數(shù)學(xué)研修日志15篇[熱門]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都知道日志吧，寫日志可以不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給他人積極的影響。你知道什么樣的日志才能算得上是好的日志嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)研修日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)研修日志1

　　最近我參加了西雙版納州中小學(xué)全員繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目，已學(xué)了《備課實務(wù)與新技能》和《教案的反思與研究》兩門課程，通過兩門課學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識到備課的新技巧及教案反思的重要性。備課是整個課堂教學(xué)工作的起點，是上好課的重要前提與保證。沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的游刃有余。那么，在新的.課改形勢下，教師應(yīng)該如何進(jìn)行有效備課呢?

　　教師首先在思想觀念上要有新的突破和創(chuàng)新�？梢哉f，沒有教師的思想上的一次重大轉(zhuǎn)變，就不會有整個備課內(nèi)容方法上的突破。我們不僅要對學(xué)生今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生的一生發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)。教師如果真正樹立了這樣的理念，就會在備課上關(guān)注學(xué)生。只有將新課程理念記在心上，教師們在備課中才能更好地給自己的課堂教學(xué)定位，才能使我們的課堂教學(xué)與時俱進(jìn)。

　　其次，教師要上好課，必須知己知彼，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前已經(jīng)掌握的知識和已有的生活經(jīng)驗，預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問題及預(yù)設(shè)解決這些問題的策略。這樣就能防止脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂。因此，備學(xué)生我們應(yīng)該做到了解班級的基本情況、個性特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對教學(xué)方法的反應(yīng)、個性品質(zhì)、動態(tài)變化。

　　最后，教學(xué)需要反思，反思才能提高。只有具有反思習(xí)慣的教師，才會迅速成長。因此，教師上課以后必須要進(jìn)行反思。課堂中教

　　師是否教得輕松，學(xué)生是否學(xué)得愉快?這節(jié)課的重點與難點是否都討論透了?探究的過程中，學(xué)生的參與率如何?學(xué)生的個性是否得到了充分的張揚?學(xué)生的哪些能力得到了提高?學(xué)生的哪些表現(xiàn)在教師的預(yù)料之外?為什么會這樣?學(xué)生的練習(xí)中，有哪些是屬于基礎(chǔ)題，有哪些是屬于提高題?學(xué)生解答得怎樣’如果這課再上一次，怎么修改教案能使課上得更精彩?等等。課后反思，是最有利于提高教學(xué)水平。

　　總之，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

數(shù)學(xué)研修日志2

　　新時代呼喚新的教育理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實踐，才會有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時代的要求。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。雖然進(jìn)行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學(xué)見識，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下：

　　一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動參與是關(guān)鍵

　　通過本次研修學(xué)習(xí)，我們真正地認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的`效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考�！�

　　那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。

　　二、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念;積極研修，深刻感悟。

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

　　遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

　　三、繼續(xù)努力，力求完美。

　　我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。

　　(一)繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

　　(二)向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃; 通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。

　　四、自主學(xué)習(xí)，交流研討。

　　觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　五，師徒結(jié)對，實踐反思。

　　充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

　　六、課題研究，專題講座。

　　立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研 課題的研究工作，認(rèn)真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。

數(shù)學(xué)研修日志3

　　通過這段時間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等的變革，同時也引起我對數(shù)學(xué)教學(xué)教研的強烈興趣。

　　1、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為新課標(biāo)數(shù)學(xué)的總體目標(biāo)。

　　基礎(chǔ)教育強調(diào)誠心誠意的把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。

　　2、對教師的角色有了新的定位。

　　隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：

　�。�1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

　　（2）學(xué)生探究的合作者

　�。�3）學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者

　　（4）個性化教學(xué)的創(chuàng)新者。

　　素質(zhì)教育強調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個學(xué)生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。

　　這就要求我在今后的教學(xué)中要放下架子，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)提出問題之后，要給學(xué)生一定的思考時間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

　　3、在教學(xué)方式上，強調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。

　　我們要了解學(xué)生的`想法，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。

　　通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實踐反思，學(xué)以致用，是我這次培訓(xùn)最大的收獲，在今后的教學(xué)教研中我還將更加努力，力求把所學(xué)的知識運用于課堂，優(yōu)化課堂，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

數(shù)學(xué)研修日志4

　　作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會。這次國培讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)，收獲的確不小，同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以歸納：

　　一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的'教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。通過國培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　三、通過這次國培，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

　　四、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

　　總之，通過這次國培，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。

數(shù)學(xué)研修日志5

　　研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過對六個專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

　　一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的'專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　三、通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

　　四、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

　　總之，兩個月的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個月的研修學(xué)習(xí)情況，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團(tuán)隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!

