我的日記[精品6篇]
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，心中一定有不少感想，因此我們要寫(xiě)好日記了。那么日記有什么格式呢？以下是小編為大家收集的我的日記6篇，歡迎大家分享。
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我的日記 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。
2、通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
教具：素材，步驟圖，兒童畫(huà)等。
學(xué)具：彩筆，油畫(huà)棒，色彩（水彩、水粉）繪畫(huà)紙。
[教學(xué)流程]：
一、序幕：導(dǎo)入的情景
師：前幾天呀,我無(wú)意間看到一個(gè)同學(xué)的作業(yè)上寫(xiě)著這樣一句話“春不到，花不開(kāi)，不見(jiàn)主人不能開(kāi)”，你們猜猜看這句話指的是什么？
生齊答：日記。
師：同學(xué)們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學(xué)們都有記日記的習(xí)慣。那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是日記？或者說(shuō)你是怎么日記的？
生a：日記就是指把每天 發(fā)生的有意義的事情記下來(lái)。
生b：我記日記，就是把每天發(fā)生的有意義的，讓我難忘的事情寫(xiě)在本子上。
師：看來(lái)呀！你們的日記都是用文字形式來(lái)表現(xiàn)的，那么今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)日記內(nèi)容的方法，美術(shù)日記（粘貼花紋裝飾過(guò)的課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀。
生齊讀：美術(shù)日記．
師：下面我們就來(lái)一起欣賞兩幅獲獎(jiǎng)的美術(shù)日記，同學(xué)們要一邊欣賞畫(huà)面，一邊聽(tīng)日記，看看他們?nèi)沼浀倪x材內(nèi)容和表現(xiàn)手法，先看第一幅（講解：今天，我品嘗了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小吃居然還有這么多呢！）欣賞了這幅美術(shù)日記，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它突出表現(xiàn)了什么情景？畫(huà)面以什么顏色為主？
生：它突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時(shí)的情景，畫(huà)面以暖色為主。
師：那么為什么以暖色為主呢？
生：以暖色為主能再現(xiàn)出品嘗小吃時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。
師：我們?cè)賮?lái)看畫(huà)面人物表情一樣嗎？
生齊答：不一樣。
師小結(jié)：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致，這幅畫(huà)主要以暖色來(lái)襯托畫(huà)面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時(shí)的高興心情，畫(huà)面比文字更形象，達(dá)到了文字所達(dá)到的目的。
師過(guò)渡：下面來(lái)看第二幅，（講解：自從我上中年級(jí)以來(lái)，學(xué)習(xí)就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業(yè)，做都做不完，別說(shuō)完就連畫(huà)畫(huà)的時(shí)間也沒(méi)了）。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)表現(xiàn)的是什么情景。
生：表現(xiàn)的是小作者在認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的情景?
師：那么畫(huà)面只畫(huà)了小作者嗎？還有什么？
生：畫(huà)面除了畫(huà)小作者，還有窗外的景色。
師：為什么呢？為什么還要畫(huà)窗外的景色？
生：為了不使畫(huà)面顯得那么空。
師：也就說(shuō)起到了豐富畫(huà)面的作用，我們?cè)賮?lái)看這幅作品有顏色嗎？
生齊答：沒(méi)有。
師小結(jié)：這幅作品以速寫(xiě)的形式，突出表現(xiàn)了小作者認(rèn)真寫(xiě)作的情景，通過(guò)打開(kāi)的窗戶(hù)，描繪了窗外的景色，畫(huà)面顯的豐富而不雜亂。文字和畫(huà)面融為一體，既和諧又統(tǒng)一，同學(xué)們用繪畫(huà)的方法記日記是不是別有一番情趣呀？
生齊答：是。
�。ń虒W(xué)反思：導(dǎo)入的情境→展示繪畫(huà)日記的優(yōu)秀作品→欣賞美→發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)日記比日記更直觀、更形象。）
二、展開(kāi)：情趣教學(xué)，課題的情境
師過(guò)渡：那么通過(guò)什么能使我們回憶起這樣的場(chǎng)面呢？我們想：生活中除了有很少場(chǎng)面是寂靜無(wú)聲的，而絕大多數(shù)都是由聲音相伴的，我們聽(tīng)到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會(huì)浮現(xiàn)在我們面前。這節(jié)課我們來(lái)聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)（粘貼聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）。
