【通用】教師培訓(xùn)的日志
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常寫(xiě)日志吧，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一篇日志吧。可是怎樣寫(xiě)日志才能出彩呢？下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)的日志，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓(xùn)的日志1
一，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。
1、學(xué)習(xí)的目的要有實(shí)效。
我?guī)缀趺刻於及才帕艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習(xí)，就自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖量達(dá)到多次，有效解決了問(wèn)題。還就同行在網(wǎng)上提出來(lái)的各種問(wèn)題，做到有求必應(yīng)，積極回答，加強(qiáng)了同不同地區(qū)、不同學(xué)校老師之間的交流與合作。在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
2、積累與運(yùn)用。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)中提供了大量的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的.案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢(shì)資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫(kù)中的動(dòng)畫(huà)、圖片、各種有用的資料下載下來(lái)，做成課件，運(yùn)用于課堂，有效的彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫(kù)中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。
3、共享資源，互幫互學(xué)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先，模范帶頭，同年級(jí)組教師積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫(xiě)的案例、運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)所上的課積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。
我一直在不間斷的進(jìn)行教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告如下：
1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有一線教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文。
我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名信息骨干教師。
教師培訓(xùn)的日志2
我有幸參加了新教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自專(zhuān)家，學(xué)者的講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識(shí)，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心，
并反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向：
1、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。再加上我個(gè)人能力不高，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心。要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊的教師的長(zhǎng)處，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)書(shū)籍上的理論研究，，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。
2、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個(gè)方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。當(dāng)然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運(yùn)動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀形象，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大可能的提高課堂效率。
多反思，提高自己的.教學(xué)修養(yǎng)，努力體現(xiàn)教師的價(jià)值，力爭(zhēng)成為一名合格的骨干教師。反思一生，具有教改精神，擁有大愛(ài)之心，能寫(xiě)作，具有演講口才，關(guān)注細(xì)節(jié)，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂(lè)的心態(tài)。
總之，這次培訓(xùn)，使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長(zhǎng)，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。
教師培訓(xùn)的日志3
我參加了20xx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專(zhuān)題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名年齡偏大的老教師，如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的.知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能，多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)的日志4