　　遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束，然而心中卻有著一種依依不舍的感覺，愿這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會能帶給我們更多的福音。

數(shù)學(xué)研修日志6

　　數(shù)學(xué)起源于生活的實際應(yīng)用，所有的數(shù)學(xué)知識都是為了解決生活中的一些實際問題。故在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果僅僅教學(xué)書本上死板的知識，學(xué)生在實際生活中得不到應(yīng)用。那么，在學(xué)生的眼里，數(shù)學(xué)僅僅是枯燥乏味的數(shù)字游戲而已。因此將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合這樣，學(xué)生學(xué)起來自然感到親切、真實，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。對于學(xué)生更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。

　　一、教師應(yīng)該在學(xué)生的世界里創(chuàng)設(shè)學(xué)生自己的生活情境

　　如何讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活或者說讓生活走進(jìn)課堂教學(xué)。其中最重要的是如何讓學(xué)生怎么樣從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，最終使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；加深對數(shù)學(xué)的理解，并運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。這個問題看似簡單，其實很難。因為學(xué)生眼中的世界和教師并不一樣。

　　創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)，特別是要以學(xué)生的眼中的世界去創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生聽得懂，想的明白，做的出來的教學(xué)情境，這樣才能激發(fā)學(xué)生探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。同時在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，一定要選取學(xué)生生活現(xiàn)實的生活情境而不要選取一些成人的生活情境作為課堂情境。教師在教學(xué)中要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)的情境在學(xué)生眼中一定要有真實性，邏輯性。

　　真實的情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和應(yīng)用能力，有利于學(xué)生在真實的環(huán)境中培養(yǎng)真實的情感和態(tài)度。對于一些教材中實踐性較強的數(shù)學(xué)知識，教師在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的教學(xué)情境，讓學(xué)生可理解，可操作，從而體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動地去探索并解決問題。有些情境內(nèi)容不符合生活實際中的基本事實，。比如學(xué)習(xí)百分率時，有的`教師讓學(xué)生深入面粉廠、榨油廠和某些其他的工廠去了解出粉率、出油率及產(chǎn)品合格率等，這從操作上根本就行不通。還有些教師自己杜撰一些學(xué)生認(rèn)為不合理的情境，如有位老師在教學(xué)“幾和第幾”時，創(chuàng)設(shè)了一個動物跑步競賽的動畫情景，結(jié)果是小雞第一，小鴨第二，小貓第三，小狗第四，許多同學(xué)當(dāng)即表示不同意，認(rèn)為小狗跑的最快，應(yīng)該小狗第一。雖然這是假設(shè)的情景，但“虛擬”不等于“虛假”，虛擬的情境也應(yīng)該符合起碼的生活邏輯。

　　很長時間以來，數(shù)學(xué)的教學(xué)都偏重于知識而忽視了數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，偏重于脫離實際的機(jī)械訓(xùn)練和題型教學(xué)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與應(yīng)用能力。在學(xué)生的練習(xí)中存在大量的人為編造的離學(xué)生生活現(xiàn)實較遠(yuǎn)的題材而忽視了學(xué)生生活常用到的題材。最終經(jīng)過長期這樣的訓(xùn)練，導(dǎo)致了我們的學(xué)生思維僵化，只知其一不知其二。這究竟是學(xué)生愚蠢還是作為教師的我們愚蠢，還是這個社會的教育的愚蠢，很讓人深思。其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是在于用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實際問題。

　　綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，把社會生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

數(shù)學(xué)研修日志7

　　初中數(shù)學(xué)新課程實施教材提供了大量數(shù)學(xué)活動的線索，成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點；它從學(xué)生的實際出發(fā)，以他們熟悉和感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，便于展開數(shù)學(xué)探究活動，并通過提供操作、思考和交流的活動機(jī)會，以“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，使學(xué)生通過自主探索與合作交流的形式形成新知識，使學(xué)生在知識形成與應(yīng)用的過程中更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師作為課程的建設(shè)者、教學(xué)的實施者，在課堂教學(xué)活動中面對學(xué)生、課程、教學(xué)形式的諸多變化，必然會有一些新的想法和措施來面對新的教育形式。我結(jié)合在新課程教學(xué)實踐中的一些嘗試、做法以及與其他教師交流過程中的一些體會，作了一些反思：

　　一、感覺學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡程度增加了

　　新課程重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，比傳統(tǒng)教材關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，更關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實世界，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“自我需求”，密切與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗、主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。使學(xué)生在課堂上顯得神采飛揚，每個學(xué)生的眼睛里都閃耀著智慧的光芒。七年級數(shù)學(xué)上冊以《豐富的圖形世界》作為開篇，為以后的學(xué)習(xí)開了個好頭。在從不同方向看小節(jié)的教學(xué)中，用豐富的實物呈現(xiàn)，組內(nèi)、組間的交流，給學(xué)生以充分的展示空間，學(xué)生豐富的想象力大大地超出我的預(yù)期；又如在學(xué)習(xí)軸對稱時，要求學(xué)生用所學(xué)的知識設(shè)計班徽進(jìn)行展示，并說出自己的設(shè)計意圖，其他同學(xué)進(jìn)行評價、建議，他們的思維在課堂上被充分激活，也讓學(xué)生體驗了圖形來自于生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀。這樣的氛圍，讓學(xué)生在愉快的情緒中不知不覺地就掌握了知識。教學(xué)方式的靈活多樣，師生之間平等交流、共同學(xué)習(xí)的民主關(guān)系，學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡自然就增加了。

　　二、教師面臨新的'機(jī)遇與挑戰(zhàn)

