國培研修日志（實用）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對各類日志都很熟悉吧，一天終于結(jié)束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，是時候抽出時間寫寫日志了。還苦于找不到好的日志嗎？下面是小編幫大家整理的國培研修日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國培研修日志1

　　一、國培為一線教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺

　　國培給我們搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺，為教師提升專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造了條件。本次國培提供了快捷高效網(wǎng)絡(luò)平臺，并聘請資深的專家給我們傳授新知識，新理念，使我們對物理教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座視頻和優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄，使我大開眼界，為我的物理教學(xué)指明了新方向，提出了新目標。

　　二、國培為一線教師拓展了合作研修的空間

　　以前的教師交流，往往局限于集中校本研修、聽課評課活動范圍內(nèi)，而國培突破了時空局限性，打破了文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，實現(xiàn)了立體化的交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師都能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　　三、國培為一線教師開辟了自由交流的舞臺

　　國培為我打開了一扇吸納新鮮空氣的窗戶，這里匯集了八方英才的精華，讓我有幸領(lǐng)略到同仁們深刻的反思和獨到的見解，不僅理論上得到加強和提高，而且具體的教學(xué)方法也受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。我在一次次的感悟中豁然開朗，我的心靈產(chǎn)生了強烈的'震撼。我深刻認識到，反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再讓反思成為一種形式，一種負擔(dān)，而要讓它成為一種動力，一種習(xí)慣。

　　這次國培使我頗受教益，不僅拓寬了知識視野，還豐富了實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。我要把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識運用到教學(xué)實踐中去，不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧�？傊�，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流，國培給我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。這次培訓(xùn)讓我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

國培研修日志2

　　通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段“統(tǒng)計與概率”的教師國培研修內(nèi)容，結(jié)合自己的實際教學(xué)情況，我對這一部分的教學(xué)目標和建議有了重新的認識，統(tǒng)計教學(xué)是以學(xué)生為主體的探索性解決問題的實踐活動，而實踐活動就是“做數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn)，它在呈現(xiàn)形式上絕不是單純的調(diào)查活動，它可以表現(xiàn)為課堂內(nèi)的經(jīng)歷探索;也可以表現(xiàn)為課內(nèi)外相結(jié)合;還可以是完全置身于社會這個大環(huán)境下的調(diào)查活動。它是靈活、開放和形式多樣的。讓學(xué)生在解決具體問題的過程中和對數(shù)學(xué)本身的探索中理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)。因此，讓學(xué)生動口、動腦、動手正是一種符合兒童天性的學(xué)習(xí)方式。他們在參與活動的同時，也在經(jīng)歷著數(shù)學(xué)過程，也在體驗著數(shù)學(xué)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生全身心地投入“做數(shù)學(xué)”的過程中，而不是學(xué)數(shù)學(xué)，說數(shù)學(xué)。

　　比如在統(tǒng)計教學(xué)之后，教師可以組織一次班會活動，目的是增進同學(xué)之間的互相了解和交流。首先讓學(xué)生們自己選題，希望了解哪些信息：“同學(xué)們每天怎么來上學(xué)?”;“同學(xué)們喜歡讀哪類圖書?”;“同學(xué)們的愛好是什么?”;“我們最喜愛的運動是什么?”;“我們最喜愛的動物是什么?”……然后讓學(xué)生們分組去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，用表格歸納整理，并且制成統(tǒng)計圖。比如從統(tǒng)計圖中了解到喜歡動物故事的同學(xué)最多，根據(jù)這個統(tǒng)計結(jié)果，班里可以組織一個動物研究會，辦一個動物圖片展覽，還可以把各種圖表制成墻報、手抄報等，整個活動就是一個“做數(shù)學(xué)”的過程。

