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(必備)班主任工作日志15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)日志都再熟悉不過(guò)了吧，一天終于結(jié)束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日志了。那如何寫(xiě)好日記呢？以下是小編整理的班主任工作日志，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作日志1
剛剛接手一個(gè)班級(jí)――二年級(jí)，但是有件事讓我十分苦惱。與家長(zhǎng)無(wú)法溝通。我還不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，但是總有些事情要布置，但是發(fā)完校訊通，一部分家長(zhǎng)如同石沉大海，不理不睬。課程表發(fā)下去，不給孩子準(zhǔn)備第二天的書(shū)，讓給孩子包書(shū)皮，不包。把書(shū)弄得皺巴巴的，讓買(mǎi)鞋套不買(mǎi)，一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻，什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的孩子，真的很替這群天真無(wú)邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧！
想起[育兒專(zhuān)家范佩芬說(shuō)的一段話(huà)]家庭氛圍對(duì)兒童的心理健康影響是個(gè)性重要的，那么也有一些家長(zhǎng)，覺(jué)得有苗不愁長(zhǎng)，認(rèn)為孩子能夠自然長(zhǎng)大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的內(nèi)心是一個(gè)比較復(fù)雜的，同時(shí)也會(huì)看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀唬欠遣环�，不明白什么是�?duì)，什么是錯(cuò)，那么在他的行為表現(xiàn)上，就會(huì)無(wú)度的，就會(huì)按自我所理解的方式去應(yīng)對(duì)他人，應(yīng)對(duì)一些事物，那么我們用一個(gè)用心的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個(gè)年齡預(yù)計(jì)的.，那么有時(shí)候會(huì)覺(jué)得，沒(méi)有人管教，那么他出現(xiàn)的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽(tīng)不懂，會(huì)這樣的一種，所以苗長(zhǎng)出來(lái)了，還要需要什么，精心的去呵護(hù)。因此我們也常說(shuō)，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是他的第一任教師，我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系，必然會(huì)對(duì)孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響，那么也會(huì)影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá)，因此我們說(shuō)，家庭的氛圍對(duì)兒童的心理健康，是十分重要的，不可忽視的。
真心期望不要因?yàn)槲覀儯尯⒆虞斣谄鹋芫�(xiàn)上！
班主任工作日志2
今天是開(kāi)學(xué)第一天，基本就是跟學(xué)生交流在假期里的所見(jiàn)所聞所感，意在讓學(xué)生收收心，該把學(xué)習(xí)放在重要位置了。
中午放學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小陶的爸爸還沒(méi)有來(lái)接，于是就在大門(mén)口陪他一起等他爸爸。要知道今天刮的是東北風(fēng)，雖然是九九節(jié)氣的末尾，但天氣依舊寒冷。真冷啊，可是看著小陶瘦小的身體，穿的又那么單薄，不由得憐憫之心涌上心頭。
在等的過(guò)程中我了解到以前他爸爸來(lái)接他的時(shí)間點(diǎn)，一般不會(huì)晚來(lái)的呀。等了幾分鐘還沒(méi)有來(lái)。
“不如我們往前走走吧”。
“老師，你不用陪我了，我自己往前走吧”。
“沒(méi)事，我陪著你吧”。
在走路的過(guò)程中我了解到小陶爸爸未到的原因，是去修手機(jī)了，估計(jì)是手機(jī)還沒(méi)有修好。
往前走了大約二百米到一個(gè)路口停下繼續(xù)等，冷啊。
孩子說(shuō)“老師，我自己在這等吧”。
“沒(méi)事，我陪著你，你一個(gè)人在這我不放心”。
在等的過(guò)程中，小陶主動(dòng)給我說(shuō)了好多話(huà)，我很開(kāi)心，因?yàn)榇藭r(shí)他把我當(dāng)成了可以交心的`朋友。左等右等，望眼欲穿，還是看不到他爸爸的到來(lái)。
孩子說(shuō)“老師，我可以去我阿姨家吃飯，我阿姨家就是前面的那個(gè)路口再往前一點(diǎn)。有時(shí)我爸爸來(lái)晚了，見(jiàn)我沒(méi)在大門(mén)口就會(huì)去我阿姨家找我，以前都是這樣的”。
以前？我頓時(shí)回想到以前。以前是寒冷的冬天呀，如果小陶爸爸每次都會(huì)晚來(lái)幾分鐘，那豈不是小陶要在寒冷的天氣里多等幾分鐘。
“不行，太遠(yuǎn)了，走吧，跟我去吃”。
我為什么一定要親自把小陶送走呢？我也這樣問(wèn)自己，但我心里有明確答案。小陶同學(xué)的情況非常特殊，他是后轉(zhuǎn)來(lái)的，學(xué)校距離他爸爸工作的地方比較遠(yuǎn)，都是他爸爸騎電動(dòng)車(chē)接送，非常辛苦。前幾年家庭經(jīng)歷了幾次事變，現(xiàn)在跟著爸爸在打工的廠子里生活。這個(gè)孩子從小缺少關(guān)愛(ài)，父母的愛(ài)、同伴的愛(ài)。孩子的心里極度缺乏安全感，非常膽小，平時(shí)寡言少語(yǔ)，說(shuō)話(huà)都不敢大聲，不能用正常的方式與同學(xué)交往。在孩子的一次悄悄話(huà)中他是這樣寫(xiě)的；“我很想回到以前的那個(gè)家，有爸爸和媽媽的家”，我當(dāng)時(shí)鼻子忽然變得酸酸的，孩子太可憐了。我要給他關(guān)愛(ài)，我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，難道我還會(huì)吝嗇我的愛(ài)嗎。
針對(duì)小陶的特殊情況，我也制定了相應(yīng)的關(guān)愛(ài)計(jì)劃，例如，每天都要親自把他送走；平時(shí)對(duì)他多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)多交流，激發(fā)他自身的正能量；加強(qiáng)與他父母的聯(lián)系，也會(huì)找合適的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)；多開(kāi)一些班隊(duì)會(huì)，進(jìn)行“暖心行動(dòng)”等等。
這學(xué)期的“解決問(wèn)題”是我這個(gè)數(shù)學(xué)班主任的首要任務(wù)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我已經(jīng)邁出了第一步，敢想、敢做才會(huì)在路上走的實(shí)行的遠(yuǎn)。
班主任工作日志3