今天下午是北京師范大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師于述勝老師給我們做講座，他報(bào)告的題目是《素質(zhì)教育 文化復(fù)興 經(jīng)典研讀》。聽(tīng)了于教授的講座才知道看問(wèn)題可以有這樣的高度有這樣的深度。于教授講到我們現(xiàn)在所謂的素質(zhì)教育其實(shí)還是一種功利目的的教育，而功利目的的教育正是素質(zhì)教育的對(duì)立面，真正意義上的素質(zhì)教育應(yīng)該是“無(wú)為而無(wú)不為”的教育，也就是說(shuō)不以讓孩子達(dá)到某種狀態(tài)為前提的教育，但是有了這種教育孩子又能自然而然地達(dá)到某種狀態(tài)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的所謂“素質(zhì)教育”其實(shí)是一種知識(shí)的教育，而真正意義上的素質(zhì)教育應(yīng)該是一種文化的教育。文化包括了三個(gè)層次：知識(shí)、思維方式、價(jià)值信仰。也就是說(shuō)我們僅僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí)卻沒(méi)有把中國(guó)傳統(tǒng)的文化精髓傳承給他們。而這恰恰是文化教育中最重要。最后于教授告訴我們，要實(shí)現(xiàn)文化的復(fù)興最好的辦法就是讀經(jīng)——讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，《莊子》《道德經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》等讓孩子大量讀、背，因?yàn)檫@些是中國(guó)文化的頂峰。代表了中國(guó)人的思維方式、代表了中國(guó)人的價(jià)值觀念。雖然孩子現(xiàn)在不懂，不過(guò)在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，將不斷的踐行經(jīng)典中的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自己文化素養(yǎng)的提升。讀經(jīng)的方法是什么呢？于老師給我們推薦了朱子（朱熹）的讀書(shū)法：熟讀精思、虛心涵泳。雖然講座進(jìn)行了3個(gè)半小時(shí)，但整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，大家聽(tīng)得都非常認(rèn)真。
今天給我們上課的兩位教授都是對(duì)比教育領(lǐng)域的，一位是齊魯師范學(xué)院的金傳寶教授，一位是山東師范大學(xué)的'于洪波教授、博導(dǎo)。金傳寶教授主要研究的是美國(guó)教育和中國(guó)教育的差異。他曾經(jīng)到美國(guó)進(jìn)行過(guò)半年的留學(xué)訪問(wèn)，對(duì)美國(guó)目前的教育現(xiàn)狀還是比較了解的。他講到了目前美國(guó)的教育現(xiàn)狀。在幼兒期，美國(guó)選擇上幼兒園的家庭不足50%，因?yàn)樗麄冇X(jué)得幼兒期的孩子更應(yīng)該多和父母接觸，這樣更有利于兒童身心的發(fā)展，到了入學(xué)年齡，國(guó)家強(qiáng)制規(guī)定班額不準(zhǔn)超過(guò)22人/班，因?yàn)楝F(xiàn)在全世界教育研究的最新成果顯示，小班化是孩子成長(zhǎng)的最好配備。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)年限多樣，有4年的、有5年的、有6年的、也有8年的，一般學(xué)生升級(jí)打亂重新分班，教師固定教一個(gè)年級(jí)，不跟學(xué)生升級(jí)。這樣就避免了因教育成見(jiàn)而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。美國(guó)小學(xué)班級(jí)管理其實(shí)主要是教室管理，因?yàn)閷W(xué)生的行為在細(xì)則中都進(jìn)行了細(xì)化說(shuō)明，在學(xué)生入學(xué)前他們的習(xí)慣在家都已經(jīng)培養(yǎng)的比較好。包班教室要承擔(dān)整個(gè)班級(jí)的工作，要教授各門(mén)學(xué)科，還要管理學(xué)生。這是我們之前就知道的。班級(jí)管理的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。班干部施行輪換，不存在等級(jí)之序。這個(gè)在中國(guó)估計(jì)施行起來(lái)有一定難度，不過(guò)我今后將盡量做到。讓所有的班干部都成為班級(jí)的服務(wù)者而不是管理者。下午于洪波教授又給我解讀了中國(guó)傳統(tǒng)文化的三大家：儒、釋、道，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，以及他們對(duì)中國(guó)教育的影響，這些影響在世界范圍內(nèi)和其他西方國(guó)家傳統(tǒng)文化影響的異同。中西教育的最大差異在“教育的自由”。最后在處理”后進(jìn)生“問(wèn)題上于教授又用案例的方式讓我們看到了中西教育的不同方法。雖然中西教育有很大不同，能不能學(xué)習(xí)西方的教學(xué)方式，也不是我們這些一線教師能夠決定的。但是感悟到了中西的詫異，從別人的教育中也汲取了不少的智慧。自己的課堂自己把握。相信總有一天我們能超越這些西方國(guó)家。最后于教授又一次重申中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的重要，以及傳承的最佳方式：背誦。
初見(jiàn)w老師，她推門(mén)走進(jìn)教室的一剎那，我的感覺(jué)是，這是培訓(xùn)方從哪里找來(lái)了個(gè)大媽?xiě)?yīng)付我們。微胖的身材，其貌不揚(yáng)。也不像其他幾位專(zhuān)家、教授一臉的銳氣。她帶給我的更多是平和。今天魏老師的講座是《教師專(zhuān)業(yè)化和教師職業(yè)道德》。一開(kāi)口發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師和其他老師更加不同。她不僅是一個(gè)理論型專(zhuān)家，更和現(xiàn)在的小學(xué)教育、小學(xué)語(yǔ)文教育走得很近。
魏老師首先給我講到教師為什么要發(fā)展？首先是社會(huì)發(fā)展的需要，需要我們培養(yǎng)出更好的人才，這樣就需要教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。其次是家長(zhǎng)再社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)子女教育的責(zé)任和意識(shí)的增強(qiáng)。他們會(huì)擇校會(huì)擇師會(huì)監(jiān)督教育進(jìn)程。因此社會(huì)和家長(zhǎng)越來(lái)越多地評(píng)價(jià)和干預(yù)著學(xué)校。這樣我們迫于外界的壓力不得不提高自己。除此之外，我們作為一個(gè)人，在內(nèi)心深處也有著渴望得到賞識(shí)的愿望。這種愿望就成為我們讓自己不斷提高和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地體驗(yàn)成功和幸福，我們就要不斷提高自身修養(yǎng)。