　　知識源于生活，同時又能改善生活。統(tǒng)計教學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，可以說“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)過程就是學(xué)生親近生活的過程。如：一年級下冊的統(tǒng)計教學(xué)之后，可以向?qū)W生提出要求：這些內(nèi)容在生活中什么地方可以用到?請你提出一個有關(guān)這方面的問題，并用剛剛學(xué)過的統(tǒng)計知識來解決你所提出的問題。這樣的問題可以仿照教材中的例子來聯(lián)想到自己生活的一些問題，如一個月的`天氣變化情況(晴、陰、雨)、全班同學(xué)家中電器的擁有情況(冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào))、全班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目、每次考試的分數(shù)段等等。又如：二年級下冊的統(tǒng)計教學(xué)之后，有條件可以要求每個學(xué)生回家參加“種豆“的實踐活動，每天觀察豆的生長情況，并作好記錄。一周后讓同學(xué)們把大豆端到學(xué)校比一比“誰的大豆長勢最好”，然后根據(jù)大豆的生長記錄制成統(tǒng)計圖;并給優(yōu)勝的學(xué)生照相留影，這樣大大增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，同學(xué)們深深體會到生活中的許多問題都可以用統(tǒng)計的知識來解決，而且大家在合作的過程中并不感到有什么太大的困難，這樣的問題就比較切合學(xué)生的知識水平，比較貼近學(xué)生的生活實際。讓學(xué)生感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了解決問題的意識和能力。

　　總之，在統(tǒng)計和概率的教學(xué)中，我們應(yīng)努力在課堂上給學(xué)生提供看、說、想、動的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

國培研修日志3

　　參加“國培計劃”遠程培訓(xùn)，對我來說是一個很好的機會。這種學(xué)習(xí)方式很特別，也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時間、空間，物力和財力。我在課下抽時間認真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學(xué)的先進理念，從而使我很快地提高自身專業(yè)化水平。 通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，下面是我這次培訓(xùn)的幾點體會。

　　一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。 在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，以后我一定要更加努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　二、教學(xué)技能有了一個質(zhì)的飛躍 作為一名老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于數(shù)學(xué)教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定教學(xué)目的，中學(xué)數(shù)學(xué)教材的.使用和分析，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計方法等等，這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識，通過基本的理論知識的學(xué)習(xí)，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

　　三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中 現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為數(shù)學(xué)教育做一點微薄的貢獻。

國培研修日志4

　　通過網(wǎng)上國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對《中學(xué)教師專業(yè)教師標準》進行了深入的解讀，可以說受益匪淺。專家對《初中語文作文教學(xué)》深刻剖析讓我更清醒地認識到我在語文作文教學(xué)過程中遇到的問題，以及我平時所謂的“職業(yè)倦怠”所產(chǎn)生的原因，給我點亮了指明燈。面對提到的種種問題，我想我再也不會用簡單的方式去看待與解決了，學(xué)生也是一個個具有獨立個性的人，師德師風(fēng)的提出必然有其時代的必然性，也就是因為一部分教師對學(xué)生的尊重與關(guān)注不夠，才產(chǎn)生越來越多的所謂“代溝”，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，我想，師者，更應(yīng)該是一個心智健全，具有良好人格魅力的人，師者，更適合是學(xué)生的朋友。這樣亦師亦友的關(guān)系，我想不僅學(xué)生會很喜歡，教師也會在這種輕松和諧的氛圍中體驗到職業(yè)的樂趣和成就感，從而增強職業(yè)認同感，進而找到工作的動力，由此，所謂的心理問題也解迎刃而解。

　　我認為作為一名教師，只有不斷地提高教師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，才能做到與時俱進，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。所以要抓住這次難得的國培培訓(xùn)機會，從而不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己，提高自身素質(zhì)，完善自我。

　　感謝國培給我們教師提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺。

　　國培初中語文研修日志篇我很幸運能參加國培學(xué)習(xí)，它讓我受益匪淺。俗話說“玉不琢不成器，人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師；每一天都能聽到不同的講座；每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過聆聽專家們的精彩的演講，我感覺自己作為一名教師，要學(xué)習(xí)的地方還很多。

　　首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。要平等地、友善地對待每一個學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學(xué)生，用自己的'人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　其次，自己的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度也更加嚴謹了。在這次培訓(xùn)中我認真聽講，積極思考，并不斷地反思自己。我們只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者，一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，要想形成自己的教法，教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。

　　培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。培訓(xùn)中，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。在今后的教育教學(xué)生涯中，我一定以這次國培學(xué)習(xí)為起點，更加努力，精心耕耘，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

國培研修日志5

　　參加本次遠程教育培訓(xùn)，一開始的心情是迷蒙而排斥的，總覺得這種培訓(xùn)沒有存在多大的意義�？墒�，在真正接觸了之后才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯，這次培訓(xùn)彌補了我在平時工作中的很多不足以及不理解之處。同時，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們教師間的距離，使我們能夠有這樣的一個平臺互相溝通與交流，進而全面提升自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。我覺得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點：