師：我這里有一個(gè)聲音素材庫(kù)（示課件）里面有很多的聲音，但是每個(gè)小東西里面的聲音并不是它所對(duì)應(yīng)的聲音，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)呀？
生：齊答想。
師：但我們不能只聽(tīng)，要先聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音，然后還要講一講你回憶到了什么情景？什么顏色？（邊講邊粘貼：聽(tīng)、講的圖形）。
師：我們?cè)撓嚷?tīng)什么呀？這樣吧！同學(xué)們一起說(shuō)，誰(shuí)的聲音大，就按誰(shuí)的聽(tīng)。
生；齊答。
師：噢，宋子行你的聲音最大，你說(shuō)先聽(tīng)哪個(gè)？
生：先聽(tīng)牛肚里裝的什么聲音。
師：點(diǎn)擊小太陽(yáng)，這是什么聲音呀？
生：是流水聲。
師：你聽(tīng)到這樣聲音想到了什么？
生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非�？蓯�(ài)，好象在告訴人們夏天到了。
師：你說(shuō)的真好，你呢？
生b：我聽(tīng)到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風(fēng)景，那里有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。
師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽(tīng)那個(gè)聲音呢？吳存韻你說(shuō)。
生：聽(tīng)小猴是什么聲音？
師：點(diǎn)擊小人頭，這是什么聲音？
生齊答：小豬哼哼的聲音。
師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到這個(gè)聲音想到了什么？
生a：我想到有一天傍晚去喂豬，小豬搖搖擺擺的樣子非�？蓯�(ài)。
師：你呢？
生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非�？蓯�(ài)。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)點(diǎn)擊，你想點(diǎn)擊哪一個(gè)就點(diǎn)擊哪一個(gè)，下面同學(xué)注意聽(tīng)，你來(lái)點(diǎn)。
生1、點(diǎn)擊小電視。
師：這是什么聲音？你想到了什么？
生：這是音樂(lè)聲，我想到有一次傍晚我在公園里散步忽然被一陣悠揚(yáng)的琴聲吸引住了，我扭頭看原來(lái)是幾位老人在說(shuō)拉彈唱，看見(jiàn)他們高興的樣子我心里樂(lè)滋滋的。
生2：點(diǎn)擊小話筒。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)這是什么聲音，你想到了什么？
生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評(píng)他的場(chǎng)面。
生3：再點(diǎn)擊小蝌蚪。
師：這是什么聲音，你想到什么情景？什么顏色？
生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍(lán)色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛(ài)了。
師：你會(huì)學(xué)羊叫嗎？
生：（笑）。一生：咩咩……
師：同學(xué)們用掌聲送給她。
生：齊鼓掌。
師：誰(shuí)來(lái)繼續(xù)?
生4：點(diǎn)擊小雞。
師：這是什么聲音?
生齊答：小鳥(niǎo)叫的聲音。
師：你想到什么呢？
生a：我想到有一次我森林公園看鳥(niǎo)，那里有好多鳥(niǎo)，五顏六色的羽毛非常漂亮。
生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多樹(shù)木都被砍掉了，小鳥(niǎo)少了許多，我決心要植很多樹(shù)為小鳥(niǎo)創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)園。
師：說(shuō)的很多，不但說(shuō)出森林里的情景而且還說(shuō)出了要保護(hù)自然。你呢？
生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)從我的頭上飛過(guò)，它們的羽毛各色名樣很美麗。
生5：點(diǎn)擊小熊。
師：這是什么聲音，你想到了什么？
生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那里有好多小動(dòng)物，也有小牛、小魚(yú)在青青的河水里游來(lái)游去非常美。
師：你會(huì)學(xué)牛叫嗎？
生：會(huì)．
師：請(qǐng)學(xué)學(xué)。
生：哞哞……
師：真是太捧了，同學(xué)們掌聲送給他。
生：齊鼓掌。
師：同學(xué)鼓掌的聲音很響亮，那么聽(tīng)到掌聲你們想到了什么？
生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭(zhēng)霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。
生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺(tái)上經(jīng)常響起掌聲。
師：��！看來(lái)聲音的感染力真是太強(qiáng)了，讓同學(xué)們回憶起了這么多有意義的場(chǎng)面，老師聽(tīng)到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學(xué)們請(qǐng)看這是我聽(tīng)到碎玻璃聲畫(huà)的一幅美術(shù)日記。（粘貼）
