評(píng)論英語(yǔ)研修日志
研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進(jìn)行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與能力培訓(xùn)的一種教育形式。下面就是小編整理的評(píng)論英語(yǔ)研修日志，一起來(lái)看一下吧。
一、教師方面：
1．教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)
長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用�！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2. 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué) ，實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。
其次要分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
二、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變：
在現(xiàn)如今的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”，并在《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》八級(jí)目標(biāo)總體描述中明確要求：“能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納、分析�！痹趯W(xué)習(xí)策略目標(biāo)資源策略的描述中要求，“能通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志、廣播或電視等多渠道資源查找所需信息和材料”等。利用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)提高課堂效率，能最大限度地激發(fā)人的內(nèi)在潛能，因?yàn)橄冗M(jìn)的教育技術(shù)在挖掘人的潛力，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，從宏觀上提高人的素質(zhì)方面有十分重要的作用。例如：在高中英語(yǔ)課本中，出現(xiàn)了許多國(guó)外的地名，這些地名對(duì)于有些教師來(lái)說(shuō)，都是很陌生的，這就要求我們善于利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解這些國(guó)家及其風(fēng)俗習(xí)慣，這樣更加有利于我們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
另外課外廣泛閱讀對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也很重要，廣泛閱讀能進(jìn)一步拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)要求學(xué)生在課外廣泛地涉獵，不斷擴(kuò)大接觸英語(yǔ)國(guó)家文化的范圍，提高學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力，教師可以向?qū)W生推薦一些難度適宜，題材廣泛且使學(xué)生感興趣的報(bào)紙、書(shū)籍。如crazy English (瘋狂英語(yǔ))、the 21st century (21世紀(jì)報(bào))、new concept English (新概念英語(yǔ))里面的`一些短而精辟，難度合適的文章，教師可要求學(xué)生自主地去閱讀這類文章，然后同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記，在閱讀的過(guò)程中通過(guò)上下文推測(cè)生詞的含義，有意識(shí)地去記憶一些感興趣的單詞詞組、句子，達(dá)到擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)閱讀速度的目的。學(xué)生在自主地接觸了一些鮮活的、地道的英語(yǔ)表達(dá)法后，會(huì)不自覺(jué)地相互交流，從而達(dá)到了共同提高的目的。
總之，作為一名教師，要在短時(shí)間內(nèi)真正做到以上幾點(diǎn)也許并不容易。新課改給我們帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)同時(shí)也給了我們帶來(lái)了不可多得的機(jī)遇。它讓我們英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。教育理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的創(chuàng)新，教材的更新，教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變等等，這一切都值得我們深思：如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)潛能，特別是學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力。任何事物的發(fā)展都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們深信只要我們大膽實(shí)踐，不斷探索，努力創(chuàng)新，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代，培養(yǎng)出更高層次的外語(yǔ)人才.
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