　　新一輪的課程改革對每位教師來說，既是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是不可多得的一次機(jī)遇。要教好新課程，用好新教材，就必須更新觀念，積極探索，勇于實踐。新教材所有新知識的學(xué)習(xí)都以對相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們是了解和學(xué)習(xí)知識的切入點，如果能有效地抓住它，必然有好的教學(xué)效果。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，多媒體的教育輔助手段有很大的優(yōu)勢，在上學(xué)期的教研活動中，鄭主任用多媒體上的一節(jié)觀摩課《變化的魚》（八年級數(shù)學(xué)），通過幾何畫板軟件的應(yīng)用，把點在坐標(biāo)系的位置、各點連線所成圖案以及各圖案間具有的聯(lián)系表現(xiàn)得淋漓盡致，充分顯示了現(xiàn)代化的教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。所以，我們要盡快掌握有關(guān)的信息技能，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，要與同科教師多研討、多交流、勤反思，發(fā)揮集體的力量，互相取長補短，少走彎路。

　　三、教學(xué)中存在的問題

　　1、新教材的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的啟動環(huán)節(jié)，不能單純用“生活化”、“活動情趣化”沖淡了“數(shù)學(xué)味”，忽略了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的。要通過問題情境學(xué)會從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題，真正由情感體驗激發(fā)有效的數(shù)學(xué)認(rèn)知活動。

　　2、合作交流是新課程教學(xué)中評價一個學(xué)生的重要指標(biāo)，但決不能流于形式，把合作、討論問題作為一個固定的模式，生硬地安排于每一節(jié)課中，為了討論而討論，數(shù)學(xué)思維層次低，指向不明；為討論而討論，以問代講，“雙向交流”太多太濫，教學(xué)出現(xiàn)盲目性、隨意性，教學(xué)過程匆忙零亂，缺乏整體性。課堂教學(xué)貫穿新課程理念，必須重視“三基”：基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)科基本思想方法。

　　3、計算機(jī)只是輔助教學(xué)手段，適時選取有探索意義的課件和內(nèi)容，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高興趣，擴(kuò)大知識的信息量，啟迪思維，提高效率。不能把課件制作流于形式，只是課本搬家，替代了黑板，應(yīng)把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段（教具、學(xué)具、黑板）結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，方能使教學(xué)手段整體優(yōu)化。

　　新課改的精神、理念要轉(zhuǎn)化為實踐不是一朝一夕就能完成的，要反思自己的課堂教學(xué)行為，樹立“問題意識”，積極實踐，找差距，找問題，進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)，真正走進(jìn)初中數(shù)學(xué)新課程，為實現(xiàn)新課程的理想而努力。

數(shù)學(xué)研修日志8

　　今天是徐師大教授黃曉學(xué)老師主講的《數(shù)學(xué)說課中的創(chuàng)意天生點分析》。黃教授毫無保存的將自己對“數(shù)學(xué)說課”的理解及其研究成果和我們共同分享。報告分三部分：了解說課的背景和功用、把握說課的內(nèi)容與過程、體會說課中創(chuàng)意的天生。

　　黃老師首先借助課例“勾股定理”，為我們講述了說課的功能包含研究、示范、評選三大功能。明確教學(xué)即是教學(xué)相長的過程，教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)。辨析了備課、說課與上課三者之間的關(guān)系：說課即是備課的理論提升，又是上課的理論基礎(chǔ)。而且還讓我們了解到說課的兩種類型：上課前的操縱型說課和上課后的反思型說課。同時還夸大了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的.教學(xué)，而這種活動應(yīng)該是先動腦再動手的活動。

　　接下來，黃老師又通過“三角形內(nèi)角和”的課例分析，為我們講述了說課的內(nèi)容有說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四大部分。然后又分別從這四部分如何設(shè)計上為我們做了詳盡的闡述，讓我們感受到說課原來并不是那么難。尤其是黃老師給我們展示的說課中各個環(huán)節(jié)銜接語的設(shè)計更是為我們的說課降低了門檻，讓每位老師都可以在一個不變的框架中融進(jìn)自己思想，放進(jìn)變化的設(shè)計，正所謂以不變應(yīng)萬變，在變中尋求不變!

　　然后，黃老師為我們揭示了“說課的本質(zhì)”，即教學(xué)聰明的天生與表達(dá)、課的環(huán)節(jié)以及課的作用三部分。從聲稱與表達(dá)到環(huán)節(jié)即想明白;從課的環(huán)節(jié)到作用即說清楚。一節(jié)說課假如想明白、說清楚了，也就完成了說課的完成過程。

　　最后，黃老師又提出教師要通過創(chuàng)造性地教來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，要做到堅持教學(xué)合一。而要做到這一點，就必須很好的把握宏觀創(chuàng)意點和微觀創(chuàng)意點，要在審美教育、課堂設(shè)計、學(xué)會學(xué)習(xí)、技術(shù)含量等方面做足功夫。同時還為我們呈現(xiàn)了一節(jié)出色的說課《軸對稱圖形》，讓我們感悟到一節(jié)好的說課的真正內(nèi)涵。

　　黃老師出色的報告為本次培訓(xùn)畫上了圓滿的句號。為期半個月的培訓(xùn)即將落下帷幕，心中百感交集。十幾天來，16位專家為我們從多個角度呈現(xiàn)了一場培訓(xùn)的盛宴，他們高屋建瓴地為我們起到了很好的引領(lǐng)作用，為我們今后的教學(xué)指引了方向!

