父愛,令人感動散文
我認識一個中年男子，魁梧黑壯得像個鐵塔。他是一名音樂老師，在一所不甚知名的學校里，教小學生最基本的樂理知識，領(lǐng)著孩子們唱天真的童謠。在一間間教室里，他背著一架用了許多年的手風琴，像一只蜜蜂一樣歡快地飛著。當童稚的歌聲從那樣一個大男人的胸中迸出，模樣真有些滑稽。他的學生是那樣真誠地愛著這個同他們一樣真純的老師，愛著他的快樂無憂。
直到有一天，學生們看到了讓他們難以想象的情景：音樂老師領(lǐng)著一個比他自己還要高些的大男孩，在操場上吹著七彩的泡泡，那個大男孩有十七八歲的樣子，可他咧嘴笑的時候，臉上寫滿了三四歲孩子的快樂，透著怪異、與眾不同。
大男孩是音樂老師的兒子。他出生的時候，也是一個白胖粉嫩的`可愛孩子，當他蹣跚學步的時候，音樂老師是用音符為兒子的步履伴奏的�？墒呛⒆娱L到三四歲以后，身體發(fā)育日益強健，智力的腳步卻停滯不前。幾乎沒有父母會平靜地面對這種情況—孩子是一個先天性弱智兒童，他的智力水平永遠只有三四歲。
本來英俊硬朗的音樂老師在得知這個結(jié)果的時候，一下子被抽干了心頭的水分�？伤仨毭鎸δ莻�只能在三四歲的日子里快樂玩耍的兒子，在自己的心中時時滴血的時候，作為父親，他得讓那個孩子像其他孩子一樣快樂。音樂老師為此付出了多少比別的父親更多的辛勞，外人是無法得知的。但是，即使上了一天的課，累極了，也被不聽話的學生氣極了；只要音樂老師的臉望向自己的孩子，眼眸里一定會開滿溫情的花朵。
在那個弱智的孩子快樂成長的日子里，音樂老師也以快樂面對著這一切。有人說他曾號啕大哭過無數(shù)回，可他的笑臉總會與朝陽一起升起；學生們說音樂老師會在領(lǐng)著他們唱歌的時候，雙眸中就慢慢浸滿瑩瑩的淚光，然后到走廊獨自站一會兒，回來的時候，又會張開雙臂，對著他的學生們熱情地說：”來吧，孩子們，讓我們再唱一遍《歡樂頌》！”
音樂老師的內(nèi)心是痛苦的，但是他找到了讓痛苦流淌的出口，他像一棵每天都要挨一刀，每天都要縫合傷口的橡膠樹，用愛不停地釋放著自己內(nèi)心的痛苦。