師：我們一起來(lái)欣賞，看這幅作品除了繪畫(huà)部分還有什么？
生：還寫(xiě)有字。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下文字部分。
生：星期天，小明踢球時(shí)不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠(chéng)懇向我道了歉，大家都夸他是一個(gè)好孩子。
師：我們來(lái)看文字部分都寫(xiě)有什么？誰(shuí)說(shuō)？
生：有時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
師小結(jié)：美術(shù)日記包括繪畫(huà)和文字兩部分，文字部分雖然簡(jiǎn)短，但也必須寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
師：同學(xué)們想不想知道這幅畫(huà)是怎么畫(huà)的？
生齊答：想。
師：聽(tīng)到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場(chǎng)面，于是我就構(gòu)思起稿了這一幅以道歉為主的畫(huà)面。后面是藍(lán)色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹(shù)木。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)老師第一步干了什么？
生：構(gòu)思起稿。
師：你說(shuō)的很好，出示第一步步驟圖，同學(xué)們請(qǐng)看你從什么地方能看出誰(shuí)是小明，誰(shuí)是我。
生：從表情上。
師：為什么？
生：小明道歉時(shí)的樣子畫(huà)的很好，老師的年齡比較大，從她的發(fā)型、表情可以看出。
師：那么畫(huà)面為什么要畫(huà)那么多人呢？
生：為了使內(nèi)容更豐富，使畫(huà)面不空。
師小結(jié)：畫(huà)那么人是為了豐富畫(huà)面，起到了一個(gè)均衡的作用。構(gòu)思起稿是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一幅畫(huà)成敗就在于此，所以我們?cè)谶@一步一定要把畫(huà)面畫(huà)的形象，畫(huà)的勻稱(chēng)。（再一次點(diǎn)擊，出現(xiàn)中紅色的：形象勻稱(chēng)。）
師：誰(shuí)能說(shuō)第二步該干什么？
生：涂色。
師：出示第二步步驟圖，涂色該注意什么？
生：要涂鮮艷。
師小結(jié)：這一步是為畫(huà)面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（占擊出現(xiàn)：大膽、鮮明）
師：對(duì)照黑板上的畫(huà)，第三步該干什么了？
生：加文字。
師：也就是文字說(shuō)明。（出現(xiàn)第三步圖）同學(xué)們請(qǐng)看這上面的.文字有我們平時(shí)的日記多嗎？
生齊答：沒(méi)有。
師：但是也寫(xiě)的非常清楚，同學(xué)們這一步我們一定要簡(jiǎn)明，概括的把文字寫(xiě)出來(lái)，（寫(xiě)上簡(jiǎn)明、概括）好了，這樣一幅畫(huà)就畫(huà)完了，同學(xué)們我共用了幾步呀？
生：三步。
師：請(qǐng)同學(xué)齊讀。
生讀：美術(shù)日記的步驟。
師：其實(shí)呀聽(tīng)了碎玻璃聲我還畫(huà)了一幅畫(huà)（粘貼）誰(shuí)來(lái)讀一下文字部分。
生：星期天中午吃過(guò)飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤(pán)了，嚇的我趕緊躲了起來(lái)，誰(shuí)知媽媽看見(jiàn)了沒(méi)哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤吧！
師：同學(xué)們我們聽(tīng)到某種聲音其實(shí)可以想到不同的場(chǎng)面，這兩幅畫(huà)就是聽(tīng)到玻璃碎的聲音畫(huà)的，只是文字寫(xiě)的地方不同，一幅在下邊，一幅側(cè)邊，還可以寫(xiě)中間只要不影響畫(huà)面就行了。其實(shí)，生活中與聲音有關(guān)的畫(huà)面很多，下面我們一起來(lái)欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫(huà)）
師讀：（豬兒欄、大樹(shù)與小鳥(niǎo)、給牛兒洗個(gè)澡、給動(dòng)物講故事、花市、菜市場(chǎng)、家鄉(xiāng)新貌、要開(kāi)車(chē)了、拳擊、看戲、彈琴）
師過(guò)渡：通過(guò)剛才的聽(tīng)、講、欣賞，我想每個(gè)同學(xué)的眼前都浮現(xiàn)出了一幅美麗的畫(huà)面，只是有的同學(xué)想好了沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起畫(huà)筆把你們想到的畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好，請(qǐng)貼到黑板上。（粘貼畫(huà)的圖案）
�。ń虒W(xué)反思：情趣教學(xué)→以聲音激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲→欣賞優(yōu)秀繪畫(huà)作品，分析繪畫(huà)日記→發(fā)現(xiàn)美→受感染，明確繪制步驟。）
三、深入：學(xué)生創(chuàng)造制作的情境。
�。▽W(xué)生相互交流、相互討論、相互合作完成作業(yè)，師巡視指導(dǎo)）
指導(dǎo)要求：