數(shù)學(xué)研修日志9

　　網(wǎng)絡(luò)研修數(shù)日，時光雖短卻重圓了我的學(xué)生之夢。我在感動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，收獲著這來之不易的每一天。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。形式多樣的培訓(xùn)，更讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，對教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會，實踐中感受頗深，收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵。

　　1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調(diào)教師要透過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。

　　活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的潛力。

　　2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。

　　＂學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。＂那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢？主要是學(xué)生會的，教師不講，學(xué)生自我能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自我能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的潛力。例如：教學(xué)計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學(xué)生自我觀察，自我說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)資料，還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，用心主動投入到學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。

　　3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。

　　根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)就應(yīng)從生活出發(fā)，從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的潛力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10能夠表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

　　循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的'童話。在新課改這一廣闊天空里，我們就應(yīng)不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　從本次培訓(xùn)中，我覺得作為一名普通的人民教師，最終所追求的和期望的就是能夠構(gòu)成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格，而不是永遠(yuǎn)都是一名“教書匠”，想跨出這一步要付出不斷的艱辛和努力，才能真正實現(xiàn)自我教學(xué)事業(yè)中的輝煌，成功和成就是每一個人都渴望的，并且為此在不斷的努力和追求著，在這其中體會著人生和事業(yè)中的酸甜苦辣。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志（4）：

數(shù)學(xué)研修日志10

　　在此期間我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡單的總結(jié)。

　　一、研修回顧

　　在研修期間進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。

　　雖說我已經(jīng)工作近20年，一直從事初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn)，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導(dǎo)師對理論的生動講解……都深深的觸動了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識，數(shù)學(xué)它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學(xué)，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個學(xué)習(xí)過程中，我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認(rèn)識和理解。

　　二、研修收獲

　　通過對教育專題的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討，收獲的確不小，同時也給自己的教學(xué)理念帶來很多新的思考：

　　1.對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是：對于涉及此問題的教學(xué)，我們盡量把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，重視學(xué)生的.生活體驗，貼近學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　2、對“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收獲是：理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程，教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問題的過程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟。

　　3、對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是：在教學(xué)統(tǒng)計中，我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對于概率的教學(xué)，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實例，引導(dǎo)學(xué)生多實踐、多推理。

　　4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是：鼓勵學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。

　　5、對課堂觀察和如何評價一堂課學(xué)習(xí)的收獲是：課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略;一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜歡。

　　三、研修體會

　　遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：

　　1、進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。

　　2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實提高發(fā)展的機(jī)會。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的。

　　3、進(jìn)一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當(dāng)今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學(xué)習(xí)，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經(jīng)驗與問題有效地聯(lián)系起來，解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題，從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。

　　4、進(jìn)一步加強對教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運用。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到：教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。

　　5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。對自己的教學(xué)及時反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，并結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學(xué)理論水平。

　　最后，我要感謝遠(yuǎn)程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著;讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景，無限的未來!不僅要做老黃牛，而且要做一個學(xué)者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

數(shù)學(xué)研修日志11

　　近段時間我通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很多，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極實踐新課改，新目標(biāo)，新理論，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。下面我對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺析認(rèn)識和做法。

　　一、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

　　長期以來，教學(xué)一向強調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的.“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量：教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，不能對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。最后，立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重課堂的趣味性。

　　小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答，動手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣。

　　三、巧施教學(xué)方法

　　根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點,適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。 比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。

　　四、用“活”教材

　　數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強的。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購物活動;在“分類統(tǒng)計”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等;在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。

　　總之，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我們都是想提高我們教學(xué)的有效性，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，要達(dá)到這個目的，我們要多多學(xué)習(xí)，多多交流，多多總結(jié)。

數(shù)學(xué)研修日志12

　　第一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了觀念。

　　通過學(xué)習(xí)，我真切地體會到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動。抓學(xué)校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實可行的方法和措施，落實目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。

　　首先要學(xué)會管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本------這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

　　其次就是要學(xué)會調(diào)動。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動先鋒模范作用還要加強教師的理論學(xué)習(xí)-----這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時，要多鼓勵教職員工多關(guān)心國際國內(nèi)大事，關(guān)心時事政治，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣，通過不斷的學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在各項工作中的進(jìn)一步發(fā)揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴(yán)以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理�！�

　　第二、這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到校長要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆。校長要有良好的服務(wù)意識，

　　就要養(yǎng)成三種習(xí)慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）反思的習(xí)慣。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優(yōu)秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責(zé)，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長要有“三情”，即：熱情、激情、愛情，愛情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學(xué)生、愛自己的事業(yè)、愛自己的學(xué)校。

　　校長應(yīng)站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)、思想建設(shè)問題、班子團(tuán)結(jié)問題、科學(xué)決策問題、表率作用問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味，多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。 第三、培訓(xùn)提供了交流空間，拓展了學(xué)員視野。

　　通過學(xué)習(xí)我的視野開闊了，文新華教授講的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃 一、制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。二、如何制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。三、如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個人均需長遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形勢要求。以后的工作本人要以求真務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應(yīng)舉著旗子走在前面。

　　第四、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老老實實做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學(xué)校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處皆楷�！�。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學(xué)生放在第一位”。因此，我在學(xué)校事務(wù)管理中，一貫堅持民主，嚴(yán)格按照廉政自律要求自己，實行校務(wù)公開，不以權(quán)謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責(zé)任，更是一種服務(wù)和奉獻(xiàn)；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負(fù)責(zé)，教書做人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應(yīng)該做

