輕作者的肯定和欣賞。隨后不識(shí)字的姑媽請(qǐng)人寫信給侄兒托爾斯泰，在信中說；“你的作品引起了大名鼎鼎的屠格涅夫的高度重視，他說只要你繼續(xù)寫下去，必將是前途無量。你的文章在本地產(chǎn)生了轟動(dòng)，我為你感到驕傲�！痹谇熬�當(dāng)兵的列夫.托爾斯泰接到來信后，興奮不已，想當(dāng)初寫《童年》文章純粹是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中的寂寞，并無當(dāng)作家的癡心妄想。但是由于屠格涅夫的賞識(shí)，點(diǎn)燃了列夫.托爾斯泰愛好寫作的熊熊大火，從此以后一發(fā)不可收拾，相繼寫就了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜.卡列妮娜》等世界名著，列夫.托爾斯泰也因此成了聞名于世的大作家。
2005年6月20日，我碰到梁豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校的朱永平老師，我對(duì)他說：“士別三日，當(dāng)刮目相看，想不到這兩年你發(fā)了100多文章，真不簡(jiǎn)單！”他告訴我朱永新教授在2003年冬天到張家港作了一場(chǎng)報(bào)告，會(huì)后還稱他為小兄弟，看來是朱永新點(diǎn)燃了朱永平，使他找到了自信和價(jià)值，而點(diǎn)火的朱教授也未必知道自己到底點(diǎn)燃了多少個(gè)火把。
由此可見作為可以燃燒的孩子（學(xué)生），他們更需要家長(zhǎng)（老師）去點(diǎn)燃內(nèi)在的激情之火。這種欣賞往往可以讓被鼓勵(lì)者產(chǎn)生自尊之心，向上之志，奮進(jìn)之力。從這個(gè)角度來講，“說你行，你就行，不行也行”是有一定心理學(xué)依據(jù)的，即便是潮濕的木柴，也能經(jīng)過多次的火種點(diǎn)燃逐漸變干并燃燒起來。著名賞識(shí)教育專家周弘堅(jiān)持不懈地對(duì)其女兒周婷婷（有所殘疾）的引導(dǎo)教育就是一個(gè)成功的案例。
我們都盼望孩子們的潛能燃燒成熊熊大火，那就讓我們都做孩子的火種吧！
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