　　首先、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。 受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，自己的教學(xué)中也難免有傳統(tǒng)教學(xué)的影子，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。并且明白了作為一名教師必須不斷的提高自己、充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰。

　　其次、積極研修，和其他教師互通有無。 通過觀看視頻教學(xué)，使我對于多媒體教學(xué)、如何制作多媒體課件有了一個比較深入的認識，并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中，在節(jié)約了板書時間的同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在這樣的.一個學(xué)習(xí)交流平臺上，能夠很好的和其他老師互通有無，不管是在教學(xué)方式方法還是管理學(xué)生方面，都讓我有了一個提高。

　　最后、理論應(yīng)用于實踐。 “光說不練假把式”。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　總而言之，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會更加積極主動地去學(xué)習(xí)，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。

國培研修日志6

　　今天的講座是最接地氣的，上午XX大學(xué)附中的張XX老師分享了《文本解讀與文化積累》的話題，下午羅XX老師依然圍繞文本解讀，以第八冊第一單元教材為例，具體給老師們介紹了如何進行“讀寫一體化”教學(xué)。張愛民老師的很特別，一頁簡單的word文檔，內(nèi)容包括二三十個成語，十來句文言文，估計不會超過300字，僅此而已。然而就利用這簡單的文字，張老師給學(xué)員們講了三個小時，且學(xué)員們一再推遲下時間，想盡可能多聽一會兒張老師講。是的，淵博的學(xué)識，深厚的古文造詣，豐富的語言教學(xué)經(jīng)驗，通俗易懂的講解，讓張老師的充滿魅力，老師們被深深吸引。

　　能天天坐在張老師堂上的學(xué)生該是多幸福！張愛民老師主要從“識好字、多積累”兩個方面跟大家進行交流。通過一個個漢字字源的演繹和講解，我驚嘆于每個平凡漢字背后那一個個有趣的故事，一幅幅形象的畫面。漢語言文化何等廣博精深，而自己所知又是何等的有限，在張老師的堂上很為自己學(xué)識的淺陋羞愧。告訴自己：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，唯有如此，當(dāng)面對學(xué)生時，才能有底氣站得穩(wěn)，講得出。張老師講到很多中文系本科畢業(yè)生的語言文字基礎(chǔ)薄弱，錯別字多，古文理解能力欠缺，呼吁小學(xué)老師重視識字教學(xué)。張老師的話讓我心中除了愧疚，也感到沉甸甸的責(zé)任。

　　是啊，小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)就是教會學(xué)生識字寫字，基礎(chǔ)不打好，何以建高樓提高學(xué)生語文素養(yǎng)，從小學(xué)語文老師做起，從我做起。“以義推形”“因形識義”，這是張老師總結(jié)出的學(xué)習(xí)漢字的兩條經(jīng)驗，要好好利用。張老師也提到背誦積累對學(xué)生成長的重要性。這一條我歷來比較重視，但還做得不夠，還要在背誦篇目的篩選上多下功夫。羅XX老師基于讀寫一體化的“單元整組備”指導(dǎo)，讓我有醍醐灌頂?shù)母杏X——原來語文可以這樣上！在此梳理一下羅老師的單元備思路：首先通讀整組教材，整體把握單元教學(xué)內(nèi)容；然后重點研讀習(xí)作教學(xué)要求，結(jié)合本單元文本表達特點，確定閱讀教學(xué)語言訓(xùn)練重點；在每個篇目的.閱讀教學(xué)中，重點引導(dǎo)學(xué)生感悟文中典型的言語形式，借助“句群”訓(xùn)練遷移運用；在單元習(xí)作練習(xí)中，要求學(xué)生把本單元學(xué)到的表達形式運用到習(xí)作中，并以此作為評價標準。怎樣把“寫具體”，是令老師學(xué)生都頭疼的問題：老師不知道如何教學(xué)生寫具體，學(xué)生不知該如何把習(xí)作寫具體。

