雪為孩子而降散文
雪為孩子而降。
課堂里的多束目光，早已游離在窗外了。冰天雪地，是他們最為渴慕的童話。
課間鈴響，眼睛上的偷偷張望變成了嘴巴上的竊竊私語(yǔ)，繼而變成了身體上的躍躍欲試。我能讓他們?nèi)ゴ蜓┱虇�？不能。我能讓他們�(nèi)ザ蜒┤藛�？不能。我能讓自己憑著欄桿，看下校園雪景嗎？這個(gè)可以。
樓道里十分平靜——其他班級(jí)都在拖堂�？赡埽欣蠋煻急活I(lǐng)導(dǎo)的指示嚇怕了吧：各班主任，一定要看好自己的學(xué)生，不要去玩雪！
半沉浸在雪中的我，像一塊色厲內(nèi)荏的屏障。背后的教室，似一個(gè)極不安分的巢窠。掀開(kāi)門(mén)簾，幾十雙眼睛里，充滿了嗷嗷待哺的神色。
“去吧，到走廊里看會(huì)兒雪……”
孩子們連推帶搡，蜂擁而出。
“不要下樓去玩雪！”我一把揪開(kāi)門(mén)簾，大聲喊道。
兩分鐘后，校園廣播開(kāi)啟，領(lǐng)導(dǎo)義正言辭地呵斥：“各班主任，都看好學(xué)生的安全。瞧瞧，五年級(jí)哪個(gè)班的學(xué)生，在雪地上躥嘞！”
很快，雪地上閃現(xiàn)出一位老師的'身影。雪地上的學(xué)生，丟了雪球，耷拉著腦袋，回到了教室。
“喜歡雪嗎？”我問(wèn)身邊的幾位女生。
“喜歡！”
“你們讀過(guò)哪些跟雪有關(guān)的童話？”
“《白雪公主》！”一個(gè)女生迫不及待地?fù)尩馈?/p>
“對(duì)，白雪公主和七個(gè)小矮人的故事……”
雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，涌進(jìn)了走道。天國(guó)的使者，在孩子們的頭頂，抹開(kāi)一圈一圈的神暈。我放下了叉開(kāi)的雙手，俯看著“白毛女”們——這一刻，我是國(guó)王，她們都是白雪公主。
“老師！老師！我想起來(lái)了，還有《賣火柴的小女孩》！”
“對(duì)！賣火柴的小女孩，故事就發(fā)生在一個(gè)下著大雪的年夜�！蔽依^續(xù)問(wèn)道，“那，你們知道哪些跟雪有關(guān)的成語(yǔ)呢？”
“鵝毛大雪！”班長(zhǎng)景欣露搶道。其他同學(xué)也脫口說(shuō)出了好多成語(yǔ)。
“大家說(shuō)的很好。還有許許多多跟雪有關(guān)的成語(yǔ)。大家利用課余時(shí)間搜集一下，到時(shí)候，我們?cè)俅闻e辦成語(yǔ)大賽�！�
“好！”
轉(zhuǎn)念之間，想到了陽(yáng)春白雪這個(gè)成語(yǔ)。于是我問(wèn)：“看著這么漂亮的雪景，你們能作一首詩(shī)嗎？”
“老師，我想到了兩句�！闭f(shuō)話的又是班長(zhǎng)景欣露。
“行，我聽(tīng)聽(tīng)。”
她莞爾一笑：“俺不好意思說(shuō)。”
“那就寫(xiě)出來(lái)，給我看看�！�
她轉(zhuǎn)身回教室去了。其他女生圍著我：“老師，你先給我們寫(xiě)一首吧�！�
我沉吟了一會(huì)兒，對(duì)學(xué)生喊道：“都回教室，外面冷。咱們?cè)诮淌屹p雪�！�
“老師，在教室咋個(gè)賞雪？”幾個(gè)男生疑惑不解。
“先回，一會(huì)兒就知道了�！�
我抽出一支粉筆，刷刷點(diǎn)點(diǎn)，在黑板上寫(xiě)出了一篇《游雪》：秋葉還簌簌，冬枝又皚皚。春花易再發(fā)，夏木難重來(lái)。
給學(xué)生解析完了這幾句，我問(wèn)：“這是不是賞雪？”
“是！”
“如果覺(jué)得老師寫(xiě)得不錯(cuò)，就抄下來(lái)。如果覺(jué)得老師寫(xiě)得不好，那沒(méi)關(guān)系，你們可以創(chuàng)作出更好的�！蔽艺f(shuō)。
“寫(xiě)詩(shī)，說(shuō)明你是一個(gè)文化人，其他人就會(huì)高看你。沒(méi)錯(cuò)吧？寫(xiě)詩(shī)，不光能成為文學(xué)家，還能成為……”看著前排的同學(xué)在認(rèn)真地抄著，我情不自禁啰嗦起來(lái)。
上課鈴聲還沒(méi)響起嗎？走出教室，我拿出了手機(jī)，準(zhǔn)備看下時(shí)間。然而，我的注意力，卻被學(xué)校微信群里的兩張圖片所震撼了：一張是二幼校園的圖片，畫(huà)面中，六個(gè)孩子半環(huán)繞著雪人，伸展著勝利的手指。一張是一中操場(chǎng)的圖片，畫(huà)面中，無(wú)數(shù)恣意飛奔的身影和群魔亂舞的姿態(tài)，被下雪時(shí)刻定格在瞬間。
這些畫(huà)面，在我目所不及的地方，一幀緊接一幀靈動(dòng)起來(lái)。
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