行走的風(fēng)景之剪紙人生隨筆散文
一
思思，你錯(cuò)了。
淼淼，你的折法，才不對(duì)呢。
張老師，是她不專(zhuān)心！張老師，是她不專(zhuān)心！
一串脆生生的童音，像二重唱，指向了同桌的學(xué)伴。
我們不爭(zhēng)對(duì)與錯(cuò)�？催^(guò)來(lái)！我再示范一次。
清甜響亮的嗓音，不慍不惱的引導(dǎo)，不會(huì)錯(cuò)，正是昨天見(jiàn)過(guò)了的張秀娟老師。這會(huì)兒，在四壁掛著剪紙作品的傳習(xí)所內(nèi)，她正跟新一批小學(xué)員講解趣味剪紙法。良性互動(dòng)的師生情誼，清新雋永的剪紙作品，柔光詩(shī)意的藝術(shù)空間，氤氳出一種平等和諧的人文氣息。
周一到周五，張秀娟老師白天教課，晚上創(chuàng)作。周六周日，她宅守在自籌自建的傳習(xí)所里，梳理訂單，輔導(dǎo)學(xué)員，創(chuàng)作剪品，也接待一些觀光客。一年到頭，家務(wù)由丈夫包攬了，也沒(méi)有時(shí)間陪伴女兒，她全身心撲在教學(xué)和剪紙上，但人到中年的她卻精力充沛，握粉筆持剪刀的小日子充實(shí)又富有趣味。在小家庭的支持和臨海地方政府的扶持下，作為張氏剪紙傳人，她的作品清新靈逸，她的技藝圓熟，作為教育工作者，她開(kāi)創(chuàng)性地將張氏剪紙藝術(shù)引入地方學(xué)校特色藝術(shù)教育中，學(xué)校開(kāi)設(shè)勞技課，老年大學(xué)舉辦剪紙班，還面向社會(huì)招收學(xué)員，致力于剪紙藝術(shù)的復(fù)興、傳承與發(fā)展。近十年來(lái)，她輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)員近萬(wàn)人了，其中也涌現(xiàn)出不少好苗子，臨海剪紙藝術(shù)后繼有人了。
玲子的引介，初見(jiàn)的合緣，張老師其人其作已是過(guò)目難忘。尤其是垚垚，昨天一進(jìn)傳習(xí)所，一與張老師相遇，她毫不掩飾自己的欣喜與仰慕之情，手舞足蹈的她還以擁抱向“地導(dǎo)”玲子致謝。
張老師，我見(jiàn)過(guò)您的。您上了央視——浙江萬(wàn)里行節(jié)目！那一年，我就成了您的粉絲了哈。您一揮剪就超越了傳統(tǒng)，剪出了精彩。
過(guò)獎(jiǎng)了。對(duì)于剪紙，我也才上手。玲子說(shuō)了，你們是老師，我們就是同行，不用生分，還望多提建議。
其實(shí)，我也喜歡剪剪繡繡，編小花籃、做花盤(pán)扣我都會(huì)一點(diǎn)，剪紙倒真不會(huì)。垚垚還是Hold不住她的激動(dòng)。
喜歡是最好的老師。我喜歡剪紙也是一樣。張老師也笑盈盈地回應(yīng)垚垚。
雖是初相逢，心理對(duì)了味，大家倒也投機(jī)……不過(guò)，因時(shí)間關(guān)系，我們只走馬觀花了一下剪紙展品，逗留了半小時(shí)，就別了張老師，趕往江南長(zhǎng)城景點(diǎn)去了。
意猶未盡的垚垚，絮叨個(gè)沒(méi)完。她說(shuō)，她還得過(guò)把癮，要求玲子次日安排時(shí)間，再訪張老師，購(gòu)買(mǎi)幾幅心怡的剪紙留作紀(jì)念。
玲子爽快地答應(yīng)了垚垚的要求，也趁機(jī)給我們補(bǔ)講了一下張秀娟老師的過(guò)人智謀。
張老師，畢業(yè)于浙師大美術(shù)專(zhuān)業(yè)，中學(xué)教師，她家境雖并不寬裕，但一家人倒也和和美美。尤其是張老師，從小喜歡剪紙，乃至到了癡迷的程度。