作為一名有多年教齡的老教師，曾經(jīng)參加過(guò)各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，但是，參加系統(tǒng)的班主任培訓(xùn)，并且還是教育部組織的、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這還是第一次。參加完開(kāi)班典禮回到家里，已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了，我迫不及待的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，按照有關(guān)要求登上了中國(guó)教師研修網(wǎng)，再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我是一個(gè)熱愛(ài)并熟悉網(wǎng)絡(luò)的人，我對(duì)這種先進(jìn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
主任工作的方方面面，一個(gè)個(gè)活生生的'教學(xué)案例，正是我們這些平凡的班主任曾經(jīng)做過(guò)、正在做著、將要做的平凡事兒，然而，當(dāng)我們每天默默無(wú)聞的埋頭做事時(shí)，可曾思考和總結(jié)過(guò)過(guò)這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊(yùn)含的教育哲理？按照培訓(xùn)實(shí)施方案，目前只需要瀏覽第一個(gè)模塊的8個(gè)案例，精讀一個(gè)案例，但是我已經(jīng)精讀了第一個(gè)模塊的“打招呼、日計(jì)劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個(gè)教學(xué)案例。
學(xué)習(xí)每一個(gè)案例，都覺(jué)得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來(lái)自教育專(zhuān)家、精彩同行的班級(jí)管理理念和方法的營(yíng)養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式，而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，對(duì)于一個(gè)積極上進(jìn)，渴求知識(shí)的班主任來(lái)說(shuō)，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺(jué)得自己很多時(shí)候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，效果還不理想。也曾經(jīng)多次像張老師一樣發(fā)出過(guò)“班主任真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)、自己的思考，我深深地感覺(jué)到，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。正像專(zhuān)題二“日計(jì)劃”案例總結(jié)中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。
做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié)，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任工作日志4
中秋，親愛(ài)的xx組長(zhǎng)每個(gè)人發(fā)了個(gè)月餅，我給帶回去了。
這天是人生的第一次上課，ppt出了點(diǎn)問(wèn)題，所以我p了很久的圖都沒(méi)能放，有點(diǎn)遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準(zhǔn)備不夠充分，前一晚就應(yīng)試放一下的。第一節(jié)在七班的課，導(dǎo)入了25分鐘，課文只講了10分鐘，總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒(méi)能控制好。第二節(jié)在四班的課，課堂很歡樂(lè)，孩子們很配合，只是我感覺(jué)最大的問(wèn)題在于沒(méi)能給孩子沉淀一些東西。然后很感謝王老師、小伙伴們還有親愛(ài)的孩子們。
晚自習(xí)臨下課的幾分鐘，兩個(gè)兩個(gè)的小腦袋湊在一齊講著悄悄話(huà)，在后面坐班的我沒(méi)有出言提醒，只是因?yàn)椋且凰查g，似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠(yuǎn)去的`幸福。
剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過(guò)來(lái)，老師老師，我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺(jué)是特像某玄幻小說(shuō)里的頂級(jí)修煉心法，追求極致，唯我獨(dú)尊。
對(duì)標(biāo)語(yǔ)、班服等這樣的細(xì)節(jié)，我個(gè)人覺(jué)得是無(wú)所謂的，然后只要孩子們自我玩得開(kāi)心就好。但是作為一名實(shí)習(xí)班主任，一下子就感覺(jué)職責(zé)重大了起來(lái)，從班主任尹老師的角度出發(fā)，我明白這個(gè)絕對(duì)是會(huì)被否定的，且不說(shuō)造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運(yùn)動(dòng)會(huì)的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言，已經(jīng)足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長(zhǎng)時(shí)間了吧。
我猶豫著，看著那張興奮的臉，說(shuō)，明天我再問(wèn)下王老師吧。
班主任工作日志5
懷揣著興奮和忐忑的心情，再次回到分別二十幾日的學(xué)校，踏入學(xué)校的那一刻，“歡迎各位老師、同學(xué)返校工作學(xué)習(xí)”映入眼簾，很慶幸這份工作，不僅讓我感到自己的價(jià)值，更讓我不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
一個(gè)假期結(jié)束了，不知道孩子們有哪些變化，吃胖了嗎？長(zhǎng)高了嗎？還淘氣嗎？一個(gè)個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在腦海中，他們像是自己久別的親人，雖然曾經(jīng)的他們讓我生氣、令我傷心，但現(xiàn)在唯一的想法就是早些見(jiàn)到他們。
