家長(zhǎng)要成為孩子走向成功的擺渡人日志

　　20xx年春節(jié)我和兒子共同讀了《擺渡人》，書中的內(nèi)容與孩子內(nèi)心產(chǎn)生了共鳴，他自發(fā)地寫了《讀<擺渡人>有感》。

　　《讀后感》中這樣寫到：“這部小說(shuō)很有深意，無(wú)論是情節(jié)上的意想不到，還是在讀后內(nèi)心感受到的波瀾，都令人激奮，溫暖人性，我們每個(gè)人都會(huì)像小說(shuō)中的主人公一般迷茫、叛逆，我們都需要一個(gè)擺渡人，一個(gè)靈魂的擺渡人，而這個(gè)擺渡人是我們打心底接受和愛(ài)的人中誕生的，他帶領(lǐng)我們走出人生的囹圄，而我們需要相信我們的擺渡人，因?yàn)樗麜?huì)愿意保護(hù)你，哪怕是付出無(wú)限大的代價(jià)”。

　　從他的讀后感中他暗示了我就是他的“擺渡人”，因?yàn)槲铱梢苑Q作他打心底里接受和愛(ài)的人。的確像他寫的一樣，我們每一位家長(zhǎng)就是孩子成長(zhǎng)中的擺渡人。

　　如果把我們生活的環(huán)境比作大海，家庭比作航行在大海中的郵輪，家長(zhǎng)就是這艘豪華郵輪的`舵手，他決定著航速和航向，直至目的地。在航行中避免不了會(huì)遇到風(fēng)浪、烏云密布，也許還有海盜，但舵手必須做出及時(shí)準(zhǔn)確的判斷，使郵輪遠(yuǎn)離干擾，擺脫困境，始終保障郵輪正常航行，駛向彼岸。

　　孩子成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到挫折、干擾、困惑，單憑孩子一己之力很難化解這些矛盾，因此家長(zhǎng)就要及時(shí)地為孩子“擺渡”，第一時(shí)間為其排除干擾，清除前行障礙。

　　《讀后感》中這樣寫到：“當(dāng)擺渡人在擺渡我們的時(shí)候，眼前的一切景物都是由我們內(nèi)心決定的，當(dāng)我們抱怨時(shí)，天就會(huì)陰沉，會(huì)出現(xiàn)惡魔，無(wú)形當(dāng)中就會(huì)給每一個(gè)人增添了麻煩，因?yàn)槊恳粋�(gè)意志不堅(jiān)定的人，惡魔就會(huì)爬進(jìn)我們的身體中，讓我們變得冰冷，屈服于它們，并最終被惡魔帶走，成為他們其中的一員。只有我們積極向上，太陽(yáng)才會(huì)跳出云層，前進(jìn)的路才能平坦，才能充滿陽(yáng)光，才能充滿無(wú)限希望”。

　　看了上面這段讀后感，作為父親我無(wú)比欣慰、更顯激動(dòng)、欣慰的是他吃透了這本書的深刻內(nèi)涵，激動(dòng)的是他將書中的故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)中的自己進(jìn)行了對(duì)比，并揭示了如何擺脫“惡魔”的道理。既然孩子把我當(dāng)成了“擺渡人”，那我就不枉使命，抓緊學(xué)習(xí)一些當(dāng)好舵手的知識(shí)，做一名合格的擺渡人。首先，我要做的便是了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，當(dāng)擺渡人僅有愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有懂得孩子成長(zhǎng)規(guī)律才能使擺渡人發(fā)揮作用;其次，爭(zhēng)取更多時(shí)間陪伴孩子，多學(xué)習(xí)當(dāng)家長(zhǎng)的知識(shí)，與孩子一起成長(zhǎng)。

　　面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)真的還是需要掌握一些技巧和方法的。其實(shí)青春期的孩子就是“想做自己”，想向家長(zhǎng)證明“我長(zhǎng)大了”，這時(shí)候就需要擺渡人使用一些技巧了。至于使用哪一種，那就需要因人而異了，因?yàn)閷?duì)于成功的理解見(jiàn)仁見(jiàn)智，但對(duì)于失敗的解釋往往只有一種：那就是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。

　　愿由我們家庭組成的每一艘豪華郵輪，都能在“擺渡人”的掌控下，載著希望，穿越風(fēng)浪，沖破烏云，擊退海盜，駛向理想的彼岸。