二度回訪，主因是成全垚垚的癡念。于是，由垚垚掛帥，我、波波和玲子緊隨其后，輕叩著這種和諧相生的美妙音符，欣欣然邁進(jìn)了這次臨海之行的最后一站——臨海市紫陽(yáng)街82號(hào)的臨海剪紙藝術(shù)傳習(xí)所。
二
臨海剪紙藝術(shù)傳習(xí)所，坐北向南，30平米，是張氏剪紙傳人作品的集散地。展品琳瑯，室中有室，曲徑通幽的藝術(shù)匠心就彰顯了出來(lái)。
北對(duì)板門(mén)，是一面實(shí)墻，“金”壁生輝。左上方是一面?zhèn)髁?xí)所簡(jiǎn)介牌，余下墻面都是琳瑯的展品。這些主題簡(jiǎn)約、構(gòu)圖新穎、內(nèi)容厚重的作品，是張秀娟老師各個(gè)時(shí)期的階段性成果。往東，居中就是一廳，一桌四椅，便是張老師迎生待客的廳。向南，又有一個(gè)小斗室，靠墻一張書(shū)桌，一些剪紙材質(zhì)有序地疊放著，應(yīng)是老師伏案“作業(yè)”的戰(zhàn)場(chǎng)了。
吉祥如意、豐收在望、梅蘭竹菊、名媛鼓箏、村姑紡績(jī)、女仙吹簫、沁園春·雪……時(shí)而幾幅傳統(tǒng)樣式的傳統(tǒng)題材，時(shí)而幾幅時(shí)尚元素的現(xiàn)代主題，有實(shí)際生活的景象，也有夸張變形的形象，有飽滿的構(gòu)圖，也有精細(xì)的剪刻，有生動(dòng)的造型，也有恰當(dāng)?shù)牧舭祝絮r明的道德標(biāo)準(zhǔn)，也有明晰的善惡取向，或古樸，或自然，或典雅，或夸張，古與今聯(lián)姻，復(fù)原與創(chuàng)新融合，動(dòng)感強(qiáng)烈，美感十足，貼合了多元化的大眾審美情趣。
垚垚秀目流盼，錦口有詞，伴著咔嚓的聲響，一組組剪紙作品就定格成了一張張精美的照片。她耽戀手工藝品的癡心，可見(jiàn)一斑。
兩個(gè)學(xué)童開(kāi)始試練剪紙了，張老師叮囑幾句，才笑瞇瞇地迎了過(guò)來(lái)。
抱歉！剛才上課，怠慢你們了。
感佩老師的敬業(yè)意識(shí)。別客氣，我們是回頭客了。
垚垚、雁子、波波，她們仨，專(zhuān)程又回來(lái)看您，順道挑幾幅剪紙帶回家做個(gè)紀(jì)念。
好啊。玲子的朋友就是我的朋友。大家免不了一通寒暄，又覺(jué)親近了幾分。
張老師，這組剪紙，叢林、翠鳥(niǎo)、少女，春、夏、秋、冬，色彩繽紛，意蘊(yùn)豐美。我最?lèi)?ài)這幾竿綠樹(shù)撐起的蔥蘢。我被青蔥的綠和動(dòng)感的鳥(niǎo)絆住了腳步，贊嘆不已。
謝謝雁子！這四幅，已被定下了。春風(fēng)滿面的張老師，補(bǔ)充道：這組少女圖，我從傳統(tǒng)中提煉時(shí)尚，在和諧中尋求變化，以不變的元素和變化的色調(diào)，表達(dá)少女的四季情思和時(shí)光印痕。
三
剪紙，就是用剪刀畫(huà)的“畫(huà)”。張老師，你覺(jué)得準(zhǔn)確么？垚垚又發(fā)問(wèn)了。
剪刀開(kāi)口說(shuō)“畫(huà)”，抓住了民間剪紙是形象藝術(shù)這一特點(diǎn)，有專(zhuān)業(yè)味了，不過(guò)還未真正抵達(dá)剪紙的靈魂。張老師轉(zhuǎn)向垚垚，侃侃而談。