在推開(kāi)教室門(mén)的那個(gè)瞬間，我能聽(tīng)到自己“砰砰”因緊張而心跳加速的聲音，多少次從這里走過(guò)，但是很少像這次這么緊張。后來(lái)我問(wèn)自己為什么緊張，自己告訴自己的答案是因?yàn)樵诤醵o張，因?yàn)殛P(guān)心而緊張。在乎他們是否從自己的課堂上有所收獲，關(guān)心他們的身心健康。當(dāng)門(mén)打開(kāi)的瞬間，教室里響起了一陣掌聲，我知道那個(gè)掌聲是為我們能夠再次相聚在這個(gè)課堂上，為親人、朋友團(tuán)聚而高興�？粗麄儯粋�(gè)個(gè)熟悉的面龐，一張張笑臉，這時(shí)的我，忘記了他們?cè)?jīng)的調(diào)皮，記得的只有現(xiàn)在的一張張笑臉，這是的我覺(jué)得以前的付出都是值得的。第一堂課是課程綱要分享課，從整體上幫助學(xué)生了解這一冊(cè)的內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)的教室里顯得異常的安靜，看著一雙雙充滿(mǎn)渴望的眼睛。我更能體會(huì)到最近剛讀到的一段話(huà)，“從那一刻起我要多鼓勵(lì)、贊美孩子，而不是批評(píng)、指責(zé)、埋怨。因?yàn)槲抑拦膭?lì)和贊美會(huì)給孩子帶來(lái)自信和力量，批評(píng)、指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄為的情緒，傷害孩子的心靈。從那一刻起我要用自己的行動(dòng)去影響孩子，而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子。因?yàn)槲抑篮⒆拥腵行為更多是被影響和模仿而成的。從那一刻起，我要多聆聽(tīng)孩子的心聲，而不是急于評(píng)斷孩子，因?yàn)槲抑礼雎?tīng)才是最后的溝通。從那一刻起，我要無(wú)條件的去愛(ài)孩子本來(lái)的樣子，而不是去愛(ài)我要求的樣子，因?yàn)槲抑滥鞘俏业淖运胶妥晕�。從那一刻起，我要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。因?yàn)槲抑缽?qiáng)制打壓只會(huì)帶來(lái)孩子更強(qiáng)烈的叛逆和反抗。從那一刻起，我要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個(gè)當(dāng)下。因?yàn)槲抑榔夂捅┝χ淮砦业臒o(wú)能和對(duì)孩子的傷害。”是啊，從看到他們洋溢的笑容的那一刻起，我覺(jué)得自己能成為一個(gè)讓他們信任的老師，可以讓他們依賴(lài)；從看到他們充滿(mǎn)渴望的眼神的那一刻起，我覺(jué)得自己能成為一個(gè)一起成長(zhǎng)的老師，可以讓他們有所收獲。
第一堂課總會(huì)給我留下一些回憶，這堂課帶個(gè)我的是幸福、奮進(jìn)、感動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功了一半”，相信今年我們會(huì)滿(mǎn)懷信心，獲得更多的收獲。
班主任工作日志6
我們班有一個(gè)學(xué)生名叫王宇星，長(zhǎng)的可愛(ài)，見(jiàn)了老師和學(xué)生不笑不說(shuō)話(huà)，愛(ài)干凈整潔，他的服裝遲早都是干干凈凈的，有良好的生活習(xí)慣，待人接物大方有禮，樂(lè)意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信，缺乏主動(dòng)性。為了幫助他進(jìn)步，我決定到他家去進(jìn)行家訪(fǎng)。
20xx 年4月24 日下午，我和陳利老師一同到王宇星家進(jìn)行家訪(fǎng)。還未到王宇星家，王宇星就和他媽媽連打三個(gè)電話(huà)，問(wèn)我們什么時(shí)候能到他家。我非常感動(dòng)。孩子希望老師去他家進(jìn)行家訪(fǎng)，這是對(duì)老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任，以后的教育工作就容易開(kāi)展。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們和家長(zhǎng)互相通報(bào)了孩子在家和學(xué)校的情況，在行為習(xí)慣方面我們達(dá)成了共識(shí)。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人善良，待人接物大方，講究衛(wèi)生，待人真誠(chéng)。只是他不愛(ài)學(xué)習(xí)，從小學(xué)到現(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上都沒(méi)能用心。我想，孩子的變化總是有一定的原因的，但孩子的媽媽還沒(méi)有找到王宇星發(fā)生變化的原因，不清楚真正使孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的事件，還需要我們雙方再觀察再溝通。同時(shí)，我告訴家長(zhǎng)，讓她反思一下平時(shí)在孩子面前的言語(yǔ)行動(dòng)，有沒(méi)有有意或者無(wú)意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí)，在孩子心中形成了一個(gè)消極暗示，讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢(shì)，增加孩子的自信心。在家里，從生活習(xí)慣方面對(duì)孩子多加褒獎(jiǎng)，在學(xué)習(xí)上多加細(xì)致幫助。在學(xué)校，課堂上多加提問(wèn)，為了不給其傷面子，可以建立優(yōu)生先回答再提問(wèn)王宇星的提問(wèn)機(jī)智，讓他能夠做到大膽發(fā)言。
同時(shí)建立同學(xué)“一幫一”小組，從完成作業(yè)做起，幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
王宇星相信老師和她的媽媽所說(shuō)，相信自己聰明、記憶力好的優(yōu)點(diǎn)，他像我和她媽媽保證，期中考試爭(zhēng)取進(jìn)步，下次考試要坐到第九考場(chǎng)。果然一周后進(jìn)行的期中考試，王宇星進(jìn)步了18名，他充滿(mǎn)信心的.告訴我，再努力一下，爭(zhēng)取進(jìn)步10名，一定能夠坐到第九試場(chǎng)。
這次家訪(fǎng)，我既感到了家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師的信任，更明白，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，只要給予孩子以充分的信任，孩子就會(huì)心生感恩之心，自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。信任孩子，幫助孩子，這是我們能做到的也能做好的事情。
班主任工作日志7
學(xué)生在春季的這個(gè)學(xué)期從初中進(jìn)入高中就讀，不知這樣的先例從哪里開(kāi)始，也就是說(shuō)一部分學(xué)生初中讀5個(gè)學(xué)期，提早一個(gè)學(xué)期進(jìn)入高中，提早一個(gè)學(xué)期備戰(zhàn)高考!我今年就帶了這樣一個(gè)新型班級(jí)，一個(gè)全市矚目的班級(jí)。我很驚訝過(guò)，也很困惑過(guò)，但要掙錢(qián)糊口的我除了接受任務(wù)之外還能做些什么呢?
初中年齡的孩子暫居在高三的樓上，前面是正版高一，后面是高二。這顯然是一群異物!誰(shuí)碰到都會(huì)問(wèn)問(wèn)這個(gè)班級(jí)的情況，哪位領(lǐng)導(dǎo)巡視也都不會(huì)放過(guò)這樣一個(gè)班級(jí)，他們是學(xué)校三年后的希望，振興的希望，于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層會(huì)在意任何一點(diǎn)負(fù)面的言論。例如有家長(zhǎng)覺(jué)得有老師布置的作業(yè)少了，例如有學(xué)生反應(yīng)數(shù)學(xué)難了，例如有領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生跟樓下的班級(jí)相比要調(diào)皮吵鬧的多。于是每天我都要調(diào)整我的工作，每天不得不緊盯著這批被狠狠拔了一下的孩子，這批實(shí)際年齡還是初中生卻硬生生地被冠以高中生的孩子。這是很可笑很滑稽的一件事。
我不想蒼白無(wú)力地告訴孩子們要像樓下高三的同學(xué)那么埋頭苦學(xué)，因?yàn)樗麄冋娴?還沒(méi)有到那個(gè)階段，他們的心智還沒(méi)有成熟到高中生的地步，人的成長(zhǎng)是有自然規(guī)律啊!