提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要注意的主要因素有:1、教師的知識(shí)。包括理論性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。2、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展境界。教師職業(yè)道德 基本層次有三層：養(yǎng)家糊口、良知良心、享受幸福。最后魏老師給出了一些具體的提高自己的方法，如：進(jìn)行短期和中長(zhǎng)期教育規(guī)劃；生存方式的設(shè)計(jì)；專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)等等。形成反思性實(shí)踐，開(kāi)展校本研究。同時(shí)要大量讀書(shū)。一上午下來(lái)，魏老師贏得了大家無(wú)數(shù)次的掌聲，成為幾天來(lái)最受歡迎的一位老師，我最大的感觸是，不管這個(gè)老師講的東西多么重要。講話(huà)的方式非常重要。魏老師的幽默、睿智是她走進(jìn)學(xué)員內(nèi)心的利器。這在今后的教學(xué)道路上我一定要盡力靠攏。
教師培訓(xùn)的日志5
一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學(xué)生想讀
興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺(jué)性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：
(一)通過(guò)故事或問(wèn)題引起學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述，使學(xué)生聽(tīng)得津津有味之時(shí)，引導(dǎo)他們自己去看課外書(shū)。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們還想知道更多的童話(huà)故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話(huà)選》這本書(shū)。這樣一來(lái)，同學(xué)們都興趣高漲，爭(zhēng)著去閱讀這本書(shū)。教師還可以提出一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電;為什么冰棍會(huì)冒氣;為什么太陽(yáng)早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí)，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀這本書(shū)，從中去尋找答案。
(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。
學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識(shí)，求知欲望極高。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會(huì)收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書(shū)，了解全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話(huà)選》;學(xué)了古詩(shī)，可向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》，這樣，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)盼望著讀，自覺(jué)去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)之中。
(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物
由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個(gè)性的'，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，推薦讀物時(shí)做到有的放矢，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、傳授閱讀方法，教學(xué)生會(huì)讀
我們都知道不要死讀書(shū)，讀死書(shū)，那么，怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語(yǔ)文課本作為例子，教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。語(yǔ)文課本中敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物的文章按照什么順序?qū)�，古�?shī)、童話(huà)、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時(shí)才游刃有余。
(二)要學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。小學(xué)生在閱讀文章時(shí)，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。所以，在教給讀書(shū)方法時(shí)，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位，成功后增加到四個(gè)字，直到一次能看多個(gè)字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。因此，在閱讀中，對(duì)某些難點(diǎn)，只要不影響對(duì)整體的把握，可以繞過(guò)去，長(zhǎng)句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過(guò)去，當(dāng)然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識(shí)和信息。多種讀書(shū)方法穿插運(yùn)用，效果較好。
俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報(bào)刊、雜志、可剪貼，隨著年級(jí)的增高，能用自己的知識(shí)去審視、評(píng)判，就可寫(xiě)讀書(shū)筆記，總之，伴隨著思考的讀書(shū)，才能真正收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫(xiě)出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書(shū)和生活結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進(jìn)行交流。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過(guò)程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀
培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教材時(shí)，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，如朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等專(zhuān)題活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過(guò)程中，接觸大量的書(shū)籍，使閱讀面越拓越寬。
書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。通過(guò)合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用。
教師培訓(xùn)的日志6
作為一名教師而言，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師的一部分，就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)而言我認(rèn)為中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
在學(xué)習(xí)研修的過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專(zhuān)題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專(zhuān)
家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的`效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識(shí)內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實(shí)化，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。
通過(guò)這個(gè)月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。作為一名年輕的教師，聽(tīng)課是提高自身能力的一種重要途徑。沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)月的學(xué)習(xí)之前，一直對(duì)聽(tīng)課問(wèn)題存在一些這樣的誤區(qū)，簡(jiǎn)單說(shuō)一下這三個(gè)方面
（1）聽(tīng)課缺乏計(jì)劃。有時(shí)高興聽(tīng)才去聽(tīng)，隨心所欲，其實(shí)，聽(tīng)課教師應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況安排好自己的聽(tīng)課計(jì)劃。
�。�2）沒(méi)有調(diào)整好聽(tīng)課心態(tài)。我以前聽(tīng)課的時(shí)候，就是覺(jué)得授課教師講得挺不好的。其實(shí)不應(yīng)該這樣，應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)課。
�。�3）聽(tīng)課不能做到跨學(xué)科去聽(tīng)。跨學(xué)科聽(tīng)課是新課程提出的要求。新課
程的一個(gè)新的特點(diǎn)就是打破學(xué)科的界限，注重本學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，利用其他學(xué)科的知識(shí)解決本學(xué)科的問(wèn)題。掌握豐富的知識(shí)，就能夠融會(huì)貫通。。
還有就是關(guān)于評(píng)課的問(wèn)題，以前對(duì)于這方面的認(rèn)識(shí)也是比較片面的，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。自從聽(tīng)了《課堂教學(xué)診斷》之后，認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步深化了。我也認(rèn)識(shí)到了自身存在的一些問(wèn)題：思想上沒(méi)有重視評(píng)課，認(rèn)識(shí)上有偏頗。當(dāng)時(shí)，我就認(rèn)為，聽(tīng)課就是找別人的缺點(diǎn)。評(píng)課時(shí)聽(tīng)課教師或提出教學(xué)方法不當(dāng)、板書(shū)不明晰、提問(wèn)方式有待提高等籠統(tǒng)的意見(jiàn)，或抓住一個(gè)發(fā)音、一句話(huà)的失誤大做文章，把教師的課堂教學(xué)說(shuō)得一無(wú)是處。這樣的評(píng)課，不但不利于教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)課堂教學(xué)，而且會(huì)使他們產(chǎn)生謹(jǐn)小慎微、不求有功但求無(wú)過(guò)的消極情緒。對(duì)于評(píng)課，要進(jìn)行充分的重視。評(píng)課是促進(jìn)教師教學(xué)能力提高和引導(dǎo)課堂教學(xué)改革方向的重要手段，是教師之間進(jìn)行交流的平臺(tái)，不論是對(duì)于聽(tīng)課教師還是對(duì)于被聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)都有著重要的意義。
教師培訓(xùn)的日志7
一輩子一定要走的一次心靈旅程，一個(gè)學(xué)校一定要進(jìn)行的一次教學(xué)改革重獲新生與活力的全員培訓(xùn)
您的學(xué)�；虮救耸欠裼羞@樣的困惑：
1、教師觀念陳舊，方法落后，雖工作努力成績(jī)卻難以快速提升？
2、教師職業(yè)倦怠，缺乏激情，做事不積極不主動(dòng)，責(zé)任心不強(qiáng)？
3、大事做不來(lái)，小事不愿做？當(dāng)面一套，背后一套。
4、同事間溝通不暢，相互扯皮，做事只顧本人學(xué)科，不管他人怎樣？
5、人才流失率嚴(yán)重，教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忠誠(chéng)度不高？
6、教師能力欠缺，不知如何處理事業(yè)、家庭、朋友、工作的關(guān)系？
7、控制不了情緒，釋放不了壓力，焦慮、迷惑、提不起精神？
8、計(jì)劃不少，制度很多，執(zhí)行卻太差
9、老教師思想僵化，自以為是；新教師經(jīng)驗(yàn)缺乏，急需提高。
變革從“心”開(kāi)始