　　點成績，在校史中應(yīng)留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學(xué)生家長服務(wù)的意識。他認(rèn)為工作應(yīng)有激情，有狀態(tài)，應(yīng)做一位有理想、有行動、有奉獻(xiàn)的人�！白隼蠈嵢瞬拍茏龊檬隆笔且幻麅�(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓(xùn)講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長、社會相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，只有做好人才能做好事，校長、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做好。

　　總之，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來長足發(fā)展的春天！

　　話說： 有什么樣的.校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理�！� 因此， 校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中， 用先進(jìn)的教育 理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。這次校長培訓(xùn)，讓我又受到了一次精神上的洗禮，深受啟發(fā)，收獲很大。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)開闊了眼界，拓寬了思維，更加明確了校長的使命。

　　一、積極爭取上級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的理解支持

　　災(zāi)后重建后，學(xué)校各項建設(shè)打造急需資金投入，政府對農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費投入嚴(yán)重不足。然而，要減輕家長負(fù)擔(dān)，同時又要保證農(nóng)村義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展，在實施一費制的政策中，關(guān)鍵在于落實政府對義務(wù)教育的投入責(zé)任。農(nóng)村中小學(xué)普遍存在著由于政府對教育的投入嚴(yán)重不足，學(xué)校正常運轉(zhuǎn)困難，問題日益增多的現(xiàn)象。一所農(nóng)村中學(xué)一年的正常運轉(zhuǎn)（水電費、寬帶費、電話費、學(xué)校修繕費、各種各樣的評比檢查等等），簡直是杯水車薪。農(nóng)村的生源質(zhì)量下降。農(nóng)村的學(xué)生不斷向城鎮(zhèn)學(xué)校流動，而且由于家長、學(xué)生的取舍在學(xué)校發(fā)展上形成了"好的越來越好、差的越來越差"的馬太效應(yīng)。生源的流動進(jìn)一步加大了農(nóng)村學(xué)校與重點學(xué)校之間辦學(xué)質(zhì)量上的差距。再加之網(wǎng)吧、一些不良商販等一些社會問題，單純靠學(xué)校是無法解決的。只有積極爭取上級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的理解支持，學(xué)校方能持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

　　二、打造一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、謙虛為懷的領(lǐng)導(dǎo)班子

　　校長是一校之魂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要緊密地團(tuán)結(jié)在校長的周圍，為校長出謀劃策，為校長分憂解難，戮力同心把學(xué)校建設(shè)好。領(lǐng)導(dǎo)班子的辦學(xué)治校能力，影響著學(xué)校發(fā)展的方向、速度和未來，所以這個班子需要團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，相互補位而不越位，相互搭臺而不拆臺，“兄弟同心，其力斷金”，不攬功諉過，不相互指責(zé)，否則只會是政出多門、令出多頭，搞得一般教師無所適從，從而產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)校的健康發(fā)展。從培養(yǎng)大家的全局觀念入手，把握每位班子成員在整體工作中的位置，加強分工明確，協(xié)調(diào)配合，形成整體合力。由各部門領(lǐng)導(dǎo)對下周分管工作提出自己的思考、安排意見，從而充分發(fā)揮他們在各自所分管工作中的作用，對于提高班子成員的能力和素質(zhì)，施展自己的聰明才智提供了舞臺，留足了空間。下周值周領(lǐng)導(dǎo)思考下周工作重點，安排布置各部門相關(guān)工作，換位思考，鍛煉自我，增強全局意識，不斷提高管理水平。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，不僅需要團(tuán)結(jié)，更需要謙虛。在沒有行成學(xué)校意志之前的一些校紀(jì)校規(guī)、各種工作策略以及各種分配方案，應(yīng)多“問計于民”，少一點“拍腦袋”決策。須知道，民主決策是科學(xué)決策的保證，民主決策會使領(lǐng)導(dǎo)少犯決策上的失誤，能增強領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威。一些不符合實際的甚至是嚴(yán)重侵害老師合法權(quán)益的決策，是不得民心的，也不可能長久地貫徹下去的。要以仁愛無疆的胸襟，虛懷若谷的情懷，奮發(fā)有為，從善如流，才能把學(xué)校這一艘船沿著正確的方向引領(lǐng)。

　　三、塑造一支勤奮敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊

　　努力提高學(xué)校質(zhì)量。辦學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

　　教師的發(fā)展是學(xué)校提高質(zhì)量的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，沒有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就成了 無源之水，無本之木；沒有教師的發(fā)展，學(xué)校提高質(zhì)量也失去了有形的支撐， 成了空中樓閣。

　　1、培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念

　　為了培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念，使學(xué)校各項工作能扎實地、有創(chuàng)造性地開展，學(xué)校結(jié)合本校實際情況，不斷進(jìn)行校本課程的培訓(xùn)，大力開展先進(jìn)教育思想交流會等活動，制定各類教職工的崗位職責(zé)和行為準(zhǔn)則，使得教師在對課程內(nèi)容的確定，知識點、教學(xué)方法的選擇上，都充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的教學(xué)理念：促進(jìn)人的發(fā)展。