（1）注意構(gòu)思新穎，構(gòu)圖勻稱(chēng)。
（2）涂色大膽鮮明。
�。�3）文字概括簡(jiǎn)明。
（教學(xué)反思：學(xué)生創(chuàng)造繪制→及時(shí)輔導(dǎo)，營(yíng)造歡快的創(chuàng)作情境創(chuàng)作氣氛→創(chuàng)造美，掌握繪畫(huà)日記廣開(kāi)思路大膽創(chuàng)新。）
四、結(jié)束：遷移的情境。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，你們畫(huà)的真是太好了下面我們就一起來(lái)評(píng)一評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們先評(píng)出構(gòu)思及色彩整體效果都好的，你認(rèn)為誰(shuí)的好就舉手。
生1：我認(rèn)為拳擊那幅好。
生2：我認(rèn)為老人吹拉彈唱哪幅好。
生3：我認(rèn)為唱戲那幅好。
生4：我認(rèn)為喂豬那幅好。
師：同學(xué)們還真有眼光，請(qǐng)這幾位到前面給大家講一下自己的畫(huà)，讀一讀自己的日記。
生1：我畫(huà)的是拳王爭(zhēng)霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭(zhēng)霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）
生2：我畫(huà)的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周?chē)莒o了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚(yáng)的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來(lái)是幾位老人在說(shuō)拉彈唱，看見(jiàn)他們高興的樣子，我心里美滋滋的。）
生3：我畫(huà)的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍(lán)色是下面的觀眾。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）
生4：我去喂豬，小豬樣子很可愛(ài)，黑底色說(shuō)明天已晚了，可以襯托小豬更可愛(ài)。（傍晚我去喂豬，看見(jiàn)小豬搖擺擺的樣子非�？蓯�(ài)。）
師：他們說(shuō)得好不好。
生：好。
師：他們不但畫(huà)畫(huà)的好，而且日記也寫(xiě)的好，請(qǐng)同學(xué)們把掌聲送給他們。下面我們?cè)賮?lái)評(píng)出幾幅色彩好的。
生1：我喜歡楊宇那幅小鳥(niǎo)。
生2：我喜歡張楚萍畫(huà)的小風(fēng)景。
生3：我喜歡楊瑩的放羊。
生4：我喜歡吳存韻畫(huà)的小牛。
師：這幾幅作品雖然構(gòu)思不是太新穎，但是他們的構(gòu)圖勻稱(chēng)，色彩感覺(jué)很好，這就為學(xué)習(xí)繪畫(huà)奠定了良好的基礎(chǔ)，只要你們今后多觀察、多練就一定能畫(huà)出更好的作品。
師過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)的畫(huà)面構(gòu)思好。
生：哪幅荷塘畫(huà)的好。
師：好在哪呢？
生：小青蛙畫(huà)的很可愛(ài)，很形象，還有她畫(huà)的水表現(xiàn)的方法很獨(dú)特。
師：請(qǐng)這位同學(xué)給大家講講你為什么用線表現(xiàn)水呢？
生：用線可以表現(xiàn)出水在流動(dòng)。
師：你的表現(xiàn)方法真是太奇特了。還有誰(shuí)的構(gòu)思好。
生：還有楊賓的。
師：他好在什么地方？
生：他畫(huà)的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。
師：那么我們來(lái)采訪一下楊賓，讓他講一講自己的想法。
生：我畫(huà)的是一個(gè)動(dòng)畫(huà)片里面的老鼠大戰(zhàn)，因?yàn)槲铱戳诉@個(gè)動(dòng)畫(huà)片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲(chóng)，但是也很好玩，所以我就畫(huà)了下來(lái)。
師：你說(shuō)的真好，同學(xué)們你們知道他為什么畫(huà)老鼠了嗎？
生齊答：知道了。
師：請(qǐng)把掌聲送給他。
生：齊鼓掌。
師總結(jié)：通過(guò)今天的作業(yè)，我們可以看出每個(gè)同學(xué)的作業(yè)上都有取之點(diǎn)。如楊嬌畫(huà)的小孩哭的形象很好，孫康東畫(huà)的房子很漂亮，張東玲畫(huà)的小豬很可愛(ài)等。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系老師就不再一一表?yè)P(yáng)了，我非常感謝你們把我?guī)У侥銈冇新曈猩氖澜缌�，希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。最后老師再送給你們兩句話，：胸中沒(méi)有千山萬(wàn)壑，畫(huà)不好一山一水。不積跬步，無(wú)以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話的意思是，你的心中如果有積累千千萬(wàn)萬(wàn)山山水水的素材，你就畫(huà)不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話也就是說(shuō)不半步半步的向前走，你就跑不到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。同學(xué)們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現(xiàn)在開(kāi)始，不斷積累知識(shí)、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現(xiàn)在開(kāi)始去描繪五彩繽紛的生活，長(zhǎng)大才能描繪出色彩斑瀾的未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句話。