這是校園里一個(gè)尷尬的群體，而我也將當(dāng)一個(gè)學(xué)期尷尬的班主任。似乎誰(shuí)都明白這一點(diǎn)，但誰(shuí)都一廂情愿地往自己設(shè)想的方向妄想。無(wú)語(yǔ)!
班主任工作日志8
走上教師崗位已有二十個(gè)年頭了，在短暫而漫長(zhǎng)的歲月中，足以磨平一個(gè)人的棱角，歷練一個(gè)人的心志，足夠使一個(gè)人走向成熟�！敖處煛边@個(gè)稱(chēng)號(hào)，沒(méi)有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責(zé)任感。工作中，我的快樂(lè)很單純，為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而竊喜不已，為學(xué)生的一次改正而滿(mǎn)心歡喜，為學(xué)生的一聲祝福而幸福滿(mǎn)懷……
小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的'身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè)意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。
低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，他們會(huì)滿(mǎn)校園跑，會(huì)大喊大叫，影響別人學(xué)習(xí)，會(huì)損壞學(xué)校的花草樹(shù)木、教學(xué)設(shè)施。老師的一雙眼睛最好要時(shí)刻盯著學(xué)生，一張嘴要時(shí)刻提醒學(xué)生，一雙腿要時(shí)刻跟著學(xué)生，不給他們?nèi)魏蝸y“跑”的機(jī)會(huì)，但總有個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子時(shí)刻找機(jī)會(huì)脫離老師的眼線(xiàn)，甩開(kāi)老師的叮囑。小禾同學(xué)就是個(gè)最調(diào)皮的孩子，開(kāi)學(xué)不到兩星期，就被校長(zhǎng)逮到了兩次違紀(jì)情況，一會(huì)兒爬樹(shù)，一會(huì)兒玩水，一下課是第一個(gè)跑出去，一上課是最后一個(gè)進(jìn)教室，自然，他成了受教育的“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”，但是效果不大。最后采納了校長(zhǎng)的“欣賞教育法”，我讓他管理班級(jí)中的一群調(diào)皮男生，自然小禾就有當(dāng)“猴王”的良好感覺(jué)，總是“早請(qǐng)示晚匯報(bào)”，報(bào)告我誰(shuí)在爬旗桿，誰(shuí)在跳樓梯，誰(shuí)趴在地上玩卡片……在管理別人的同時(shí)小禾改變了許多，他總是自覺(jué)匯報(bào)：老師，我今天沒(méi)有去爬！在期末復(fù)習(xí)時(shí)他表現(xiàn)得很勤奮，寫(xiě)字也認(rèn)真多了。
低年級(jí)學(xué)生的自制能力差，但模仿能力強(qiáng)，他的主要模仿對(duì)象就是自己的老師，所以，我在日常學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好表率，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如升旗時(shí)不講話(huà)，吃飯時(shí)不吵鬧。每天到教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙我總是把它撿起來(lái)，這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用，從此，同學(xué)們看見(jiàn)地上有臟東西就會(huì)主動(dòng)打掃干凈了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
班主任工作是需要付出努力的，低年級(jí)的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學(xué)生每一個(gè)好習(xí)慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開(kāi)啟、放置，都必須嚴(yán)格要求。但是，低年級(jí)學(xué)生年齡尚小，對(duì)學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng)，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，處處為他們著想，讓他們體會(huì)到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂(lè)，才能安心地讀書(shū)學(xué)習(xí)。我相信，給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。他時(shí)刻提醒我，要愛(ài)學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷?ài)的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的。期末復(fù)習(xí)時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：小朋友，在最后沖刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當(dāng)中午的陽(yáng)光照射進(jìn)寒冷的教室，當(dāng)我守候著學(xué)生，我的心感覺(jué)暖洋洋的。
班主任工作日志9
N同學(xué)既黑又瘦，成績(jī)不好，讀書(shū)也不太認(rèn)真，讓一開(kāi)始的我對(duì)他有些既哀其不幸，又怒其不爭(zhēng)的感覺(jué)。
母親改嫁后他隨繼父家一起生活，開(kāi)始我以為繼父對(duì)他不好，才導(dǎo)致這孩子生活上得不到保障，繼而出現(xiàn)情緒上的不良反應(yīng)，才導(dǎo)致他現(xiàn)在萎靡的狀態(tài)。通過(guò)家訪(fǎng)，我得知事實(shí)并非如此，繼父甚至比他母親還要關(guān)心他，并沒(méi)有出現(xiàn)另眼相待，更沒(méi)有可怕到對(duì)他不管不顧。通過(guò)后來(lái)的接觸，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)繼父也沒(méi)有敵視的態(tài)度，也從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)他的媽媽?zhuān)摻坏馁M(fèi)用從來(lái)不拖欠，穿的也比較齊整、干凈，也沒(méi)有自卑心理，只是行為有點(diǎn)神神秘秘。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別喜歡吃方便面，課間零食總是啃方便面吃多一些，桌肚里經(jīng)常有吃剩下的方便面包裝和隨袋贈(zèng)送的小禮物，問(wèn)他是不是飯沒(méi)有吃飽？他又說(shuō)不是，對(duì)他說(shuō)多吃方便面對(duì)身體不好，他也總是口上答應(yīng)不吃，但隨后又忍不住吃起來(lái)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，教室里吃方便面的孩子還是比較多的。經(jīng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生，有的孩子說(shuō)食堂飯菜不好吃，有的說(shuō)怕排隊(duì)買(mǎi)飯，有的說(shuō)排到后來(lái)菜都冷掉了不想吃，也有說(shuō)食堂飯菜比較貴，這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由；隨著我調(diào)查的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)除以上可能原因外，更主要的原因是出在孩子們身上。我發(fā)現(xiàn)凡是課間啃吃方便面的同學(xué)，基本上成績(jī)都不是很好，其次生活上都比較懶散，甚至有兩次因起床太晚其中有幾個(gè)孩子被關(guān)在宿舍等班主任去領(lǐng)回教室的情況。當(dāng)然，被關(guān)在宿舍的孩子早飯肯定沒(méi)得吃，出于饑餓買(mǎi)方便食品吃也在情理之中了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有些方便面袋內(nèi)總會(huì)有贈(zèng)送的小卡片，這對(duì)于喜歡獵奇的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，集齊全套卡片是他們非常熱衷和感興趣的事情，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)課間有些學(xué)生在相互交換卡片，聚集在一起玩卡片。
