扇寶無法忘卻的記憶散文
兒子有許多玩具，其中很多都被妻當(dāng)垃圾扔掉了，只留下兩箱在家里。兒子已經(jīng)四年級(jí)，不玩這些了。今年國慶長(zhǎng)假中的一天，兒子在家玩“反恐”，玩得忘乎所以�？粗茄芰艿挠螒虍嬅妫倚闹胁唤魂噾n慮。于是我就把這些沉寂了好長(zhǎng)時(shí)間的玩具搗騰出來，想叫他少玩一會(huì)網(wǎng)上的游戲。誰知道他來了一句叫我啞然了半天的話：“現(xiàn)在誰還玩這些幼稚的玩具��？”
我的思緒不由地回到了我兒時(shí)的時(shí)光，想起了我們那時(shí)的玩具。我們那時(shí)的玩具在今天孩子的眼里，只怕不僅是幼稚，都怕已經(jīng)成了笑話了吧！
在我還沒上學(xué)之前，玩具主要是幾塊就地取材的土疙瘩。我和小伙伴們只要聚在一起，就常常會(huì)拿著偷偷從家里帶出來的鐮刀刃，選出幾塊質(zhì)地細(xì)膩、較硬的土疙瘩，把它們修（修：方言，用刀削）成車，修成人，修成房子……一玩就是一整天，快樂得不得了。后來上了學(xué)，在學(xué)校里，這樣的游戲自然就玩不成了，只能戀戀不舍地和它們說“再見”。
那時(shí)候的學(xué)校，只上語文和數(shù)學(xué)，早上去得遲，下午回來早。在學(xué)校里，感覺不到什么學(xué)習(xí)上的壓力，大多數(shù)的時(shí)間都像是在玩中渡過的。女孩子最愛玩的是踢毽子和跳皮筋，男孩子的最愛當(dāng)首推扇“寶”（“寶”，一種由兩塊長(zhǎng)方形紙條合著折疊而成的一種玩具，玩時(shí)最少需要兩人，多則不限，輪流進(jìn)行，以把對(duì)方的“寶”從一面扇到相反的一面為勝，可以獨(dú)自為陣，亦可和其他人結(jié)成盟）了。只要下課的鈴聲一響，我們就都瘋了，一陣風(fēng)似地?cái)D出教室，拿出事先折好的大大小小、薄厚不一、形狀不同的“寶”，扇了起來。校園里頓時(shí)被快樂淹沒，到處是一堆一堆歡快無比的小鳥，一片烏煙瘴氣的景象。
別看那時(shí)我人小，但我扇“寶”的技術(shù)可是一流的。課間十分鐘時(shí)間里，我總會(huì)或多或少地有所斬獲。要是到了中午或者下午時(shí)間，那收獲可就更大了。時(shí)間長(zhǎng)了，就慢慢積累了很多“寶”。一排一排，按大小、按質(zhì)地、按薄厚、按色彩或按好壞整齊有序地存放在桌兜里。上課老師在上面講，我則會(huì)時(shí)不時(shí)地把手偷偷伸進(jìn)桌兜，把這此“寶貝”摸上一摸，似乎只有這樣，才覺得心里踏實(shí)。在那個(gè)年代，紙是很緊缺的，疊一個(gè)“寶”并不是件很容易的事。但那時(shí)的孩子特實(shí)誠，輸了就是輸了，雖然下課的時(shí)候大家都在拼了命地扇，輸了也會(huì)沮喪難過，甚至輸多了哭鼻子的都有，但我們的桌兜從不上鎖，（也無從上鎖，因?yàn)樽蓝蹈揪蜎]有門）放在桌兜里的“寶”從來就無需擔(dān)心會(huì)丟失。那是個(gè)無須上鎖的年代。