生：齊讀。
師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，下課。
生：老師再見(jiàn)。
�。ń虒W(xué)反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點(diǎn)的作品→展示美→全體學(xué)生作品不同程度的展評(píng)鞏固所學(xué)的知識(shí)）
［本課總結(jié)說(shuō)明］
讓繪畫(huà)成為每個(gè)孩子的需要
兒童繪畫(huà)是兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)及其主觀意識(shí)形象化的表現(xiàn)，是兒童陳述事物與表現(xiàn)自我的一種游戲形式。由于兒童的生理和心理都有處在不停地發(fā)展變化的過(guò)程中，思維的簡(jiǎn)單，感受的片面，認(rèn)識(shí)的膚淺和缺乏理性，再加之畫(huà)技的稚拙粗糙，兒童畫(huà)還不是完全意義上的藝術(shù)作品。但是無(wú)論什么樣的兒童畫(huà)，都是兒童心靈的反映，生命的律動(dòng)的體現(xiàn)。美術(shù)教師，作為孩子繪畫(huà)的指導(dǎo)者，應(yīng)正確及時(shí)地引導(dǎo)、激勵(lì)、推動(dòng)兒童對(duì)外界事物的感受、理解和對(duì)內(nèi)心世界的宣泄、調(diào)節(jié)，并用繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
那么，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)兒童進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)表現(xiàn)呢？
一、幫助孩子樹(shù)立信心，堅(jiān)信我能行。
對(duì)于少兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，由于其身心理和生理的特點(diǎn)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現(xiàn)在繪畫(huà)上則是進(jìn)化論多大的畫(huà)紙，都只占用很小的空間來(lái)作畫(huà)。
教師對(duì)每個(gè)孩子的畫(huà)都應(yīng)給予肯定，要將微笑和鼓勵(lì)貫串教學(xué)的始終。我們不可從“造就藝術(shù)人才”的角度去看待兒童畫(huà)，而應(yīng)從兒童畫(huà)畫(huà)的動(dòng)機(jī)、過(guò)程和結(jié)果上來(lái)進(jìn)行評(píng)判，才能公正地對(duì)待兒童，激勵(lì)兒童。
二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫(huà)內(nèi)容。
藝術(shù)是求異的。畫(huà)畫(huà)之所以能夠提高兒童的基本素質(zhì)，也正是因?yàn)樗那螽愋浴Ｖ挥信c眾不同，才能體現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力。只會(huì)照著范本畫(huà)畫(huà)的人，我們最多只能說(shuō)他的臨摹能力不錯(cuò)。
畫(huà)畫(huà)需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，才能有感人的作品產(chǎn)生。
大千世界，多么豐富多彩，有畫(huà)不完的題材：家庭生活、兒童游戲、鄉(xiāng)間風(fēng)俗、城市眾生相等，各種情景、場(chǎng)面都可以是兒童畫(huà)的內(nèi)容。教師重要的是教會(huì)孩子們正確的觀察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引導(dǎo)他們?nèi)ビ洃浿T如事物的“形、色、質(zhì)、秩序”和“變化、聯(lián)系”等，教學(xué)中通過(guò)采用來(lái)自生活的各種聲音、畫(huà)面激發(fā)學(xué)生回憶生活，回憶有意義的場(chǎng)面，回憶難忘的色彩。使兒童產(chǎn)生好奇、求知和表現(xiàn)的欲望，從而畫(huà)出對(duì)生活體驗(yàn)。
豐富多彩的生活是孩子們最?lèi)?ài)表現(xiàn)的題材，能最大限度地激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。
三、鼓勵(lì)“胡思亂想”，沖破思維定勢(shì)。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，繪畫(huà)也由主觀表現(xiàn)期向尊重客觀的寫(xiě)實(shí)期發(fā)展。在主觀表現(xiàn)期，兒童的自我意識(shí)十分強(qiáng)烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規(guī)。在繪畫(huà)時(shí)常用簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)畫(huà)一切事物，將立體的東西展開(kāi)成平面來(lái)畫(huà)，不管透視規(guī)律，涂色不受應(yīng)有色的限制，喜歡用鮮艷的色彩。這時(shí)期的孩子的創(chuàng)造思維十分活躍，是兒童畫(huà)創(chuàng)作的旺盛期。