突破生命的.樊籬，喚醒心中的巨人；
重組信念系統(tǒng)，感悟生命真諦；
機(jī)會(huì)就在當(dāng)下
我們汲取國(guó)際國(guó)內(nèi)最前沿最先進(jìn)教育理念教育精華，針對(duì)學(xué)校存在的實(shí)際問(wèn)題，以點(diǎn)燃喚醒引導(dǎo)為切入點(diǎn)，讓教師重塑思想認(rèn)知，點(diǎn)燃工作激情，獲得最先進(jìn)教學(xué)理念，掌握最前沿的教學(xué)方法。培訓(xùn)采用國(guó)際最先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，在課程中綜合運(yùn)用NLP理論，右腦開(kāi)發(fā)，心理學(xué)，教育學(xué)，催眠等，用體驗(yàn)，講述，分享等方式讓教師在課堂中受益，把學(xué)習(xí)變成游戲，把游戲變成力量。通過(guò)多種心智體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，最終使受訓(xùn)者達(dá)到最佳心智狀態(tài)，調(diào)整價(jià)值觀，改變認(rèn)知態(tài)度，激發(fā)行動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)凝聚力增強(qiáng)，忠誠(chéng)度更高，齊心協(xié)力，全力以赴開(kāi)展工作，業(yè)績(jī)迅速提升。
教師培訓(xùn)的日志8
參加新教師的培訓(xùn)時(shí)我期待已久的事，因?yàn)槲抑肋@對(duì)我的成長(zhǎng)有著不可磨滅的幫助。
一、心態(tài)好，才能心情好。使勁愛(ài)崗位，快樂(lè)工作。人生有太多不可預(yù)測(cè)的因素，讓教師根本沒(méi)有時(shí)間做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，這就需要在生命的長(zhǎng)河里，有意識(shí)的端正好自己的心態(tài)，才能收獲一份好心情。
二、責(zé)任心要強(qiáng)，更要方法對(duì)教育是一份沒(méi)有過(guò)多功力性的工作，小學(xué)生的眼中的世界猶如童話(huà)般的夢(mèng)幻。初為人師的我，處理問(wèn)題時(shí)常常覺(jué)得是一團(tuán)亂麻，顯的.束手無(wú)策，經(jīng)過(guò)調(diào)查、交流，雖然說(shuō)教師是無(wú)法替代孩子父母的角色，但是，我們應(yīng)該努力的學(xué)會(huì)去愛(ài)他們。曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)“孩子的心事玻璃做得”，所以，在今后的教學(xué)中，尊重孩子的認(rèn)知規(guī)律。
人生總在糾結(jié)中受盡磨難，這個(gè)時(shí)候，我們必須擁有正確的認(rèn)知“我們沒(méi)有辦法改造客觀世界，但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺(jué)，快不快樂(lè)全在于自己”。
教師培訓(xùn)的日志9
上午聽(tīng)了蘇州市蘇州高新區(qū)高級(jí)中學(xué)蔣智東老師的《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力》的報(bào)告。我體會(huì)很深，在以后的工作中，我會(huì)努力做好以下幾個(gè)方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要從小節(jié)開(kāi)始，持之以恒。在課程改革的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
2、指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)檢測(cè)后的總結(jié)與反思
反思主要有以下四個(gè)方面內(nèi)容：
（1）、要反思復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。反思準(zhǔn)備本次考試的態(tài)度是否積極，都做了哪些準(zhǔn)備工作：是只做題不看書(shū)，還是只看輔導(dǎo)書(shū)不看教材；
是否認(rèn)真回顧復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，重溫做過(guò)的習(xí)題？我所做的準(zhǔn)備工作是否有效？哪一種最有效？如果效果不佳，在下次考試時(shí)應(yīng)作哪些調(diào)整？
�。�2）、要反思考試技巧。反思考試各階段的得失，如：試卷發(fā)下來(lái)離正式應(yīng)考還有一段時(shí)間，這段時(shí)間做了什么？是否全面了解本試卷后再應(yīng)答？試卷的題量、題型、問(wèn)題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底？做題順序怎樣，是否有效？遇到難題是如何處理的，有無(wú)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)？做題過(guò)程中是否會(huì)感到注意力難以集中，又是如何調(diào)節(jié)的，有無(wú)經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)，能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法？考試過(guò)程中是否理解命題者的意圖，是否找到了問(wèn)題的陷阱，能否確認(rèn)自己所做的題目肯定正確？考試過(guò)程中是否注意到平時(shí)小心而錯(cuò)的事不再發(fā)生，表述是否符合題意，是否科學(xué)，還可以從考查的知識(shí)點(diǎn)等方面來(lái)反思等等。
�。�3）、要反思考試結(jié)果�？荚嚱Y(jié)果是否符合真實(shí)水平？若考試結(jié)果不理想，有差距，主要原因是什么，問(wèn)題根源在哪里：是否復(fù)習(xí)不得法，應(yīng)試技巧不對(duì)勁，或近階段復(fù)習(xí)不用功，或考試時(shí)心理沒(méi)準(zhǔn)備，或身體不適應(yīng)？考試結(jié)果反映出哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，解哪類(lèi)題比較費(fèi)勁，失分較多？在下階段如何調(diào)整復(fù)習(xí)，應(yīng)在哪些方面下力氣？
（4）、要深入追思整個(gè)上課、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)的狀況。每次考試應(yīng)該說(shuō)都是這一階段的檢驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)反思這階段上課、聽(tīng)課、做作業(yè)的效果如何，什么原因?qū)е潞没驂模孔鲱}目是否正常，是否能跟上復(fù)習(xí)進(jìn)程，復(fù)習(xí)過(guò)程中是否遺留知識(shí)隱患點(diǎn)？在解哪類(lèi)題目上有進(jìn)步，哪類(lèi)題目還有缺陷？
仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，按步驟給分，給我很好的啟示，以前只打?qū)﹀e(cuò)，沒(méi)有重視學(xué)生的步驟，很難鍛煉學(xué)生的規(guī)范，按步驟給分，以10分為單位，按步驟扣分，能引起學(xué)生的重視，體現(xiàn)步驟的重要性，能很好的鍛煉學(xué)生的規(guī)范性。
教師培訓(xùn)研修日志在這些日子的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感受很深，使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)教案，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見(jiàn)。
三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的.章回小說(shuō)，或評(píng)書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解�！边@是賣(mài)關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。
四、要立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
教師培訓(xùn)的日志10
這次巴南區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課，通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，而教師通過(guò)信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。
一、 更新了教學(xué)理念
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹(shù)立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
二、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力
這次培訓(xùn)前，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問(wèn)卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目，真正做到因材施教，根據(jù)所需來(lái)學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與中學(xué)思想品德學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三.指明了未來(lái)努力的方向
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識(shí)的思想，更注重學(xué)
習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的'能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿(mǎn)意的教育貢獻(xiàn)自己的力量
教師培訓(xùn)的日志11
這些年我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的了解，同時(shí)也整理出了一套自己的心得，我覺(jué)得教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)是一門(mén)很深很深的學(xué)問(wèn)，教學(xué)方法尤其重要，下面我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的一些心得。
首先，我覺(jué)得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導(dǎo)入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。
可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
教師培訓(xùn)的日志12
作為語(yǔ)文工作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是我們的責(zé)任和義務(wù)。
一、愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
用心愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)。每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都有機(jī)會(huì)參與，尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果，融洽、親切的師生關(guān)系容易建立，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)越來(lái)越大。對(duì)此，我設(shè)計(jì)了平等對(duì)話(huà)、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。
1、平等對(duì)話(huà)式。對(duì)話(huà)，是指教學(xué)活動(dòng)中師生之間的一種平等交流關(guān)系，包括師生對(duì)話(huà)，生生對(duì)話(huà)，生與文本對(duì)話(huà)，生自我對(duì)話(huà)。在對(duì)話(huà)中，教師扮演的是“平等中的首席”，通過(guò)平等對(duì)話(huà)構(gòu)造師生理解的語(yǔ)境，讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗(yàn)、生命意識(shí)滲入文本，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)就會(huì)得到激勵(lì)，學(xué)生的個(gè)體精神就會(huì)得到飛揚(yáng)。
2、自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)置不同層次的`參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐形式。如體會(huì)人物的思想感情我會(huì)提供下面幾種方式讓學(xué)生選擇：
（1）有感情朗讀你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)段；
（2）分角色朗讀人物精彩對(duì)話(huà)片斷；
（3）找伙伴表演課文內(nèi)容片段；