　　羅老師的“單元整組備”，從習(xí)作要求出發(fā)，確定閱讀教學(xué)重點，在文學(xué)習(xí)中提前滲透本單元習(xí)作“寫什么”“怎樣寫”的指導(dǎo)，到了學(xué)生正式寫作文的時候，就水到渠成了。這是真正的讀寫一體化教學(xué)。羅XX老師，I服了yoU!為什么要讓學(xué)生組詞造句這真是自己以前沒有深入思考過的問題。組新鮮的詞，是對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)；造有意思的句，是習(xí)作選材立意方法的訓(xùn)練；學(xué)生習(xí)作，有意思比有意義更重要！語文的一切活動都指向一個目標——表達，即語言文字運用。真是受教啊！感謝羅萍老師，感謝國培！

國培研修日志7

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果做出價值判斷，其內(nèi)容包括知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀等方面的評價。美國課程理論家斯塔弗爾比姆說：“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進�！边@就是說評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生保持后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的愿望與能力，同時也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

　　一、評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

　　《數(shù)學(xué)課程標準》指出：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴進行交流、合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因而，在課堂學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)經(jīng)常利用口頭評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維，并有效地促進學(xué)生朝著既定的學(xué)習(xí)目標邁進。如：一位老師讓孩子們從不同的角度來說“8”這個數(shù)。有的孩子說，明年我8歲；有的孩子說，教室里有8個小組；還有孩子說8+2=10，等等。可是有一個孩子卻站起來大聲說了一句：“8是16的兒子！”教室里頓時哄堂大笑。按照以前的教育觀念，老師一定會認為這個孩子自作聰明，嘩眾取寵�？墒沁@次老師沒有批評他，而是很感興趣地問他：“為什么8是16的兒子？”這個孩子回答：“因為8是16的一半，所以8是16的兒子�！苯又�他滔滔不絕地說：“8的兒子是4！4的兒子是2！2的兒子是1！1的兒子是0！”當(dāng)時老師也忍不住笑了起來，真沒有想到，孩子的思維這樣特別，他們眼里的數(shù)字竟是這么有趣。老師表揚了他，并對他說：“謝謝你，你的發(fā)言總是讓老師吃驚�！�

　　二、及時評價學(xué)生的“雙基”

　　《數(shù)學(xué)課程標準》中對“雙基”目標的闡述是：經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題；經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題；經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

　　三、評價情感態(tài)度價值觀

　　情感是指學(xué)生的情感體驗，讓每一個孩子感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和動腦筋的快樂。態(tài)度是指學(xué)生對事物的看法，是在學(xué)習(xí)活動中形成的。價值觀是指對人生的基本問題的看法和態(tài)度。關(guān)注學(xué)生的`發(fā)展，重要的是關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。價值觀與數(shù)學(xué)教學(xué)有密切的聯(lián)系。任何一個課程、教學(xué)活動都有兩個層面，第一是顯性的課程，與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的；第二是隱性的課程，既數(shù)學(xué)活動背后滲透的價值觀，滲透的教育。下面列舉個例子加以說明：1、一堂數(shù)學(xué)課中，教師提出一個問題：我要為媽媽買一束花作為生日禮物送給她，你們幫我選擇一下。在這個例子中，顯性課程是計算數(shù)學(xué)問題，隱性課程即滲透了一種尊敬長輩、孝敬父母的價值觀。這個價值觀是我們社會、我們民族所提倡的。

　　四、倡導(dǎo)評價主體多樣化

　　學(xué)生、教師、家長是參與評價的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評價學(xué)生的狀況，讓學(xué)生、家長及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與到評價過程中，實現(xiàn)評價主體多元化。新課程要實現(xiàn)“以人為本”，教學(xué)過程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”為主旋律，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。對于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗（如是否喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否有信心），學(xué)生感覺是最真實的。所以，學(xué)生的自評是很有必要的，也是很有價值的。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是一個合作的過程，在小組合作中，學(xué)生所表現(xiàn)的各種素質(zhì)（如是否積極參與、是否有獨特的見解），小組內(nèi)同學(xué)是最有發(fā)言權(quán)，因此學(xué)生的互評也是至關(guān)重要的。家長和孩子關(guān)系特殊，家長的評價影響孩子的發(fā)展。據(jù)說一位老師給五年級學(xué)生布置了一道作業(yè)：假期，如果你們一家人去北京旅游，請制訂三種旅游計劃，分高、中、低三檔，其中火車票、飛機票、賓館住宿、各景點門票等費用，必須詳細列出，最后根據(jù)家庭經(jīng)濟收入情況選擇一個最佳方案。顯然，這樣的題目很具有新課程理念，是讓學(xué)生動手動腦的、與生活聯(lián)系密切的作業(yè)，結(jié)果很多學(xué)生不知所措，家長抱怨老師作業(yè)怪，結(jié)果有許多作業(yè)都是由學(xué)生家長包辦。在本案例中，家長如果對學(xué)校工作了解、支持，讓學(xué)生自己動手動腦，親自體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)過程中恰當(dāng)?shù)亟o予評價，對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是終身受益的。由此可見，對學(xué)生的評價，學(xué)生、老師、家長三者缺一不可。