扇寶是件技術(shù)活，有些孩子不怎么喜歡動(dòng)腦筋，自然輸多贏少。這都有哪些竅門呢？首先扇“寶”是要講究角度的，不注意角度，那是瞎費(fèi)力氣。有些“寶”與地面緊貼，幾乎沒有什么縫隙，那你發(fā)力的角度一定要�。ㄖ甘直塾昧Φ姆较蚝偷孛嫘纬傻慕嵌龋�，這樣才會(huì)使你的“寶”從對(duì)方的“寶”和地面的細(xì)小縫隙中插入，氣流也才可以隨之而進(jìn)，才有望把對(duì)方的`“寶”掀翻個(gè)個(gè)。其次要把握好力度。扇“寶”并不是力量越大越好，該輕的時(shí)候一定要輕，不要扇過頭了。一個(gè)轉(zhuǎn)正好，你可別扇翻兩轉(zhuǎn)去，當(dāng)然，誰要是有本事把人家的“寶”扇上三個(gè)、五個(gè)甚至更多，那我也無話可說。扇“寶”，我總結(jié)了四字真言：溜、扇、頂，絆（絆是方言，在這里是指用“寶”從上而下直擊）。溜，當(dāng)對(duì)方的寶和地面緊貼的時(shí)候，此法最是有效，求一個(gè)“巧”字；扇和溜近似，但又不同，當(dāng)對(duì)方“寶”和地面的間隙較大的時(shí)候，就用此法。角度相對(duì)要大些，力量也要大些；絆這種情況比較特別，要雙方的“寶”都很厚，厚到拋在地上能明顯地彈起的時(shí)候才可使用。這類“寶”，我們通常是叫做“厚墩兒”的。頂是技術(shù)含量最高的本事，常常用于盟友間的相互配合。扇的時(shí)候角度最是小，要有一種自下向上頂?shù)母杏X。通常是相連的兩人是盟友，前者把自己的“寶”頂進(jìn)到別人“寶”的下方，抬出更大的縫隙，以此來為后面緊接自己要扇的盟友提供便利�？谠E是死的，人可是活的，在扇“寶”的過程中，一定要依據(jù)情況合理運(yùn)用方可。我的這些所謂的竅門，實(shí)際上也并非自個(gè)發(fā)明，當(dāng)時(shí)的我們，基本上都知道，可在具體的操作過程中就大不一樣了。
這“寶”讓我在學(xué)校里渡過了一段又一段快樂的時(shí)光。就連放了學(xué)，或者是放了假，我們也會(huì)在院子里，在開闊一點(diǎn)的路面上扇。直扇到天昏地暗，家里人在儉畔上叫著吃飯的時(shí)候才會(huì)依依不舍地作罷。我的童年，似乎就在這不停的扇“寶”中渡過的。雖然今天看來，是那樣的單調(diào)，但對(duì)于那時(shí)的我們，卻全然沒有單調(diào)的感覺。
后來工作了，可我還常在周末或假期里和我的侄兒、同村的一些小輩們扇上一會(huì)兒。呵呵，由于常不扇了，只一會(huì)兒功夫，臂膀和腰腳就酸痛得不行。
這幾年里，我很少回老家，而我兒時(shí)的學(xué)校也被撤并了，我也就再?zèng)]有見過，更不用說玩這游戲了。
現(xiàn)在的游戲復(fù)雜多樣，多是智力活。過去的游戲簡(jiǎn)單容易，多是體力活。所以，現(xiàn)在的孩子多聰明，但身體素質(zhì)差，缺少吃苦的精神；過去的孩子雖愚笨些，但身體結(jié)實(shí)，什么苦都吃得下。因此，我極想叫我的兒子放下手中鼠標(biāo)，遠(yuǎn)離那些血腥的場(chǎng)面，拿起我當(dāng)年的“寶”，走出家門，在陽光底下扇扇呢！
社會(huì)發(fā)展地好快，都進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，而我卻還時(shí)常想起我們童年扇“寶”的情形。我時(shí)常在想：“寶”這名取得可真好，它可真的是我童年中的寶貝，我童年中的許多記憶可都在它里面呢！
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