�。�4）猜想一下人物心里所想的話(huà)等。學(xué)生根據(jù)自己的喜好與水平去選擇方式去開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐，主動(dòng)性更好，課堂氣氛更熱烈，學(xué)習(xí)效果更明顯。
3、質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)在問(wèn)題的引導(dǎo)下得
到各取所需的發(fā)展，從而形成無(wú)數(shù)個(gè)“獨(dú)自精彩”的個(gè)體。我們除了鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑外，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)處求疑，矛盾處求疑，模糊處求疑，困惑處求疑，關(guān)鍵處求疑，易錯(cuò)處求疑等，學(xué)生有了質(zhì)疑的能力，探求的熱望就會(huì)得到維持。
二、接納、寬容學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，我相信每一個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望，都有進(jìn)步的可能；接納每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。具體做法一是實(shí)施“信任課堂”。在上課我總會(huì)說(shuō)：“上節(jié)課大家挺努力的，表現(xiàn)不錯(cuò)，老師很高興。這節(jié)課我相信大家會(huì)更努力，表現(xiàn)會(huì)更出色，也相信大家一定行的�！碑�(dāng)學(xué)生學(xué)有困難時(shí)，我總會(huì)說(shuō)：“你行的，你再想想（或是“你再試試”）”等，讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實(shí)施“期待學(xué)期”。在每個(gè)學(xué)期初，我都會(huì)拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生，然后對(duì)他們說(shuō)：“你們看，還沒(méi)學(xué)過(guò)的東西你們都能做出一些來(lái)，說(shuō)明你們都是聰明的孩子，我相信你們通過(guò)努力一定變得更聰明，一定會(huì)學(xué)得更好�！鼻‘�(dāng)?shù)钠谕詴?huì)創(chuàng)造奇跡，是因?yàn)樗w現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的信任與尊重。
只要學(xué)生肯思考，只要學(xué)生肯參與實(shí)踐，只要是學(xué)生努力的結(jié)果，我都會(huì)肯定，激發(fā)學(xué)生參與熱情，呵護(hù)其上進(jìn)心。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生參與課堂實(shí)踐普遍很活躍。
三、賞識(shí)學(xué)生。
學(xué)生在求知過(guò)程中一定會(huì)遇到困難，因此做老師的有責(zé)任去幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)，不斷進(jìn)取，幫助能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與重視，會(huì)認(rèn)為老師在真心的愛(ài)著他們，從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報(bào)恩心理，產(chǎn)生信心，產(chǎn)生動(dòng)力，不斷追求成功。
教師培訓(xùn)的日志13
今天下午，聽(tīng)了李鳳來(lái)老師的一堂《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》的講座，我感慨良多。在今天電子技速高速發(fā)達(dá)的年代，我們作為教育者為了更好地讓我們的學(xué)生與世界接軌，我意識(shí)到我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
李老師讓我們通過(guò)未來(lái)教學(xué)的視頻展望了未來(lái)，我們吃驚于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展催生了對(duì)未來(lái)教室的研究，人們開(kāi)始質(zhì)疑傳統(tǒng)教室的格局與裝備是否還能滿(mǎn)足人才成長(zhǎng)的需要。我了解到：英國(guó)在21世紀(jì)初率先開(kāi)始了交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的研究。隨后，美國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)、新加坡以及歐盟等國(guó)家和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)，也陸續(xù)開(kāi)始了未來(lái)教室研究計(jì)劃，蘋(píng)果、英特爾、微軟、三星等世界知名公司也直接或間接參與到未來(lái)教室的研究與產(chǎn)品研發(fā)之中。跨過(guò)本世紀(jì)的第一個(gè)十年，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的重大變革，給人類(lèi)社會(huì)的生存與認(rèn)知方式帶來(lái)了新的重大改變，同時(shí)加速推動(dòng)了教育的變革與創(chuàng)新，特別是在美國(guó)興起的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等基于信息技術(shù)的以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化和多樣化學(xué)習(xí)為特征的教育模式悄然形成，世界各國(guó)加速了對(duì)未來(lái)學(xué)校形態(tài)、未來(lái)教室功能的研究，有的研究甚至還發(fā)出了“以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的'一無(wú)論未來(lái)的教育將以什么樣的形態(tài)存在。