國培研修日志8

　　通過這段時間的國培學(xué)習(xí)，我意識到體育課的質(zhì)量在很大的程度上取決于體育老師教的能力，這種能力應(yīng)該是體育老師的專業(yè)性的體現(xiàn)，因此就應(yīng)該是體育老師專業(yè)發(fā)展的基本點。所以我們首先要加強自身專業(yè)文化知識的修養(yǎng)。

　　現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀，知識更新的周期越來越短，體育老師的治學(xué)能力和精神面貌不僅僅是工作的要求，也是自身職業(yè)道德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。新時代的學(xué)生一般都具有強烈的求知欲望和超常的想象力，因此要最大限度的滿足學(xué)生的求知欲就必須努力勤奮的充實自己的體育專業(yè)知識;提高自身素質(zhì);掌握體育教學(xué)的科學(xué)方法和少兒生理心理的發(fā)展規(guī)律。所以我們必須嚴格要求自己，想讓學(xué)生成為體育文化知識的湖泊，那么自己就要首先成為體育文化知識的海洋。我們只有不斷地加強自身體育文化知識的學(xué)習(xí)，而且還要保證知識的更新，保證自己與時代不脫節(jié)不落伍，這樣才能將體育課堂搞得生動活潑，這樣才能得到家長和學(xué)校的認可，才能得到社會的尊重。

　　我們可以根據(jù)自身的經(jīng)驗和不同的學(xué)生特點來制定自己不同的教學(xué)方法，遇到困惑的時候，不妨和其他老師一起探討教育教學(xué)方法，對于體育教師來說自身的提高時非常重要的，俗話說“今天你不學(xué)習(xí)，明天只能出局”。我們一定要不斷的充實自己不斷的改進自己，才能會給學(xué)生一個快樂的課堂，通過這段時間的國培學(xué)習(xí)使我更加的了解了小學(xué)生的.心理，也學(xué)到了很多教學(xué)方法，根據(jù)這些方法制定了一些計劃。體育教師不僅是人類體魄的建筑師，更是人類靈魂的工程師。作為一名體體育教師必須有一顆熱愛學(xué)生的心，只有熱愛學(xué)生才能培養(yǎng)出好的學(xué)生，要熱愛學(xué)生就要嚴于律己，言傳身教。由于體育課的特殊性，我們在絕大多數(shù)的時間里都是在操場或者露天場所上課，為更多的人所矚目。因此我們的著裝比其他教師對學(xué)生的影響都大，因此也就對其有更高的要求。同時我們還應(yīng)該言行文明，舉止端莊，彬彬有禮，語言文明。切記在體育教學(xué)中松懈萎靡，衣冠不整，出言不遜，不拘小節(jié)等有損于教師形象的現(xiàn)象出現(xiàn)。因為體育教師的教學(xué)工作量較重，組織和參加學(xué)校體育活動的機會很多，那么就與學(xué)生接觸的機會多，所以教師的言行儀表和道德情操對學(xué)生的影響極大，所以我們在教育學(xué)生知識技能的同時要為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。我們只有嚴格要求自己，只有自己具備了文明形象才能影響學(xué)生成為講文明禮貌的人。

　　總之，體育教師加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)對今后學(xué)生的成長會起很大的影響作用。我們應(yīng)該從此刻做起，積極為體育事業(yè)辛勤耕耘，只要我們都為體育事業(yè)奉獻一點愛，體育的鮮花將永開不敗。