　　2、不斷提高教師的專業(yè)知識水平和教學(xué)科研能力

　　針對農(nóng)村學(xué)校教師教科研意識淡薄的現(xiàn)象，學(xué)校通過設(shè)置考核機(jī)制，引導(dǎo)教師開展教改實驗，實行新的課堂教學(xué)模式改革。教師的理論水平、科研意識和教學(xué)能力都將和績效工資掛鉤，使教師的能力、業(yè)績工資水平化。將使教師自覺的在自己的教學(xué)實踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實踐，細(xì)心探索，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　3、不斷培養(yǎng)教師熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

　　轉(zhuǎn)變觀念、強化科技知識、學(xué)會使用計算機(jī)、多媒體以及其它先進(jìn)的教育技術(shù)，是對現(xiàn)代教師提出的新要求。學(xué)校通過各種途徑，對教師進(jìn)行信息技術(shù)的方面的培訓(xùn)，鼓勵教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷開展各種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的競賽活動，充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念的興趣，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為運用到教學(xué)中去的能力。

　　4、合理安排使用教師，做到人盡其才

　　教育管理者要知人善任，做到量才使用，用其所長，人盡其才，針對不同老師的能力和特長安排工作，使員工能揚其所長，體驗成功感。

　�、佟⑷�面了解每位教師的真實情況,做到知人善任。首先得做到“知人”對每位教師的學(xué)歷、專業(yè)、文化業(yè)務(wù)水平工作態(tài)度,教學(xué)效果,興趣、愛好,健康狀況等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須熟悉,只有熟悉這些情況,才可能用準(zhǔn)人,安排好教師工作。 , ②、用其所長，全盤考慮。骨干教師要合理搭配，不要都集中到畢業(yè)班，每門學(xué)科，每個年級都要有骨干教師，作為學(xué)科或年級帶頭人，即使遇到教師有大的調(diào)動，也不會對某學(xué)科、年級乃至學(xué)校產(chǎn)生大的影響。只有力量相對平衡，才有利于提高整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　5、調(diào)動教師參與學(xué)校民主管理，增強教師的主人翁意識

　　從教師中來，到教師中去是行之有效的工作方式。教師是學(xué)校的主人，只有教師參與學(xué)校管理的積極性得到滿足，他們合理的訴求得到尊重，好的意見建議充實到各級管理中去，使全體教職工切實增強民主管理的主人翁意識，從而增強責(zé)任感，使命感。

　　堅持每期召開一次工會、教代會，在會上，凡是有關(guān)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、重大改革方案、重要規(guī)章制度，包括教師校內(nèi)工作考核、財務(wù)預(yù)決算等一系列與教職工切身利益相關(guān)的方案都要提交工會、教代會討論審議。虛心聽取教師的意見，讓教師參與管理，教師有了信任感，積極性才能充分調(diào)動起來。這樣，不僅有利于構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，而且能讓教師體會到自己是學(xué)校主人的自豪感。

　　四、加強 “文化建設(shè)”，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

　　學(xué)校文化是學(xué)校的精神和靈魂，是一所學(xué)校賴以生存的可持續(xù)發(fā)展的支柱。學(xué)校的環(huán)境也是學(xué)校文化的一部分，是師生最直接、最熟悉的生活體驗場所。它蘊涵著極為豐富的教育內(nèi)涵，是無聲的教育。

　　1、注重學(xué)校精神文化建設(shè)，增強學(xué)校凝聚力。精神文化建設(shè)要與學(xué)校 辦學(xué)理念相統(tǒng)一。嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；敢于爭先的進(jìn)取意識；愛崗敬業(yè)的師德風(fēng)范；艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神是精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

　　2、注重制度文化建設(shè)，增強學(xué)校的影響力。 制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的動力系統(tǒng)。辦學(xué) 行為的規(guī)范、教育教學(xué)工作的有序運行與創(chuàng)新，都必須依靠較為完善的制度體系。它是一個不斷朝著民主管理和依法治校相結(jié)合的方向邁進(jìn)的歷程。 制度文化又是學(xué)校的基礎(chǔ)文化，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展所必需的內(nèi)容。在制度 文化建設(shè)過程中要做到：制度要健全、要合理、要體現(xiàn)嚴(yán)肅性、要體現(xiàn)延續(xù)性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度規(guī)范人，保證學(xué)校有一個健康的工作秩序；用制度激勵人，以調(diào)動和保護(hù)教職工的積 極性；用制度培育人，以增強教職工的遵紀(jì)意識、守法行為。

　　3、環(huán)境文化是學(xué)校文化的有形載體， 學(xué)校環(huán)境文化是一種潛在的課程，是學(xué)校內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，建設(shè)過程 中要堅持“以人為本”，不斷對學(xué)校的環(huán)境文化進(jìn)行整體規(guī)劃。堅持環(huán)境文化建設(shè)的“文化品味、人文精神和時代氣息”，力求“突出特色與個性， 突出人文與科學(xué)”，努力融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價值于其中，以適 應(yīng)新課程對學(xué)校環(huán)境文化生命性的要求。重點進(jìn)行兩方面建設(shè)。一方面是努力改善辦學(xué)條件，建設(shè)“整潔、規(guī) 范、和諧、文明”的校園。另一方面是在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，準(zhǔn)確把握 學(xué)校文化建設(shè)方向，堅持歷史性和時代性相結(jié)合，實現(xiàn)“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”，讓“激勵、關(guān)愛、和諧、文明”在整個校園里“無處 不在、無時不有”，真正實現(xiàn)環(huán)境育人，催人奮進(jìn)，鼓勵創(chuàng)新。