我個(gè)人覺(jué)得：無(wú)論學(xué)生通過(guò)線上可以獲取多少學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，無(wú)論未來(lái)的學(xué)校將被怎樣重新定義，無(wú)論翻轉(zhuǎn)課堂和慕課發(fā)展得多么完善，基礎(chǔ)教育中的兩個(gè)核心要素“教師”、“教室”將會(huì)永遠(yuǎn)存在！這是由教育的本質(zhì)、人的成長(zhǎng)規(guī)律決定的。通過(guò)傳承人類(lèi)文明，使個(gè)體在不斷社會(huì)化的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)全面而自由的發(fā)展是教育的本質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要面對(duì)面地進(jìn)行思想與感情的溝通，需要在特定的環(huán)境中得到有針對(duì)性的指導(dǎo)，需要在豐富理論知識(shí)的同時(shí)，鍛煉提高實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐能力，拓展創(chuàng)新精神與能力，這些都是在自我封閉的個(gè)體化學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法解決的。因此，我們要像李老師所說(shuō)的要從手機(jī)著手，關(guān)注電子技術(shù)，積極進(jìn)取，勇于接受新事物，勤于動(dòng)腦，動(dòng)手，讓自己更勝任一名新時(shí)代的教師。
教師培訓(xùn)的日志14
這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，本人倍感榮幸。今后將努力學(xué)習(xí)，提高本次培訓(xùn)質(zhì)量，使其能為我的教育教學(xué)工作更好地服務(wù)。
一、聆聽(tīng)——積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項(xiàng)要求，隨時(shí)參加學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家報(bào)告有何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專(zhuān)家報(bào)告，解讀專(zhuān)家思想，內(nèi)化為自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。
二、參與——虛心向?qū)＜艺?qǐng)教
對(duì)報(bào)告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專(zhuān)家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的'一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
三、反思——尋找提升的新途徑
每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，寫(xiě)出研修日志，發(fā)表在自己的博客上，對(duì)照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報(bào)刊雜志投稿。
四、讀書(shū)——堅(jiān)持自我內(nèi)涵發(fā)展
在課余時(shí)間，認(rèn)真讀書(shū)或在網(wǎng)上搜集各位專(zhuān)家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。
五、課題——學(xué)以致用
爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫(xiě)出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，在某一個(gè)具體的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié)，規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想。研修計(jì)劃的制定，只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天一定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，對(duì)沒(méi)有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的一次里程碑式的培訓(xùn)。而不是走過(guò)場(chǎng)。
教師培訓(xùn)的日志15
通過(guò)近幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)《校本研修》有了新的認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到校本研修是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。校本教研是促進(jìn)初中班主任專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展重要方法。隨著新課改的推進(jìn)，校本研修蓬勃發(fā)展，它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯！
我在今后的教學(xué)工作中要努力做到如下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實(shí)立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為一名黨員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。 第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)理念
力爭(zhēng)按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專(zhuān)題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)時(shí)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究。
3、教育技術(shù)能力的提高方面
積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。力爭(zhēng)使自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)完成教育教學(xué)任務(wù)，起到良好的'促進(jìn)作用。
4、教師心理健康教育方面
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。所以，我今后一定要完善自己的心理素質(zhì)和人格。從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。調(diào)整好心態(tài)，使自己的言行有利于教師自身的生理健康，
有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
總之，今后本人一定增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
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