N同學(xué)也是經(jīng)常吃方便面學(xué)生中的一員，而且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據(jù)同宿舍的學(xué)生反映，N同學(xué)每天睡前的`習(xí)慣是欣賞一遍收集的卡片。
吃方便面，收集卡片，欣賞卡片，早上起不來(lái)，早飯吃不到，再去買(mǎi)方便面，又可以收集卡片；課間吃方便面，午飯時(shí)不感到饑餓，所以午飯不吃也行，午飯沒(méi)吃下午兩三點(diǎn)又感到饑餓，再去買(mǎi)方便面，到吃晚飯時(shí)又不太想吃，晚自習(xí)餓了再啃吃方便面……這些線(xiàn)索串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成了有些學(xué)生這種不良行為的“死循環(huán)”。
針對(duì)N同學(xué)的行為和班級(jí)這種現(xiàn)狀，我采取了如下措施：一、早上6點(diǎn)必須起床，同宿舍的同學(xué)相互提醒，舍長(zhǎng)帶頭一起去食堂吃早飯，每天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食（有點(diǎn)殘酷，但必須狠心），尤其是課間不得啃食方便面，特殊情況須征得班主任允許才可以。三、收繳卡片，暫時(shí)由班主任代為保管。
我收到N同學(xué)500多張卡片，看著花花綠綠的卡片，聯(lián)想他睡前全部翻一遍得花多少時(shí)間呀，而且配齊所有的套數(shù)又得消耗多少精力，吃掉多少方便面，三頓主食的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)得不到保證，難怪這孩子會(huì)如此羸弱。
一階段后，N同學(xué)明顯健康起來(lái)，面色泛光，行為正常，成績(jī)很快由年級(jí)倒數(shù)一躍位居中游水平。
班主任工作日志10
擔(dān)任10高職機(jī)數(shù)班班主任，是我來(lái)學(xué)校之后的第一份工作�，F(xiàn)在還清晰地記得在主教樓下等著學(xué)生來(lái)報(bào)名的心情，還記得第一個(gè)學(xué)生來(lái)時(shí)我的手足無(wú)措。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，回頭看看這一年的班主任工作，我深切的體會(huì)到做一個(gè)名班主任的工作是瑣碎的，繁忙的。這份工作會(huì)讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生給自己打電話(huà);但時(shí)學(xué)生們也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè)，這種快樂(lè)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，也是令人回味無(wú)盡的。
我的班級(jí)是高職班，在校時(shí)間最長(zhǎng)，班級(jí)的專(zhuān)業(yè)是機(jī)電數(shù)控，所以班級(jí)的女生數(shù)量要比其余的'兩個(gè)汽制高職班多很多。在第一學(xué)期過(guò)半的時(shí)候，班級(jí)補(bǔ)錄進(jìn)來(lái)了一些中專(zhuān)班的學(xué)生，也對(duì)班級(jí)的管理提出了新的要求。針對(duì)班級(jí)的這種實(shí)際情況，為了加強(qiáng)班級(jí)管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面，我做大量工作。
我們班的學(xué)生都是從初中來(lái)到高中，是個(gè)思想上轉(zhuǎn)型的時(shí)期。個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到外地上學(xué)，對(duì)職業(yè)類(lèi)學(xué)校的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過(guò)程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，采用個(gè)別談話(huà)、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。為此我到學(xué)生寢室和他們聊天，給班級(jí)17個(gè)女學(xué)生單獨(dú)開(kāi)班會(huì)，教育她們自尊自愛(ài)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)、做游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到班級(jí)是個(gè)集體，每個(gè)人都是其中的一份子，要為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。我認(rèn)為情感教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)�，F(xiàn)在的孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，如果他們不是從心里真正的喜歡這個(gè)集體的話(huà)，就不可能為這個(gè)班級(jí)做出貢獻(xiàn)。
作為一個(gè)新班主任，我積極地向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，請(qǐng)教。但是，每個(gè)班級(jí)的情況是不同的，要“班”制宜。
下面說(shuō)幾個(gè)我覺(jué)得班里比較典型的例子。
小杰，是我們班一個(gè)性格非常內(nèi)向的學(xué)生，在班級(jí)里平時(shí)變現(xiàn)平平，成績(jī)比較靠后，和同學(xué)關(guān)系相處的比較一般，不愿意和同學(xué)交往。我找其談過(guò)幾次心，但是他不愿意多說(shuō)什么。后來(lái)通過(guò)對(duì)其他同學(xué)的打聽(tīng)，得知他是單親家庭，從小父母離異，膽小孤僻。得知這一情況之后，我不在公眾場(chǎng)合批判他，因?yàn)檫@樣的孩子自尊心比較強(qiáng)。并且我和他的父親通過(guò)多次電話(huà)，讓其配合學(xué)校的工作，在小杰想請(qǐng)假提前回家的時(shí)候，我教育他男孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立、不要總是依賴(lài)家長(zhǎng)。本學(xué)期末，小杰比才來(lái)學(xué)校的時(shí)候外向很多，有進(jìn)步。
小紅，是從中專(zhuān)補(bǔ)錄進(jìn)來(lái)的女生，平時(shí)很不合群，和其他女同學(xué)交流很少。因?yàn)榘嗉?jí)里本來(lái)是7個(gè)女生，便于管理，但是補(bǔ)錄來(lái)的10個(gè)女生分撒于各個(gè)寢室，不易于管理。我和分管寢室的老師協(xié)調(diào)后，騰出來(lái)一個(gè)空寢室，將我們班女生相對(duì)集中地住在一起。讓其他同學(xué)多觀察她，這個(gè)孩子在家里比較嬌生慣養(yǎng)，我給她家里打電話(huà)，小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿著電話(huà)和我說(shuō)話(huà)，可見(jiàn)這個(gè)孩子在家庭中還是深得寵愛(ài)的。一開(kāi)始小紅和班級(jí)的女生住在一起，連曬衣架都不愿意和同學(xué)合用，動(dòng)不動(dòng)還發(fā)脾氣，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)坐在她床上了。我找她談了幾次心，還讓她幫忙做了一些班級(jí)女生基本信息的統(tǒng)計(jì)工作，讓她和班級(jí)其他女生主動(dòng)接觸。學(xué)期末，學(xué)校寢室大調(diào)整，她主動(dòng)要求和班級(jí)女生住在一起，明顯感覺(jué)這個(gè)孩子比以前合群很多，并且會(huì)照顧他人的感受了。在我看來(lái)，這是一種情感上的進(jìn)步。