這段時(shí)期如果引導(dǎo)不當(dāng)，不會(huì)將兒童引入依賴(lài)、被動(dòng)、機(jī)械的誤區(qū)，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動(dòng)感人的形象，致使他們?cè)谶M(jìn)入寫(xiě)實(shí)期后，創(chuàng)造力大幅度下降。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)中鼓勵(lì)孩子們大膽想像，敢于“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學(xué)生回憶不同的場(chǎng)面，同學(xué)們聽(tīng)到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風(fēng)景，有的想到學(xué)游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達(dá)到一箭多雕的效果，打破常規(guī)思維。
其實(shí)孩子們的想像力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的，重要的是正確引導(dǎo)。教師自己先要打破常規(guī)，才能輕松地將孩子們帶出思維定勢(shì)，使其無(wú)拘無(wú)束地任筆遨游。
四、變換課堂形式，激發(fā)兒童繪畫(huà)興趣。
喜新厭舊是人的天性。教師長(zhǎng)期用一種模式組織教學(xué)勢(shì)必導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生厭煩情緒。美術(shù)課堂教學(xué)本身就應(yīng)該是一種快樂(lè)的游戲，教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)形式，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)之中表現(xiàn)心靈。例如教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：你能學(xué)學(xué)羊叫嗎？你能學(xué)牛叫嗎？的環(huán)節(jié)，通過(guò)這一小插曲孩子的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，所有學(xué)生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,為達(dá)到這節(jié)課的目的起到了很大的作用。
采用多變的教學(xué)形式，不僅是為了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成為課堂的主體直接參與教學(xué)，在不同的嘗試過(guò)程中體會(huì)繪畫(huà)的神奇和快樂(lè)�，F(xiàn)在的孩子總體來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)強(qiáng)，不愿意被老師牽著鼻子走。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生，引導(dǎo)其天性得以充分發(fā)展。
五、開(kāi)發(fā)多種材料，進(jìn)行兒童畫(huà)創(chuàng)作。
兒童畫(huà)常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫(huà)棒）、水粉、水彩、國(guó)畫(huà)顏料、白紙、宣紙等。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)繪畫(huà)材料已不能滿(mǎn)足孩子們的繪畫(huà)需要，開(kāi)發(fā)新型材料進(jìn)行兒童創(chuàng)作是十分必要的，這有僅可以增強(qiáng)孩子們的繪畫(huà)興趣，還能獲得特殊的繪畫(huà)效果。
教師不能要求學(xué)生用固定的繪畫(huà)材料去表現(xiàn)，可以讓他嘗試各種繪畫(huà)表現(xiàn)方法。一方面滿(mǎn)足了兒童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫(huà)畫(huà)的興趣，有利于提高其繪畫(huà)水平。因此，在用好傳統(tǒng)繪畫(huà)材料的同時(shí)，要積極開(kāi)發(fā)新型材料，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
讓繪畫(huà)成為每個(gè)孩子的需要吧！愿他們?cè)诶L畫(huà)中體驗(yàn)人生，品嘗歡樂(lè)，健康成長(zhǎng)！
我的日記 篇2
轉(zhuǎn)眼間，我讀二年級(jí)了，在二（1）班這個(gè)大家庭里，我感到很溫暖。老師像媽媽一樣關(guān)心呵護(hù)我們，五十四個(gè)同學(xué)更像是兄弟姐妹一樣互幫互助。我有好多話想對(duì)他們說(shuō)。
我想對(duì)同學(xué)說(shuō)：“謝謝你們，親愛(ài)的同學(xué)們。在我摔跤的時(shí)候，是你們伸出友愛(ài)之手把我扶起來(lái)，為我擦干眼淚；在我泄氣的時(shí)候，是你們給了我信心，使我勇敢地克服一切困難�！�
我想對(duì)老師說(shuō)：“謝謝您們，敬愛(ài)的老師。當(dāng)我被難題阻擋時(shí)，你們耐心地指導(dǎo)我，使我柳暗花明又一村；當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，你們嚴(yán)厲地批評(píng)我，使我明白什么該做，什么不該做。如果沒(méi)有你們的精心栽培，就不會(huì)有我優(yōu)異的成績(jī)。老師，我想在你的窗口栽一盆美麗的'米蘭，讓它散發(fā)出淡淡的清香，那就讓它的花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜�！�
非常感謝老師和同學(xué)的支持與鼓勵(lì)，我一定以出色的成績(jī)向你們匯報(bào)。
我的日記 篇3
生命可貴，失去變不會(huì)卷土重來(lái)，珍惜生命也是我們最大的職責(zé)。認(rèn)真對(duì)待生活，讓生命活的精彩。
生命排在第一位，金錢(qián).權(quán)利.愛(ài)情等排其次。生命為1，其它都為0，倘若沒(méi)有生命，你要在多的錢(qián)，地位，還有用嗎！去那炫耀！常有這樣的'人:家里家財(cái)萬(wàn)貫，因?yàn)橐粓?chǎng)病，需要移植器官，不惜一切，那怕所有財(cái)產(chǎn)都為了換器官。太渴望活著，如同獄中人渴望自由，盲人渴望光明。據(jù)新聞媒體報(bào)道，一些青年因受到但挫折輕生結(jié)束了自己的生命，對(duì)家庭也造成了極大的損失，痛苦。我們要為生命負(fù)責(zé)任，生命是自己的，你若受了傷，不必告訴有的人，你自己解決，自己認(rèn)為是天大的事，別人壓根不在乎，他們只會(huì)為自己打響一個(gè)警鐘罷了，自己來(lái)負(fù)責(zé)。
注意身體健康，定期檢查，注意養(yǎng)生。學(xué)習(xí)應(yīng)急措施。提高警惕，鍛煉身體。決不可吊兒郎當(dāng)大意。等遲了你就會(huì)悔當(dāng)初的自己。按照人的心理定一個(gè)警鐘，“命都沒(méi)了。你還想要成功嗎�！�
維護(hù)生命，珍惜保護(hù)，你一定不會(huì)后悔的，不信拉倒。。。
我的日記 篇4
我有一個(gè)小鬧鐘，它的外形是一只憨厚、忠實(shí)、惹人喜愛(ài)的小狗熊，我非常喜歡它。我還根據(jù)它頑皮的性格取了個(gè)可愛(ài)的名字“小皮皮”。早晨，我還在夢(mèng)鄉(xiāng)里坐做著甜蜜的夢(mèng)時(shí)，它就會(huì)叫：“懶蟲(chóng)、懶蟲(chóng)，快起床……”這聲音就像原來(lái)媽媽叫我起床一樣。溫馨、親切。但有時(shí)我不想起來(lái)，就把皮皮的右耳朵按一下，而它卻并不生氣，反而發(fā)出美妙的歌聲，繼續(xù)催我起床，這時(shí)候，我的睡意就消失得無(wú)影無(wú)蹤了，不得不隨著那音樂(lè)起床了。
夜晚，我心煩意亂睡不著覺(jué)時(shí)，只要把“皮皮”的左耳朵按一下，它就會(huì)唱著動(dòng)聽(tīng)的安眠曲，讓我迅速進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。半夜我突然醒了，想看看幾點(diǎn)鐘時(shí)，就只要把皮”的左耳朵輕輕地?cái)Q一下，它馬上會(huì)發(fā)出柔和的亮光，這時(shí)，我就可以看到幾點(diǎn)鐘了。由于我對(duì)它愛(ài)不釋手，所以不管走到哪里，我都喜歡帶著它，它就像一個(gè)忠實(shí)的小伙伴，永遠(yuǎn)形影不離地跟在我身邊！
這個(gè)小伙伴雖說(shuō)忠實(shí)，可有時(shí)也很頑皮。一天下午，我放學(xué)回到家里，正在認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)。小鬧鐘忽然叫了起來(lái)：“懶蟲(chóng)，懶蟲(chóng)，快起床……”我抬頭一看，才6：00分，這可把我惹火了，就狠狠地把它“揍”了一頓。但當(dāng)我仔細(xì)審視它時(shí)，仿佛看到了它嘟著嘴，委屈的說(shuō)：“我不是有意打擾你的，是你早上走的時(shí)候不小心把我的耳朵碰了一下，害我緊張了一整天，我才忍不住叫的�！被叵肫鹪绯康氖拢也湃滩蛔〗械�。回想起早晨的事情，我很快明白是我錯(cuò)怪“小皮皮”了，“：喔！小皮皮，對(duì)不起啦！是我錯(cuò)怪你了�！蔽疫B忙對(duì)它說(shuō)，這時(shí)，我看到了它微笑的臉蛋，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并能改正錯(cuò)誤的朋友才是真正的'好朋友��！”直到此刻，我才感到一陣欣慰。
最令我滿(mǎn)意的是皮皮有時(shí)能提醒我忘了的事情。有一次，我正在家里跳繩，玩得高興，竟忘了時(shí)間，突然我聽(tīng)到皮皮大聲的叫了起來(lái)：“懶蟲(chóng)，懶蟲(chóng)快起床……”“起你的頭，神經(jīng)病�！蔽页豢�，六點(diǎn)半，猛然想起今天是星期六，快到學(xué)鋼琴的時(shí)間了。我連忙飛快地向鋼琴老師那里跑去。半路上，我一直在心里默默地夸贊它：“小皮皮，幸虧有你，不然的話，我還真要挨老師的罵呢。”回到家里，我做的第一件事就是感謝“小皮皮”，至于他為什么在那時(shí)能提醒我，我至今也弄不明白，也許我們已心靈相通了吧。
我愛(ài)我的小鬧鐘，它不但忠誠(chéng)可靠、活潑可愛(ài)，而且做事有恒心，從不半途而廢，這不正好似一個(gè)好學(xué)生應(yīng)具備的的品格嗎？
我的日記 篇5
今天我收到在外地工作的舅舅送給我的禮物，它是一只可愛(ài)的布哈巴狗。
它有一雙大大的眼睛，兩只耳朵好像一支大勺子一樣，它的胸口前有一個(gè)粉紅色帶花紋的蝴蝶結(jié)，粉紅色的鼻子像一個(gè)倒三角形，可愛(ài)極了！看著它乖巧的樣子，我給它起了個(gè)名字叫乖寶寶。每天我上學(xué)時(shí)，都要跟它說(shuō)一聲再見(jiàn)，放學(xué)后我快速地跑上樓去看它。晚上睡覺(jué)時(shí)，我抱著它一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，它那雪白的絨毛給我?guī)?lái)許多溫暖。每當(dāng)我開(kāi)心的'時(shí)候，我就會(huì)跟它一起快樂(lè)，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，就會(huì)跟它傾訴，它總是瞇著它的小嘴默默的聽(tīng)我說(shuō)。
聽(tīng)說(shuō)很疼愛(ài)我的舅舅過(guò)年的時(shí)候回不了家，我抱著乖寶寶難過(guò)的哭了一場(chǎng)。真希望舅舅能夠回家團(tuán)圓。
