老師的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子有更大進(jìn)步日志
鄭義是我們班新來(lái)的小朋友，沒(méi)上過(guò)小班，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在真是有了大大的進(jìn)步，真讓我感到欣慰。
從開(kāi)學(xué)的第一天到幼兒園，他就拉著爸爸的手不肯放，哭著要爸爸陪，我走過(guò)去抱抱他，他才肯放。接下來(lái)的兩個(gè)星期每次做數(shù)學(xué)作業(yè)，他總是說(shuō)：“我不會(huì)做，我不會(huì)做�！币坏轿缢瘯r(shí)間他就說(shuō)：“我不想睡覺(jué)，我不想睡覺(jué)�！边B早上一到幼兒園就說(shuō)：“我不做作業(yè)，我不想睡覺(jué)�！蔽铱偸枪膭�(lì)他：“不要緊，慢慢來(lái)，只要你認(rèn)真地做，不會(huì)我會(huì)教你的�！睅讉�(gè)星期下來(lái)，我覺(jué)得他進(jìn)步好快，特別是一次語(yǔ)言活動(dòng)是時(shí)，我提出問(wèn)題讓孩子回答，有的小朋友能積極地在回答老師的問(wèn)題。這時(shí)，我看到鄭義也非常地想說(shuō)，我就叫了他，他就說(shuō)了一句把剛其他小朋友回答好的那句完整話說(shuō)了一遍。頓時(shí)，我特別覺(jué)得為他高興，讓大家一起為他鼓掌。盡管他語(yǔ)言方面表述能力還不夠好，但他高舉著小手跟著剛才回答好的那個(gè)小朋友的那句完整話再重復(fù)了一遍，真是大大的喜悅，我的心里真是有說(shuō)不出的高興，于是我及時(shí)地在集體面前表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他自己動(dòng)腦筋，你想什么就說(shuō)什么，說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系的等等。從此以后，他好象變了一個(gè)人似的，聰明了許多，也更活潑了。上課能大膽地用自己的語(yǔ)言發(fā)表自己的.想法，老師教的兒歌和歌曲不用說(shuō)了，能響亮、清楚地熟練背誦和歌唱，還在數(shù)學(xué)方面也有了大大的進(jìn)步，會(huì)認(rèn)真地寫(xiě)數(shù)字，能把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)練習(xí)獨(dú)立地自己去完成�？吹胶⒆右惶焯斓倪M(jìn)步，我的心里也說(shuō)不出的高興和喜悅。
原來(lái)老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和贊賞會(huì)讓孩子有這么大的進(jìn)步，效果真是意想不到。
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