關(guān)于初中數(shù)學(xué)研修的日志

　　初中數(shù)學(xué)研修日志

　　通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)專(zhuān)家們的視頻講座的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)上細(xì)節(jié)的東西，包括平時(shí)容易忽略、和難以解決的問(wèn)題。尤其是在新課改下針對(duì)不同的學(xué)困生，以及優(yōu)生該怎樣因材施教，有深刻的認(rèn)識(shí)。如今的孩子，受社會(huì)和家庭影響很大，個(gè)體差異大，要實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，必須以人為本，用愛(ài)心教育調(diào)節(jié)學(xué)生，使優(yōu)生全面發(fā)展，后進(jìn)生全面轉(zhuǎn)化。

　　在崗以來(lái)，我教的班級(jí)都是平行班，平行班的孩子學(xué)困生居多，優(yōu)生很少。我對(duì)他們的教育方法就是熱愛(ài)學(xué)生，細(xì)節(jié)上就是教育中灌輸愛(ài)心教育。

　　一、用愛(ài)心關(guān)注優(yōu)生。

      “優(yōu)生”一般來(lái)說(shuō)是比較聽(tīng)話、成績(jī)好、守紀(jì)律、工作能力強(qiáng)的學(xué)生。因?yàn)樗麄儍?yōu)點(diǎn)多、表現(xiàn)突出，因而教師往往比較喜歡，甚至有偏愛(ài)的傾向。但是我們也看到“優(yōu)生”有時(shí)也會(huì)存在一些很?chē)?yán)重的`問(wèn)題。如：驕傲，脆弱，甚至價(jià)格缺陷，在日常教育教學(xué)中多注重愛(ài)心教育，用心去關(guān)注關(guān)愛(ài)他們。首先要克服偏愛(ài)。對(duì)優(yōu)生評(píng)價(jià)要具體、不能籠統(tǒng)，更不能以一好代“三好”，而要評(píng)價(jià)他哪一點(diǎn)做得好，這樣可避免學(xué)生形成以自我為中心的思想傾向。其次，要與學(xué)生多談心多溝通，有意識(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)向，傳達(dá)平等、服務(wù)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)愛(ài)心等觀念。三要克服溺愛(ài)，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓“優(yōu)等生”體會(huì)挫折，培養(yǎng)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)勝困難的勇敢精神。四要以身作則，讓他們學(xué)會(huì)合作，形成健全的人格。

　　二、用愛(ài)心感化后進(jìn)生。 

      “后進(jìn)生”是指那些智力和生理并無(wú)缺陷，但思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)、非智力因素等方面暫時(shí)落后的學(xué)生，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是平行班教育教學(xué)最重要最有難度的問(wèn)題。按照后進(jìn)生的以下類(lèi)型，對(duì)癥下藥，分類(lèi)實(shí)施愛(ài)心教育，逐項(xiàng)轉(zhuǎn)化。

       1、對(duì)有攻擊性的學(xué)生 這樣的學(xué)生愛(ài)打架、罵人，性格比較倔強(qiáng)、暴躁，容易惹事。他們多數(shù)是粗暴教育、“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的產(chǎn)物，在家里他們得不到尊重與關(guān)愛(ài)。我們要以禮相待，有了優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，有了困難及時(shí)幫助，讓他們覺(jué)得老師對(duì)他們這樣好，再胡鬧，有點(diǎn)太不通情理了。

       2、對(duì)有偷摸行為的學(xué)生 有偷摸行為的學(xué)生，大都是其基本物質(zhì)和精神生活沒(méi)有得到滿(mǎn)足，我們首先要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平，在力所能及的前提下，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的基本需求。其次，可以試著讓其做些保管小物品、拿鑰匙開(kāi)門(mén)之類(lèi)的事情，用教師的信任使他們找回自我，獲得使別人信任的幸福體驗(yàn)，改掉身上的不良習(xí)慣。

       3、對(duì)愛(ài)說(shuō)謊的學(xué)生 說(shuō)謊型學(xué)生，多數(shù)是家長(zhǎng)高壓政策或老師“告狀”的產(chǎn)物，為了免受皮肉之苦，或過(guò)多訓(xùn)斥，就用說(shuō)謊來(lái)對(duì)付。對(duì)于這種情況，教師要積極地做家長(zhǎng)的工作，共同關(guān)愛(ài)學(xué)生，同時(shí)正視客觀事實(shí)，不能“拔苗助長(zhǎng)”。其次，切實(shí)幫助他逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三要教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)，腳踏實(shí)地地做人。 

      4、對(duì)懶惰的學(xué)生 這種人不愛(ài)干活，也不愛(ài)動(dòng)腦。有的是啟蒙時(shí)家長(zhǎng)或老師為其制定的目標(biāo)過(guò)高造成的，對(duì)他們，老師首先要嚴(yán)格管理，天天檢查，時(shí)時(shí)督促，這樣做既促使其不能再偷懶，又要讓他感到老師的關(guān)愛(ài)。

       5、對(duì)好動(dòng)的學(xué)生 這類(lèi)學(xué)生大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，坐不住，上課時(shí)精力不集中，自控能力差。教師應(yīng)從訓(xùn)練行為入手，可以培養(yǎng)他們一些業(yè)余愛(ài)好，如學(xué)畫(huà)畫(huà)、練書(shū)法、下棋等等，發(fā)現(xiàn)其興趣愛(ài)好，逐漸養(yǎng)成坐得住的習(xí)慣。

　　十年的教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生——這是我得出的緩解教育疲勞的最大的經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果老師沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。所以我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根本。在今后的工作中我將持之以恒，并不斷學(xué)習(xí)，索取更多的教育經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

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