在汪洋的手工藝術(shù)中，民間剪紙，不過(guò)是朵不起眼的小花而已。它有以一當(dāng)十的`設(shè)計(jì)理念，約定俗成的語(yǔ)言形式，千變?nèi)f化的視覺(jué)造型，生動(dòng)含蓄的表現(xiàn)手法……藝術(shù)種類(lèi)豐富，除了黑白、彩紙，還出現(xiàn)了套色、分色、刻金彩襯等品種。壽誕、婚慶、花鳥(niǎo)、生肖、瓜果、歷史人物、戲劇臉譜、詩(shī)詞、書(shū)法等喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，皆可以剪紙圖案來(lái)闡釋“圖必有意，意必吉祥”的民俗內(nèi)涵和“言盡而意無(wú)窮”的含蓄內(nèi)質(zhì)。
古而今，中國(guó)到世界，剪紙傳人由男性轉(zhuǎn)向女性，剪紙娘子各地開(kāi)花。張老師，這項(xiàng)手工藝術(shù)，算是有性別了？走南闖北的波波，一向爽利隨和，居然提出了個(gè)古靈精怪的問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。張老師朗笑著說(shuō)。剪紙以農(nóng)耕文化為母，它的根有民間生活的土味。男子外出狩獵、耕種，女子帶孩子管家。五谷豐登、六畜興旺、鳥(niǎo)獸花草、傳說(shuō)故事……每逢過(guò)節(jié)或新婚喜慶，一把剪刀，幾張紙，利用象征、寓意、比擬、諧音、符號(hào)等多種表現(xiàn)手法，于是，窗花、團(tuán)花、門(mén)貼、鞋花、邊飾等五花八門(mén)的剪紙作品就應(yīng)運(yùn)而生。這些源自于生活的剪紙作品，濃縮了生活的靈感、純真樸實(shí)的思想感情和審美情趣，寄托了百姓祈愿風(fēng)調(diào)雨順、吉慶平安的美好愿望，流溢著喜慶熱鬧的民俗民情，也含蓄地表達(dá)了對(duì)自然、人、物、家國(guó)的熱愛(ài)之情。在傳統(tǒng)民俗里，這些傳情達(dá)意的剪紙，和繡品一樣，成了評(píng)判女子才藝的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。一剪之巧奪天工，靈性手巧的女子就有了剪花娘子的美稱(chēng)了。
寧波的鞋頭花，就很有名的。萬(wàn)事通的玲子插了一句。
對(duì)，寧波的鞋花，樂(lè)清的龍船燈，紹興的單馬，金華的戲曲窗花……說(shuō)話間，張老師不自覺(jué)將目光轉(zhuǎn)向了垚垚。
張老師，男子愛(ài)剪紙工藝，也有不少吧。我補(bǔ)了一句。
自然是有的。男子剪紙，不僅僅是耐性的挑戰(zhàn)了。他們敢于在推陳出新中超越傳統(tǒng)，常以技法的高超和新穎的內(nèi)容而自成一派。李守白，善用重彩、富有生命活力的海派剪紙代表，剪紙一流，書(shū)法遒勁，一位德藝雙馨的剪紙大師。他的田子坊，在剪紙界，可是一面不倒的旗幟。
張老師，德藝雙馨，這個(gè)詞，非您莫屬。教師職業(yè)，把祖?zhèn)鞯募艏埣夹g(shù)與專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)連串接成了一個(gè)有機(jī)體，您的成功也就是必然的了。垚垚的甜嗓子淌出的是一股股蜜汁，潤(rùn)心而不膩耳。
或許，我的血脈里流著的是張家渡人愛(ài)剪紙的血。我從小喜歡剪紙，可奶奶（梅夫人）不肯教我，我先看，后剪，剪了壞，壞了又剪。哪怕一地狼藉，也沒(méi)有減了興致。漸漸的，我也能憑著想象剪出一些像樣的剪紙了。后來(lái)，忙于課業(yè)，我就疏遠(yuǎn)了剪紙。直到大學(xué)畢業(yè)，我才又跟剪紙親近了。
在傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的道路上，雖苦尋不止，但我也算是幸運(yùn)之人了。剪花娘子我的姑姑健在，會(huì)剪紙的村人也不少。我一有空就往村里跑，通過(guò)口述和手描，一一復(fù)原和打撈著張家剪紙。
剪紙，除了天生喜好，張老師的勤學(xué)善悟，也是有目共睹的。垚垚頻頻點(diǎn)頭。
沁園春·雪，大氣磅礴，又不失典雅靈動(dòng)。玲子連聲稱(chēng)贊。
這幅剪紙，是以電光彩紙為底剪刻出來(lái)的。從畫(huà)草圖、裝訂、刻制到裝裱，整個(gè)流程下來(lái)，我用了差不多半年時(shí)間才完工。迎著仰慕的目光，張老師面露欣然之色。
一幅剪紙，工程竟如此浩大？我的感嘆換成了驚訝。
張老師報(bào)之以淡笑�？刹皇牵艏埣挤ㄖv究多了。明暗對(duì)比、視覺(jué)平衡、高低呼應(yīng)，都要事先思謀周全，設(shè)計(jì)妥當(dāng)。我在這方面也沒(méi)少走彎路。
其實(shí)，剪刀一走神，就會(huì)出現(xiàn)圖案不對(duì)稱(chēng)、視覺(jué)不均衡、高低不呼應(yīng)，甚至支離破碎的感覺(jué)。我不得不全盤(pán)推倒重新設(shè)計(jì)，也時(shí)有力不逮和挫敗之感。每個(gè)日子，就是在上課、講座、創(chuàng)作、承接訂單之間轱轆轉(zhuǎn)……張老師微微一笑，就收了聲。
在張老師的點(diǎn)撥下，每幅剪紙作品我們都細(xì)加玩味，或平實(shí)，或華麗，或端雅，或靈動(dòng)，一幅幅競(jìng)相比美，千姿百態(tài)，各有千秋。
我這個(gè)地地道道的剪紙盲，也免費(fèi)補(bǔ)上了一堂張氏剪紙傳人主講的剪紙掃盲課。
四
這些年，式微了的民間剪紙，確然有了復(fù)蘇回春的生命跡象。尤其是傳統(tǒng)與現(xiàn)代共融的臨海剪紙作品，謹(jǐn)嚴(yán)中見(jiàn)靈巧，精微中顯匠心，民俗與時(shí)尚輝映，觀賞性與裝飾性并存。于是，文人的書(shū)房、雅士的會(huì)客廳，還有茶樓、會(huì)所，也漸漸有了剪紙的芳蹤。
垚垚一下子就挑中了好幾幅中意的剪紙作品。她不無(wú)嘚瑟地說(shuō)，撫琴圖，掛在女兒閨房，生肖圖，做書(shū)房飾品，江南長(zhǎng)城，就懸在跑車(chē)?yán)铩液筒úㄒ捕几饔袛孬@。
臨海之行是一趟皆大歡喜的奇妙之旅，除了美景、美味和好客的玲子，最令人縈懷的便是張秀娟張老師了。
張老師清朗隨和，每一位學(xué)員，她都傾心相授；每一位來(lái)客，她都真誠(chéng)相待。那些排滿了的日程，綁架了她，她幾乎沒(méi)有一絲喘氣的機(jī)會(huì)。但她堅(jiān)信，世界上沒(méi)有白吃的苦，她要拼力將自己認(rèn)為對(duì)的事做到極致。她的作品，風(fēng)光旖旎，簡(jiǎn)約明快，意象豐沛，每一意象都居然衍生出一系列主題產(chǎn)品……梅蘭竹菊，根根向上的是骨節(jié)，葉葉疊綠的是肌理，朵朵吐香的是精魂，四角再以細(xì)線挑著一朵角花，交纏雜生，詩(shī)意芬芳。那飽滿的張力，那不屈的傲骨，一如她的從藝心路，烙下的是她無(wú)私奉獻(xiàn)的人格魅力和安樂(lè)吉祥的藝術(shù)追求。
一個(gè)德先行、與時(shí)間賽跑的執(zhí)著女子，傲骨里又確然是藏著夢(mèng)想的民間剪紙的清醒守望者。這或許就是她所追求的自覺(jué)藝術(shù)家的剪紙人生了。
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