下半學(xué)年，我從學(xué)生處轉(zhuǎn)到辦公室工作，平心而論，我的工作重心轉(zhuǎn)到了對(duì)辦公室工作的適應(yīng)上，對(duì)班級(jí)的管理沒(méi)有以前那么多了，所以班級(jí)里也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。暑假在家，我整理一學(xué)期以來(lái)學(xué)生們的照片，感慨很多，他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校一年的時(shí)間變化很大，這種變化可能做為一個(gè)班主任是無(wú)法全部改變的，但是班主任起到一個(gè)倒向作用，是引導(dǎo)者。下學(xué)期，我要將更多的精力投入到班級(jí)管理中，要協(xié)調(diào)好各方面的工作，給學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
班主任工作日志11
今天數(shù)學(xué)課程學(xué)到了“折扣”問(wèn)題，學(xué)得很順利。我說(shuō)，在生活中買(mǎi)東西希望能打折。在生活中哪些地方需要打折，哪些地方不需要打折呢？“學(xué)習(xí)是不需要打折的，學(xué)習(xí)打了折就會(huì)少學(xué)到很多的知識(shí)�！蔽艺f(shuō)：“說(shuō)得真好！”沒(méi)想到學(xué)生的.這一回答加上我的這一表?yè)P(yáng)，又引出了很多答案：“孝敬父母是不需要打折的，那樣父母就會(huì)受苦�！薄皠趧�(dòng)是不需要打折的，那樣打掃出的教室就會(huì)不干凈�！薄�
反思：課堂上讓學(xué)生思維拐個(gè)彎，活躍下課堂氣氛，會(huì)讓教育教學(xué)雙豐收。
班主任工作日志12
擔(dān)任班主任工作的這段時(shí)間，我明白了良好的心態(tài)對(duì)于班主任工作的開(kāi)展有著很重要的影響。我們要用進(jìn)取地心態(tài)，耐心地教導(dǎo)每一位學(xué)生。那如何使班主任有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)呢
1、既然我們擔(dān)任了班主任工作，處理班級(jí)存在的問(wèn)題，想方法管理好班級(jí)，這是我們自我的本質(zhì)工作，是我們自我的事情。
2、平常為了管理好班級(jí)，想方法處理班級(jí)存在的問(wèn)題，我們班主任確實(shí)花了很多時(shí)間，在這過(guò)程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦，也感覺(jué)到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題，沒(méi)有想方法去解決，對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自我管理班級(jí)本領(lǐng)的時(shí)機(jī)。
3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境，用心感悟，汲取營(yíng)養(yǎng)�，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)上崗，生存壓力增大，要想堅(jiān)持良好的心態(tài)，需要我們自我適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要能想得開(kāi)，看得開(kāi)，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì)縱向比較�！昂＜{百川，有容乃大〞，我喜歡這句話(huà)，要學(xué)會(huì)寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每一天日子過(guò)得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會(huì)有情趣，才會(huì)熱愛(ài)生活。情緒低落，沒(méi)有了精神，人就會(huì)萎靡不振，沒(méi)有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，堅(jiān)持良好的心態(tài)，人就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)奮向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì)衰老，也就能夠以平常心看待生活中的.一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，期望人人都能堅(jiān)持良好的心態(tài)，活得簡(jiǎn)便，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切〞，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自我的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。所以，堅(jiān)持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采；堅(jiān)持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人；堅(jiān)持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你尋找到解決問(wèn)題的最正確方法。
班主任工作日志13
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，在這三個(gè)月里，不管在和教師的相處、同學(xué)的相處和課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)上我都有了很大的提高。更讓我感受最深的是三個(gè)月班主任工作。下頭是我實(shí)習(xí)期間的體會(huì)：
一、我與學(xué)生
第一天到南昌市第十中學(xué)，我被分配到少年班二年級(jí)(2)班，當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)谏蠈?shí)驗(yàn)課，班主任黃姝教師招呼同學(xué)們過(guò)來(lái)，簡(jiǎn)單向同學(xué)們介紹了我們并讓我們和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話(huà)。簡(jiǎn)略地自我介紹了一下，同學(xué)們禮貌地鼓掌了，之后又回到他們的實(shí)驗(yàn)課中。第一天，我有種打攪了同學(xué)們的感覺(jué)，看到全班同學(xué)大部分都是男生，感覺(jué)有點(diǎn)害怕管理不好他們。學(xué)生們用一種陌生好奇的眼光看著我，我也很少和班主任話(huà)其他教師聊天，我開(kāi)始有點(diǎn)不知所措，發(fā)現(xiàn)自我就像一個(gè)身處鬧市卻無(wú)人理睬的人。