國培研修日志9

　　心中畫了一個大問號，我們那也有計算機，為什么不能更好的利用呢？現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合是一個系統(tǒng)工程，需要我們徹底改變教育教學(xué)觀念，加強課程改革理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷地探索與實踐，努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的.研究水平和實踐開發(fā)的能力，使教與學(xué)合諧統(tǒng)一，實現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，從而促進教育的重大變革。

　　通過今天的培訓(xùn)，讓我感覺它不同于以往的培訓(xùn)，內(nèi)容新穎，有吸引力，使我有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。

國培研修日志10

　　隨著培訓(xùn)的深入，越來越感覺到自己專業(yè)知識的匱乏，越來越感受到此次學(xué)習(xí)收獲的巨大。很多事情以前是糊里糊涂做，現(xiàn)在知道了為什么要這樣做，還可以怎樣做。例如關(guān)于朗讀，以前只知道朗讀很重要，課堂上要讓學(xué)生多讀，于是總是在理解了文本內(nèi)容之后才讓學(xué)生有感情地朗讀。今天從大渡口區(qū)實驗小學(xué)劉里波主任的講座中明白，朗讀是一種非常好的理解積累的方法。對文本的理解，除了抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文，除了老師的層層點撥，還可以什么也不講，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀正確，讀通順，讀出理解，讀出感情。原來朗讀竟有如此功用，這不正是“讀書百遍，其義自見”的理兒嗎？此刻才真正領(lǐng)悟了朗讀于閱讀教學(xué)的重要意義。除了朗讀，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)語境想象畫面，也是一種解詞、品詞的好方法。

　　通過一個個鮮活的案例，我也體會到閱讀教學(xué)中，老師的提問方式于學(xué)生的學(xué)也是相當(dāng)重要的，同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)目標，若提問方式不一樣，其達成效果相差萬里。

　　歸根結(jié)底，語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)是思維方式的訓(xùn)練，老師良好的思維品質(zhì)會極大提高語文課堂效率。所以，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，教師首先得關(guān)注自身思維方式的.轉(zhuǎn)變。

　　下午是重慶一中著名高中語文教師X跟大家交流。X老師乃性情中人，他首先痛批小學(xué)語文教材編寫的不合理，痛陳閱讀檢測題目的低水平，然后以《閱讀之道：質(zhì)、量、法》為題，通過大量案例給老師們詳細講解了如何讀懂文本。X老師指出，閱讀的目的就在一個“懂”字，所以閱讀的過程就是體察花漾懂得心——讀出文字蘊藏的能量，即文字背后的意思。X老師提出了他自己的閱讀主張——理解就是建立聯(lián)系，處理關(guān)系。具體操作模式為：

　　①分解，即梳理出文本描述的對象，一一羅列；

　�、谕癸@，即確定文本重點描述的對象，并根據(jù)文本定義它“是什么”；

　�、勐�(lián)系，即通過對比發(fā)現(xiàn)文本對象之間的異同，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系；

　　④整合，即根據(jù)以上結(jié)論，聯(lián)系整句或整段、整篇，疏通對文本的理解。

　　X老師的課讓我再次意識到思維方式的重要性。因為X老師自身擁有優(yōu)質(zhì)的思維方式，所以他教的學(xué)生語文平均成績可以達到120分。這樣的好成績不是靠題海戰(zhàn)術(shù)熬出來的，而是學(xué)生掌握了好的思維方式使然。思維方式?jīng)Q定命運，我覺得這樣的說法毫不為過！

　　X老師建議小學(xué)階段重視經(jīng)典篇目的背誦積累，也深深引起了我的共鳴。X老師從兒童身心特點規(guī)律與生命發(fā)展需要兩方面陳述了背誦經(jīng)典的重要性。X老師借明末陸世儀的《論小學(xué)》告誡老師們，學(xué)生十五歲以前多記性，十五以后多悟性，所以小學(xué)階段是學(xué)生記憶力最好的時期，要讓學(xué)生多背誦，一旦錯過，遺憾終身。X老師根據(jù)自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出，文言是母語的精髓所在，讓孩子從小背點兒經(jīng)典，可為他們的生命發(fā)展提供好的參照，其人生之路才不致走偏。