　　總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

　　三、塑造一支勤奮敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊

　　努力提高學(xué)校質(zhì)量。辦學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

　　教師的發(fā)展是學(xué)校提高質(zhì)量的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，沒有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就成了 無源之水，無本之木；沒有教師的發(fā)展，學(xué)校提高質(zhì)量也失去了有形的支撐， 成了空中樓閣。

　　1、培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念

　　為了培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念，使學(xué)校各項工作能扎實地、有創(chuàng)造性地開展，學(xué)校結(jié)合本校實際情況，不斷進(jìn)行校本課程的培訓(xùn)，大力開展先進(jìn)教育思想交流會等活動，制定各類教職工的崗位職責(zé)和行為準(zhǔn)則，使得教師在對課程內(nèi)容的確定，知識點、教學(xué)方法的選擇上，都充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的教學(xué)理念：促進(jìn)人的發(fā)展。

　　2、不斷提高教師的專業(yè)知識水平和教學(xué)科研能力

　　針對農(nóng)村學(xué)校教師教科研意識淡薄的現(xiàn)象，學(xué)校通過設(shè)置考核機(jī)制，引導(dǎo)教師開展教改實驗，實行新的課堂教學(xué)模式改革。教師的理論水平、科研意識和教學(xué)能力都將和績效工資掛鉤，使教師的能力、業(yè)績工資水平化。將使教師自覺的在自己的教學(xué)實踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實踐，細(xì)心探索，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　3、不斷培養(yǎng)教師熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

　　轉(zhuǎn)變觀念、強化科技知識、學(xué)會使用計算機(jī)、多媒體以及其它先進(jìn)的教育技術(shù)，是對現(xiàn)代教師提出的新要求。學(xué)校通過各種途徑，對教師進(jìn)行信息技術(shù)的方面的培訓(xùn)，鼓勵教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷開展各種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的競賽活動，充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念的興趣，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為運用到教學(xué)中去的能力。

　　4、合理安排使用教師，做到人盡其才

數(shù)學(xué)研修日志13

　　新課程的核心理念中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展讓我眼前一亮，這也再次提醒我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生多動手、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料，討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，把握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　下面我想在此分享一下此次新課標(biāo)培訓(xùn)中的一些感受：

　　一、通過新課標(biāo)的解讀，使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。人人都能獲得良好的學(xué)習(xí)與教育，使不同的人在教學(xué)中特別是數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕�、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

　　二、通過新課標(biāo)的解讀，使我感受到：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的'小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，用不同的教學(xué)去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證、推理、證明等活動過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

　　三、通過新課標(biāo)的解讀，能使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把課標(biāo)和教科書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。

　　當(dāng)然解讀課標(biāo)需要認(rèn)真的態(tài)度，更需要常常進(jìn)行研讀時時體會。有一位教育家說過，教停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我最大的追求。因此，我首先得讓自己再度成為學(xué)生，才能更有深度的去體會我們的學(xué)生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的大潮之中。

　　還記得在新課標(biāo)中的一個很大的新變化就是在解決問題這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，除了以前的分析問題和解決問題還新增了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這個新變化對于目前我所執(zhí)教的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)也同樣受用。小學(xué)一年級的看圖寫算式也就是所謂的讀圖應(yīng)用題是低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重點和難點。因此我在課堂上，遇到此類題時經(jīng)常會請孩子描述一下在圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，然后讓孩子根據(jù)已有的數(shù)學(xué)信息學(xué)會去提出一個數(shù)學(xué)問題，從而根據(jù)這個問題再引導(dǎo)孩子去分析問題，看看是該用什么方法去解決這個問題，整個教學(xué)思路也傳授給了學(xué)生在自己獨立做這種類型的題時利用此方法去有效地解決問題，同時也可以培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力!這是我覺得新課標(biāo)對于我教學(xué)中最大的一個指導(dǎo)，根據(jù)此理念，我們班的孩子現(xiàn)在的讀圖能力有了很大的提高，不過還有一些不足之處和需要不斷完善的細(xì)節(jié)，所以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)是解決這些問題的關(guān)鍵!

　　通過目前的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，我想在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力做到：教學(xué)目標(biāo)要放長遠(yuǎn)，從高處往遠(yuǎn)處看;教學(xué)內(nèi)容要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，使學(xué)生學(xué)透知識本身;教學(xué)活動要給學(xué)生多留空間，讓學(xué)生盡可能地去施展自己的數(shù)學(xué)能力!