一開(kāi)始，我不敢把他們管得很?chē)?yán)格，怕同學(xué)們一下子厭惡我，因?yàn)檫@個(gè)年齡的學(xué)生逆反心理特強(qiáng)，吃軟不吃硬，所以我批評(píng)學(xué)生時(shí)都是引導(dǎo)式，反問(wèn)式，讓他們自我說(shuō)出自我所犯的錯(cuò)誤。可是，我管理的的自習(xí)課上，對(duì)紀(jì)律上的要求已經(jīng)比任何一個(gè)教師都要嚴(yán)明。課堂上同學(xué)們安靜了，可是課后大多數(shù)同學(xué)也不喜歡和我談話(huà)了，我還是給同學(xué)們留下了“兇巴巴”的形象。值得欣慰的是，那些比較愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)很喜歡我去管他們的自習(xí)紀(jì)律。我多么期望我們班那些整天“無(wú)所事事”的學(xué)生能努力一點(diǎn)啊，所以有時(shí)候忍不住又和他們談?wù)勅松蟮览�，談努力的重要性，同學(xué)們也明白教師苦口婆心也是為了他們，可是他們就是不想輕易聽(tīng)教師的，他們就是喜歡我和他們嘮嘮叨叨，有時(shí)候嘴巴上答應(yīng)我好好看書(shū)了，看不到十分鐘又開(kāi)小差了。
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每一天都要跟班，鈴聲一響，總是出此刻教室，看學(xué)生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情景，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公共衛(wèi)生區(qū)，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，可是感覺(jué)很充實(shí)。為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面督促他們讀書(shū)，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。慢慢和同學(xué)們相處下來(lái)，才明白其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)還是很喜歡我去管他們的，異常是在他們練習(xí)體操的時(shí)候，幾乎所有同學(xué)都很認(rèn)真地跟著練，那時(shí)候感覺(jué)他們真的好可愛(ài)。班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在一天天變好。
二、我與我的教師
班主任黃姝教師在班上十分有威信，班上的同學(xué)都十分尊敬她。黃教師管理班級(jí)十分嚴(yán)格，獎(jiǎng)罰分明，并以身作則，在同學(xué)們面前樹(shù)立了十分好的形象。同時(shí)，黃教師任教的是我們上的數(shù)學(xué)，每次在考試中我班上的數(shù)學(xué)成績(jī)總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他班。黃教師在班級(jí)管理和教學(xué)上的優(yōu)秀成果被每個(gè)人所認(rèn)可。我在跟黃教師學(xué)習(xí)班級(jí)管理過(guò)程中深深地感受到，班主任必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為教師，異常是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。同時(shí)在學(xué)生面前要有教師的威嚴(yán)，要不怒自威，但不能讓學(xué)生懼怕你，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也能做到和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生從內(nèi)心愿意服從管理。在日常班級(jí)事務(wù)管理時(shí)，我積極配合黃教師的各項(xiàng)工作，學(xué)到了很多有益的知識(shí)。
專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師易紅蕾很友好，對(duì)我們實(shí)習(xí)教師很關(guān)心，他盡己所能給我們給與最大的支持和幫忙，在備課、講課時(shí)她總能給我恰當(dāng)有用的提議，讓我在上講臺(tái)時(shí)更有自信。應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，我們只怕自我做不好而讓他失望。所以我們也很用心聽(tīng)取明白教師給我們的提議。
三、我的主題班會(huì)
班主任實(shí)習(xí)有一個(gè)很重要的'任務(wù)就是開(kāi)一個(gè)成功的主題班會(huì)。所以從接手班主任工作開(kāi)始我就著手準(zhǔn)備主題班會(huì)了。我們班是少年班，同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)都比較優(yōu)異，但每次的月考期中考等考試排行一出來(lái)有的同學(xué)就失去自信心，覺(jué)得自我學(xué)習(xí)成績(jī)不好就什么都做不好，針對(duì)這個(gè)情景，我決定以“天生我材必有用”為主題給同學(xué)們開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。我引用了唐駿、范瑋琪等一些名人故事和一些哲理小故事循循善誘，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，對(duì)我的提問(wèn)、課堂互動(dòng)也十分配合，平時(shí)那么愛(ài)搗蛋的他們第一次如此認(rèn)真的聽(tīng)著我的分析，第一次沒(méi)有吵著要下課，甚至我講完了還有同學(xué)要求教師說(shuō)多點(diǎn)。這次班會(huì)的成功，讓很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自身的優(yōu)點(diǎn)，重新樹(shù)立起了對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活的信心。在之后的第三次月考中，很多同學(xué)提高都很大。看到同學(xué)們一天天在提高，我真的感到很欣慰。
我的實(shí)習(xí)班主任工作很快就要進(jìn)入尾聲了，當(dāng)我對(duì)學(xué)生說(shuō)我準(zhǔn)備走了的時(shí)候;當(dāng)學(xué)生們紛紛地問(wèn)：“教師，你為什么不多呆一個(gè)月再走啊”“教師，我們?cè)┩頃?huì)時(shí)你會(huì)不會(huì)來(lái)看啊甚至還有同學(xué)跑到學(xué)校教務(wù)處和校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不要讓我們走……我忽然發(fā)現(xiàn)原先我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)團(tuán)體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。短短的三個(gè)月，使我學(xué)會(huì)怎樣去當(dāng)一個(gè)好教師、好班主任;學(xué)會(huì)如何用真誠(chéng)去和身邊的人相處。所有的這些都將會(huì)使我受益終生，相信此次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅僅豐富了我的人生，同時(shí)也是我日后成為優(yōu)秀教師的重要經(jīng)驗(yàn)沉淀。我相信將來(lái)我能成為一個(gè)教學(xué)和管理都很優(yōu)秀的教師。
班主任工作日志14
“班主任是一個(gè)表演者，你要讓學(xué)生對(duì)你既愛(ài)又恨……〞。還記得這句話(huà)是高中班主任告訴我的。那時(shí)我說(shuō)我以后想要當(dāng)教師，他告訴我這么一句話(huà)，讓我必須要記住。在我實(shí)習(xí)期間，這句話(huà)讓我深有體會(huì)。