　　從X老師時而迫切激昂，時而痛心疾首的話語中，我深深體會到一個有良知的語文教育工作者對母語傳承的擔(dān)當(dāng)大義。

　　從現(xiàn)在起，改變思維方式，拯救自己，拯救語文學(xué)習(xí)！

國培研修日志11

　　通過國培學(xué)習(xí)后，我覺得自己進步了很多，也學(xué)得了很多知識。

　　一、《綱要》對我國幼兒發(fā)展的指導(dǎo)作用巨大，其實踐意義深遠。當(dāng)我們仔細解讀、深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以后，深深感到《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想，已將幼兒教育改革和發(fā)展的新里程展現(xiàn)在了我們的面前。

　　二、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要;盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費時間的現(xiàn)象，提高活動效率;教師直接指導(dǎo)的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要;建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護公共衛(wèi)生的習(xí)慣;指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力;

　　著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。

　　三、教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)做到：

　　1.不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響。

　　2.熱愛、尊重每一個幼兒，善于觀察幼兒、對本班幼兒的'年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解。

　　3.根據(jù)本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃，靈活的實施教育，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使每個幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展。

　　4.尊重家長，主動與家長溝通，并于家長合作，共同促進幼兒身心健康發(fā)展。

　　5.善于開展、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內(nèi)容。

　　6.保育教師也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒，與教師密切配合，使幼兒生活安全、快樂;活動主動、積極，身心得以健康發(fā)展。

　　四、《綱要》中明確指出，“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，”游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲不僅是一種玩耍，也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。游戲是基于幼兒內(nèi)在動機的選擇，是沒有固定模式的、主動參與活動的快樂過程，促進了幼兒主動發(fā)展。通過游戲不僅可以發(fā)展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力，同時游戲過程也是幼兒度過的最快樂的時光。

　　五、幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。等等。

　　作為一名幼兒教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力!

國培研修日志12

　　培訓(xùn)日期：20xx年10月26日，第四天

　　培訓(xùn)主講教師：

　　培訓(xùn)地點：

　　培訓(xùn)主題：

　　培訓(xùn)心得感受：

　　師德再問

　　今天的課程很有意思，不是單純的專家講授，主題也不是簡單的法律原理或法律實務(wù)，而是一場精彩的思想沙龍，探討的是我們每個老師都很關(guān)心也很感興趣的師德問題。

　　思想在激烈的碰撞，不時閃爍起一道道智慧的光芒，讓我眼前一亮，觸摸到了思想交鋒時本真。

　　關(guān)于師德，社會上從沒有停止討論，我們教師也日復(fù)一日年復(fù)一年、變換各種形式進行研究和實踐。但對于師德是什么、師德應(yīng)怎樣、師德達成的路徑，大家沒有普遍的共識。

　　今天，鐘瑞添教師帶著他的師德表率團隊來到我們沙龍舞臺，用真實的事跡、感人的故事、平實的言語、深邃的思考、純潔的理想，告訴和啟發(fā)在場的每一位學(xué)員用心感受師德的光輝，激發(fā)大家用行動踐行師德的要求。

　　石蘭松老師樸實無華的.語言沒有說盡他理解和堅守的師德的全部內(nèi)容，但大家都被他純粹的教師品質(zhì)所震動，活生生的一本師德教材，啟示我們，行動永遠是最有力量的。

　　李紅勤老師低調(diào)的不能再低調(diào)，沒有驚天動地的故事，沒有"聳人聽聞"的壯舉，也沒有轟轟烈烈的成績，但30余年真心愛學(xué)生、愛教書、愛生活的態(tài)度感染著全場所有人，她樂觀的精神，快樂的狀態(tài)，讓我們真的相信師德就是做一個讓所有人都有快樂能力的人。

　　唐凌教授高深并不高冷，嚴謹不失幽默的語言通俗簡明的指出了師德的多樣化理解，讓我們猛然醒悟、點頭贊許。他本身就是一面鏡子，用他"與學(xué)生共同成長"這么一個簡單的信念映照出自己的不足和缺失，找到了奮斗的方向和目標。