可愛(ài)的乖寶寶是我的好伙伴！
我的日記 篇6
喜歡在每一個(gè)清晨，打開(kāi)那扇緊閉了一個(gè)夜晚的窗，讓新鮮的空氣流進(jìn)來(lái)，讓輕輕的風(fēng)兒吹進(jìn)來(lái)，慢慢的融進(jìn)自己的內(nèi)心，把一絲絲的憂(yōu)郁拋開(kāi)，因?yàn)槲铱吹搅四强|美麗的陽(yáng)光，在把一顆潮濕的心悄悄的溫暖。
穿上一襲長(zhǎng)裙，把長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起，不想讓發(fā)梢有任何的凌亂，因?yàn)樯钚枰姓麧崳硇母枰环N健康，女人的美麗不只是華麗的著裝，更需要一種智慧和資質(zhì)。女人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗，只要有一顆善良的心，有一顆包容的心態(tài)，才能夠擁有一張最燦爛的笑臉。就像人與人的交往，千萬(wàn)不要計(jì)較太多的得與失，不要計(jì)較你付出的多少和收獲了多少，因?yàn)闉榱艘环N情誼，付出再多也值得，金錢(qián)有價(jià)，情義無(wú)價(jià)。
我是一個(gè)愛(ài)美的女人，也是一個(gè)再普通不過(guò)的女人，但是我有自己的一種理想，也有自己的一種信仰，一直朝著自己設(shè)定的方向奮斗著，盡管在這些年，并沒(méi)有達(dá)到自己的最終心愿，不過(guò)我依然堅(jiān)持著，固守著自己的一片藍(lán)天，固守著自己最美麗的夢(mèng)，才沒(méi)有失去目標(biāo)，才沒(méi)有讓自己的內(nèi)心變得麻木和頹廢。而我更希望我所有愛(ài)過(guò)的人，還有我的朋友，都能夠擁有最幸福的生活，而幸福的定位卻真的不同，只要有一種滿(mǎn)足，快樂(lè)的'心會(huì)永遠(yuǎn)的伴隨著你。
有很多的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，也許是一種遺憾，也許在現(xiàn)實(shí)面前，不得不讓一顆心有些犯難，沒(méi)有時(shí)間，有了家的束縛，還沒(méi)有去過(guò)那美麗的蒙古大草原，也沒(méi)有去過(guò)風(fēng)景優(yōu)美的張家界，也沒(méi)有去過(guò)那雄偉的布達(dá)拉宮，而這樣的夢(mèng)一直在做著，也許在一個(gè)下雨的夜晚，這樣的情景會(huì)出現(xiàn)。還有與朋友的一種相約，能夠見(jiàn)見(jiàn)面，或者面對(duì)面的聊聊天，做一次心與心的交流和溝通，卻還是那樣的難，難道現(xiàn)實(shí)的生活就是這樣，總是很無(wú)奈和迫不得已，仿佛過(guò)了做夢(mèng)的年齡，就不應(yīng)該轟轟烈烈。
我的心誰(shuí)能懂？有時(shí)候就連最?lèi)?ài)的人也無(wú)法真正走進(jìn)自己的內(nèi)心，或許有一種牽強(qiáng)，或許是自己想擁有一種純純的天空，擁有一片最浪漫的世界，雖然生活的很幸福，但是內(nèi)心總是有太多的渴望，想擁有太多的浪漫情懷，可是現(xiàn)實(shí)卻離夢(mèng)太遙遠(yuǎn)，只有在寂靜的夜晚，去勾勒一個(gè)最亮麗的晴空。一直真心的面對(duì)所有的人，用一種坦誠(chéng)去感動(dòng)著周?chē)�，可是誰(shuí)知道我的心，我的累，我的情感。只有在一個(gè)人的時(shí)候，把風(fēng)兒化作雨，把思念寄托給云，自由的飄向遠(yuǎn)方，一個(gè)誰(shuí)也不知道的地方。
累了的時(shí)候就做一次心的停留，時(shí)而想大聲的歌唱，時(shí)而想隱藏，時(shí)而想發(fā)泄內(nèi)心的壓抑，時(shí)而卻讓自己靜的聽(tīng)不到任何的聲響。不明白這樣的悸動(dòng)，這樣的心緒會(huì)變得濃烈，或許歲月的走遠(yuǎn)，把青春的號(hào)角吹的有點(diǎn)的凄涼，老了嗎？不知道還有多少的青春度過(guò)，其實(shí)人終歸要老去，遠(yuǎn)離喧囂的世界，只是有的走的早，有的走的晚，不去想太多，命誰(shuí)也躲不過(guò)，只有珍惜現(xiàn)在，把握屬于你的幸福，才不會(huì)有太多的遺憾，不會(huì)有太多的傷情。
一直想和一個(gè)人心與心的對(duì)話，可是這個(gè)人只能是自己，生活的忙碌沒(méi)有人可以靜下心來(lái)聽(tīng)你的嘮叨，沒(méi)有人可以停下腳步去欣賞下路邊的風(fēng)景，也許只有心與心的對(duì)話，只有自己能懂。
有些話說(shuō)出來(lái)真好，有些淚流出來(lái)真好，有些情感傾訴出來(lái)真好，有些聊得來(lái)的伴真好，有些可以交心的朋友真好，因?yàn)檫@個(gè)世界需要溫暖，不需要太多的孤單，每個(gè)人的內(nèi)心都會(huì)渴望得到陽(yáng)光的照耀，得到雨的洗禮。不想孤孤單單的一個(gè)人，那樣的生活真的好孤單，那樣的世界太暗淡，所以讓自己學(xué)會(huì)快樂(lè)，與自己的無(wú)關(guān)的人和事不要去管，還自己一個(gè)清新的世界，一個(gè)開(kāi)心的笑臉。
沒(méi)有太多的聽(tīng)眾，可以用文字表達(dá)，沒(méi)有太多的玩伴，可以自己去排遣，因?yàn)樯钜残枰螒颍胖勒l(shuí)是誰(shuí)的誰(shuí)，誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角，知道屬于自己的位置，不讓一顆神經(jīng)再次的錯(cuò)亂。愛(ài)需要呵護(hù)，家需要固守，才不會(huì)失去原本屬于你的那份幸福，珍惜吧我的朋友，我的愛(ài)人，還有我的親人。
該醒醒了，不要再做太多的夢(mèng)，夢(mèng)需要慢慢的去實(shí)現(xiàn)，一切不是你想的那樣簡(jiǎn)單，就像幸福沒(méi)有那么容易，才會(huì)特別讓人著迷。
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