數(shù)學(xué)研修日志14

　　傾聽了專家的講座，我感悟很深。其實數(shù)學(xué)本身就被看作一種工具，是人類認(rèn)識這個紛繁復(fù)雜的世界的眼睛和鑰匙，數(shù)學(xué)用量化和邏輯為描述事物的運動變化提供了統(tǒng)一的和嚴(yán)密的基礎(chǔ)，并通過不斷衍生新的數(shù)學(xué)分支來表述人類已經(jīng)擴(kuò)展極大和績效的世界體系提供強大而有力的工具。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的應(yīng)用工具很多，但我們教師每一次要用得好并不容易，因為它需要了解這些工具的應(yīng)用范圍和教學(xué)價值。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的過程。數(shù)學(xué)活動的過程是學(xué)生收獲知識的`過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實踐的空間。數(shù)字尺子，數(shù)軸，坐標(biāo)系，百格圖，方格紙等都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的基本工具，用好這些“數(shù)學(xué)工具”，學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會體驗數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。

　　學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學(xué)生解決問題的思路、方法和策略�！皵�(shù)學(xué)工具”的價值不僅僅在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還將有助于學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生面對新問題、新挑戰(zhàn)時，心中有“招”。

　　所以在課堂教學(xué)中，作為教師，要善于運用數(shù)學(xué)工具，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略之一。讓學(xué)生借助數(shù)學(xué)工具去解決問題。把握好基本的數(shù)學(xué)工具，運用好數(shù)軸和坐標(biāo)系的度量作用，用數(shù)軸生成新的單位去度量長度;用方格紙生成直尺去量平行，生成移動的尺子去量圓，像坐標(biāo)系一樣去量方向與位置，圖形的面積，生成三角板去量直角，并自己創(chuàng)造特殊角……

　　由此可見，數(shù)學(xué)工具能夠充分體現(xiàn)教學(xué)中的有用價值。有用的，有價值的，才是最好的!讓我們的學(xué)生能經(jīng)�？吹綌�(shù)學(xué)工具，勤于運用，成為學(xué)習(xí)中的好朋友。這樣學(xué)生就能對其理解，最后達(dá)到主動使用。所以，像專題中說道的，數(shù)學(xué)用量化和邏輯為描述事物的運動變化提供了統(tǒng)一的和嚴(yán)密的基礎(chǔ)，并通過不斷衍生新的數(shù)學(xué)分支來表述人類已經(jīng)擴(kuò)展極大和績效的世界體系提供強大而有力的工具。

　　但是課堂上工具永遠(yuǎn)只是工具，它只是幫助我們學(xué)習(xí)的一種手段，不是每一節(jié)課都能運用，特別是高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中。要注意運用數(shù)學(xué)工具幫助學(xué)習(xí)，不能總是停留在低層次的思考上，注意對學(xué)生的思維的訓(xùn)練更加重要。

數(shù)學(xué)研修日志15

　　我參加了農(nóng)村中小學(xué)“國培”學(xué)習(xí)后，從教學(xué)思想、研究方法、注意事項三方面做了詳盡的介紹。初聽起來覺得有些過于深奧難懂，但靜下心來用心聽、用心感悟，覺得這的確對我們今后做數(shù)學(xué)教育教學(xué)中很有幫助。結(jié)合我平時的教育教學(xué)實際，先談兩點收獲：

　　體會一：觀察是前提，思考是基礎(chǔ)

　　要想做好數(shù)學(xué)教育研究或?qū)懞媒逃�教學(xué)論文，首先就要做到善于觀察，勤于思考。我們不僅要注重觀察我們的課堂，觀察我們的學(xué)生，還應(yīng)觀察各種生活現(xiàn)象等，從中捕捉有用的信息，然后再有針對性地選取適當(dāng)?shù)摹把芯奎c”進(jìn)行思考和研究。王老師給我們提供的幾個專題思考問題就很值得我們借鑒學(xué)習(xí)，如四則運算中的對立與統(tǒng)一、火柴中的數(shù)學(xué)、分?jǐn)?shù)的實質(zhì)等。實際上，如果我們善于觀察，勤于思考，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)中值得研究的還有很多很多。

　　體會二：學(xué)習(xí)是保障，練筆是根本

　　要想做好數(shù)學(xué)教育研究或?qū)懞媒逃�教學(xué)論文，還應(yīng)做到不斷學(xué)習(xí)，勤于練筆。這是一個學(xué)習(xí)型的社會，在不斷學(xué)習(xí)中充實自己、更新理念是非常重要的，我們可以學(xué)習(xí)專家們的數(shù)學(xué)理論專著，學(xué)習(xí)名家的課堂實錄等等，唯有學(xué)習(xí)，才能有針對性的'根據(jù)熱點問題把握好研究主題。而勤于練筆則是一種實戰(zhàn)演習(xí)，我們不要害怕自己寫不好而不敢寫，這樣會越來越畏懼，只有在不斷練筆中才能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，揚長避短，堅持下來就會有豐碩。

　　的收獲。聽過這樣一句話“堅持寫一輩子教案是平凡，堅持寫一輩子反思是偉大�！逼鸪�，我們可能未必像王老師那樣專業(yè)地寫學(xué)術(shù)報告，但我們可以從每節(jié)課的課后反思開始做起，一點點的去做，只要你能堅持，有朝一日你也可以做好專業(yè)的數(shù)學(xué)研究。

　　總之，我覺得只要我們擺正思路：信心技術(shù)不能主導(dǎo)課堂，主導(dǎo)課堂的應(yīng)該是我們教師的理念和在理念指導(dǎo)下對教學(xué)的設(shè)計。那么，相信，只要我們勇于嘗試，敢于探索，勤于思考和改善，在不久的將來，我們每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都能有效的運用信息技術(shù)來優(yōu)化我們的課堂，從而打造高效的現(xiàn)代化課堂！

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