　　師德不一定要犧牲，師德不一定要悲涼，師德更不一定要水中明月，師德只需要你我用心、用真心、用良心。

　　聽完沙龍，我第一時間寫了這么一段話：跟名師專家一起進行師德沙龍?zhí)接�，從中聽到和看到了不少有趣的思考見解，受益匪淺。我不禁想到了偉大哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)教導(dǎo)雅典人而引用的德爾菲神廟門楣上的那句神諭"認識你自己".師德是高潔純粹的，是天上的一雙眼睛。師德又是樸實具體的，是大地上一連串堅實的腳印。我們可以坐而論道，我們還需要身體力行，我們可以熱烈爭鳴，我們還需要捫心踐行。師德是德，不是法，可以有自己的體會和理解，不要被道德制高點迷惑，正如鐘瑞添教授所言，要讓師德"落地",多么生動的闡述，仿佛神諭那句真言。

　　不敢說我對師德有多么深刻的領(lǐng)悟，但這一小片段感受的確是十幾年教育實踐的親身體驗，或許再過十年、二十年我會有不一樣的理解，但是那是未來的我。真正影響我的是現(xiàn)在的我的想法，所以不斷加強師德修養(yǎng)鍛煉，是我現(xiàn)在和未來做一個真正合格的教師所必須的要求。

　　師德是什么？一千個老師會有一千零一個回答。不管何種回答，你都必須是學(xué)生心中的一塊道德豐碑！

　　國培研修日志（二）

國培研修日志13

　　回想此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程!長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學(xué)生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實處。帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，研修網(wǎng)帶我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中，自己這是收獲很大，感覺自己也成熟了很多，尤其是看待問題的角度變的高了，遠了。

　　一、國培研修認真學(xué)習(xí)知識。從國培研修開始，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時提交作業(yè)，及時瀏覽學(xué)員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。

　　二、國培研修改進了教學(xué)觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的'教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　三、國培研修增強了我教學(xué)信心。作為一名數(shù)學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

　　四、國培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過學(xué)習(xí)與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時的反思、總結(jié)。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結(jié)，我覺得道理也在其中。

　　五、國培研修使讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作業(yè)，網(wǎng)上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。

　　最后感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會參加國培研修，我一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。

國培研修日志14

　　我體會，學(xué)好計算機要有四個條件：一是要有一定的計算機基礎(chǔ)知識，會操作機器，會管理文件，會排除簡單的故障；二是要精通軟件操作，知道使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意；三是要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型等知識是無法獨立承擔(dān)任務(wù)的；四是要有一點靈感，這得益于知識和經(jīng)驗的積累，文學(xué)、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)……您大概都需要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。

　　在教學(xué)過程中，為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成該性認識，通常需要使用圖像輔助教學(xué)。學(xué)了photo shop后，解決了圖像問題，我要把它更多的應(yīng)用到教學(xué)中去，并教給其他和我有同樣問題的教師。在和其他教師學(xué)習(xí)photo shop時，我會和大家共同討論一下不運用photo shop的弊端和運用photo shop的便捷，加深對photo shop的'印象。我會就教學(xué)工作的需要較大家如何對圖像進行基本的處理。比如，調(diào)整圖像的尺寸、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像。

　　對這次的設(shè)計思路和講解過程，還比較滿意，思路比較清晰，講解也很詳細。再次謝謝兩位老師的精彩講解。

國培研修日志15

　　在這段時間的學(xué)習(xí)中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，，對我的感受很深，使我對英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我是有收獲的。

　　以下是我的學(xué)習(xí)心得體會：

　　一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識的視野

　　在以前的英語教學(xué)中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的`意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。

　　認識到英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。

　　在對教材認識和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。

　　二、改進教學(xué)方法

　　將在課堂教學(xué)中嘗試開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實踐及應(yīng)用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來了許多生機，并取得了一定的成果，得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng)，強調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學(xué)生合作交流來解決的問題，設(shè)置教學(xué)實踐活動和綜合應(yīng)用活動。根據(jù)教材特點有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個重要的標志是學(xué)生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學(xué)生動用各種器官去學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。

　　三、教師應(yīng)善于反思，在反思中進步

　　教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學(xué)工作的過程中，還必須要學(xué)會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。

　　四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學(xué)經(jīng)驗

　　我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點，安排各項教學(xué)活動環(huán)節(jié)。

　　在英語教學(xué)活動中,我一直認為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。但是在這次學(xué)習(xí)中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學(xué)中有助于達到教學(xué)目的,特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強的特點深受學(xué)生的喜愛,在英語教學(xué)中合理地運用它們,將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動機問題,

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