第一次當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作對(duì)我而言顯得有些陌生，我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學(xué)生熟識(shí)了以后，便覺(jué)得班主任工作是多么的重要，甚至不僅僅作為班主任，作為一名教師更是肩負(fù)著職責(zé)。每說(shuō)一句話(huà)都要斟酌，怎樣說(shuō)才是最好。你的命令學(xué)生會(huì)認(rèn)真執(zhí)行，你的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生備感興奮，你的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生積極性高漲，……，教師的話(huà)語(yǔ)關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。昨日為四(1)班同學(xué)上完我人生的第一堂數(shù)學(xué)課，總體還不錯(cuò)，可是還是有好多地方需要改善和加強(qiáng)。還有好多需要向舒教師好好學(xué)習(xí)。這幾天為了上一堂課，每一天晚上回寢室準(zhǔn)備教案，一寫(xiě)就是12點(diǎn)，寫(xiě)了又改寫(xiě)了又改。覺(jué)得好累好累，真的能夠體會(huì)到教師的辛苦。這幾天的實(shí)習(xí)，都沒(méi)有好好休息過(guò)，每一天午時(shí)在回學(xué)校的車(chē)上總是會(huì)睡著，有時(shí)候到學(xué)校了還不明白，都是別人叫醒的�？墒牵瑳](méi)有此刻的辛苦，以后會(huì)更辛苦，也值得。
今早讀的時(shí)候，好多同學(xué)還是在收作業(yè)，教室里聲音雜亂，大家都靜不下心來(lái)讀書(shū)。突然發(fā)現(xiàn)自我還是沒(méi)有那么好的本領(lǐng)去管理他們，還好有其他3位實(shí)習(xí)教師一齊管理。接下來(lái)就是為他們批改數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自我改的好慢，也許是沒(méi)適應(yīng)舒教師批改作業(yè)的方法吧，總是怕自我會(huì)改錯(cuò)，看了一遍又一遍。因?yàn)榻袢諞](méi)有數(shù)學(xué)課，所以我和班里的另外一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師跑了好多教室聽(tīng)課，沒(méi)有實(shí)行好自我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的職責(zé)。
今日中午吃午飯的時(shí)候，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。張教師說(shuō)的對(duì)，學(xué)生是以教師為典范，不管什么原因也不能做錯(cuò)誤的示范。多謝張教師對(duì)我說(shuō)的一番話(huà)，會(huì)謹(jǐn)記在心。午時(shí)第一節(jié)課，因?yàn)樗?3)班教室沒(méi)有學(xué)生上課，我們有些實(shí)習(xí)教師就在那里休息，我看著看著教案就很想睡覺(jué)，就在桌子上趴了一會(huì)兒，好似從來(lái)都沒(méi)有這么累過(guò)。第二節(jié)四(1)班是科學(xué)課，我和另外一位實(shí)習(xí)教師坐在后面聽(tīng)，學(xué)著怎樣去上一節(jié)科學(xué)課，下星期就要我們?nèi)ド峡茖W(xué)課了。初中的時(shí)候科學(xué)就不怎樣好，到高中就更不用說(shuō)了物理、化學(xué)都是我的弱項(xiàng)，有點(diǎn)害怕上課的時(shí)候他們會(huì)突然問(wèn)一個(gè)我不懂的問(wèn)題。第三節(jié)課是看視頻，看了張教師放的視頻，真的有很大的.體會(huì)，要做個(gè)善良的人。
放學(xué)后，值日的學(xué)生很認(rèn)真的去完成自我的任務(wù)，可是期間難免會(huì)有點(diǎn)小爭(zhēng)吵，一向到他們掃完教室和走廊，我才離開(kāi)教室。
班主任的工作需要經(jīng)驗(yàn)的積累，也許我們初出茅廬短時(shí)間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀，但我想只要堅(jiān)認(rèn)真負(fù)責(zé)并真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生、多學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)取探索班級(jí)管理的方法，并且一向堅(jiān)持下去，相信會(huì)有提高的。
班主任工作日志15
班主任工作觀摩日志育人感悟作為一名班主任，我時(shí)刻感受著育人工作的艱辛和責(zé)任。為了更好地提高自己的教育水平和育人能力，我通過(guò)學(xué)校組織的班主任工作觀摩活動(dòng)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)所有文庫(kù)文檔資料，對(duì)育人工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并收獲了許多感悟。
觀摩教學(xué)中，我注意到有一位班主任非常注重孩子們的情感教育。她充分認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，尤其是在中小學(xué)階段，情感教育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分。在課堂上，她不僅讓學(xué)生感受到她的熱情和愛(ài)心，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)注和愛(ài)護(hù)他人，讓他們更感受到班集體的'溫暖和感情的力量。通過(guò)觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到，要做好班主任工作，必須注重情感教育，讓學(xué)生在感性體驗(yàn)中，更好地接受知識(shí)和技能的培養(yǎng)。
除此之外，觀摩中也讓我認(rèn)識(shí)到了尊重學(xué)生的價(jià)值。我們的學(xué)生都是有個(gè)性的，他們的思維和行為方式是不同的。作為班主任，我們要注重了解學(xué)生的背景和特點(diǎn)，尊重眾生癖好，給予他們充分的展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都感到被尊重和被重視。如果我們能夠做到尊重學(xué)生，注重差異化教育，不僅能改善班級(jí)氛圍，還可以提高學(xué)生的自尊心和自信心，最終推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。
除了以上這些感悟，我還注意到班主任要善于與學(xué)生溝通交流。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)班主任可以非常嫻熟地與學(xué)生交流，他們可以利用各種各樣的方式去幫助學(xué)生回答問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，他們也善于推出適當(dāng)?shù)募?lì)措施，給予學(xué)生肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，在幫助學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也提高了自身的工作效率。
觀摩中的這些感悟，讓我認(rèn)識(shí)到班主任育人工作的重要性，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足。在今后的工作中，我會(huì)更加注重情感教育，尊重學(xué)生差異，善于與學(xué)生溝通交流。并且在育人工作中，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，提升自己的育人能力，推動(dòng)學(xué)生更好的成長(zhǎng)發(fā)展。
最后，我深深感到，作為一名班主任，育人是不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程，只有不斷提升自身能力，才能更好地育人。感謝互聯(lián)網(wǎng)所有文庫(kù)文檔資料提供了寶貴的育人數(shù)據(jù)，也感謝學(xué)校的班主任工作觀摩日志活動(dòng)讓我受益良多。
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