【實(shí)用】我的日記匯編7篇
一天的生活不知不覺(jué)間結(jié)束了，想必大家都學(xué)習(xí)了不少新知識(shí)，需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。相信許多人會(huì)覺(jué)得日記很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的我的日記7篇，希望能夠幫助到大家。
我的日記 篇1
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合·探索”類(lèi)繪畫(huà)創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫(huà)內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫(huà)知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學(xué)目的：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�、僦R(shí)與技能:
了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
②過(guò)程與方法：
通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容。
�、矍楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、教法運(yùn)用：
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè)，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的`教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。
三、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繪畫(huà)和運(yùn)用。本課的基本教學(xué)程序如下：
生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫(huà)實(shí)踐——情感升華
師：引導(dǎo)觀察——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
（一）序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫(huà)畫(huà)，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面，使日記更直觀、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕�！�
�。ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖，讓學(xué)生觀察。）
2、教師提問(wèn)：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫(huà)）
�、谶@些繪畫(huà)是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）
�、勰姆N日記比較美觀？（繪畫(huà)日記）
3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫(huà)日記更直觀、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫(huà)日記”）
師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）
（二）展開(kāi)：情趣教學(xué)，激發(fā)想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”
�。ǘ嗝襟w展示 ：“聽(tīng)”字。）
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀察這幅作品，除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）
�。ǘ嗝襟w展示：繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫(huà)部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。
�。ǘ嗝襟w展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？
�。ǘ嗝襟w展示 ：“說(shuō)”字。）
5、教師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫(huà)的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）
6、學(xué)生再次討論：
如何表現(xiàn)出自己的想法和畫(huà)面呢？
教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。
7、師：那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢？
教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟：
1）構(gòu)思畫(huà)稿（形象、勻稱(chēng)）
2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔）
3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要概括，簡(jiǎn)單）
�。ɡ枚嗝襟w教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖，動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法，突出了本課的重點(diǎn)。）
（三）深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實(shí)踐
1、按4人為一組分組合作繪畫(huà)，比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）
2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。
3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè)，并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
（四）結(jié)束：情感升華
1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記 ──用繪畫(huà)記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫(huà)法記日記，時(shí)時(shí)記，天天記，隔天記！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
我的日記 篇2
炎熱的夏日，在我心中有別樣的美麗，不管是夏雨、蟲(chóng)鳴、烈日，都是四季中夏天特有的，讓人喜愛(ài)，我也同樣喜愛(ài)夏天。
我愛(ài)夏天的雨，在我最希望的時(shí)候出現(xiàn)，掃去身邊的炎熱，帶來(lái)清涼的空氣，撫去地上的灰塵，天空也會(huì)因這夏雨而變得更廣闊。涼風(fēng)伴著夏雨，嘩啦嘩啦的.聲音縈繞在耳邊，一切都是那么安詳，夏雨給萬(wàn)物帶來(lái)了清新的感覺(jué)，讓我感受到無(wú)比的輕松。雨水慢慢浸入那些松軟的泥土中，為它們灌溉著夏的心意，滋潤(rùn)農(nóng)田里口渴的莊稼，為它們預(yù)先縫制一件件金黃的衣服。雨水流遍了所有地方，為每個(gè)地方再添一份活力與生機(jī)，將清涼帶給它們。
我愛(ài)夏天的蟲(chóng)鳴，那是大自然對(duì)夏的熱烈歡迎，每當(dāng)夜幕降臨，搬一把小椅子坐在房前的院子中，抬頭仰望星空，耳邊傳來(lái)陣陣蟲(chóng)鳴，仔細(xì)聽(tīng)，多么熟悉悅耳的聲音，那么整齊，就好像有樂(lè)隊(duì)在身邊演奏，有蛐蛐、蟬、蚱蜢，還有紡織娘，一聲聲為寂靜的夜晚譜寫(xiě)了動(dòng)人的夏之曲。早上、中午，都能聽(tīng)到它們可愛(ài)的聲音，就這樣，夏天的蟲(chóng)鳴變得更加悅耳，伴在我的耳邊。
我愛(ài)夏天的烈日，每當(dāng)烈日升空，小鳥(niǎo)就不知躲藏到什么地方去了，草木都低垂著頭，小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣，陽(yáng)光刺眼無(wú)比，令人無(wú)法直視，每一縷陽(yáng)光都盡情的撒在樹(shù)木花草上，讓草木特別茂盛，冬青樹(shù)的葉子油亮油亮的，老榆樹(shù)枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠陰。待在家里的人們，吹著空調(diào)和電扇，吃著清涼的西瓜，這有何嘗不是一種享受呢?夏天的烈日，需要我們換個(gè)角度去享受它。
無(wú)論是夏天的雨、夏天的蟲(chóng)鳴還是夏天的烈日，每一個(gè)都富有特色，都有特別的韻味，都是我心中最美的夏景，它們與其它夏的美景構(gòu)成了我所最?lèi)?ài)的季節(jié)——夏。
我的日記 篇3
我的好心情隨著悅耳的下課鈴聲跳起了圓舞曲。
2:45，我們敬愛(ài)的老師很偉大的沒(méi)有拖堂，我感激地目送她走出教室，用光速般的動(dòng)作為下節(jié)課的學(xué)習(xí)物品做了預(yù)備工作。
2:46，倚著窗臺(tái)，我望向外面的天空，天很藍(lán)，那種有些透明的藍(lán)，清澈得讓人心疼。我看著陽(yáng)光，陽(yáng)光懶懶地和我打著招呼，穿過(guò)額前的劉海兒，被剪成了一段一段的，在我的眼底，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒，碎開(kāi)來(lái)。
2:47，外面風(fēng)很大，那些“雄赳赳，氣昂昂”的樹(shù)木泛著招搖的綠，向我拋來(lái)一種奇怪的眼神，我自嘲地笑了笑：什么眼神兒，幻想過(guò)頭了……
2:48，我想到教學(xué)樓前那棵在夏天開(kāi)滿花的樹(shù)，可它不在我的視野之內(nèi)，心里有些小小的失望，但我還是能想到那粉紅色的花朵在一起私語(yǔ)的景象，連空氣中都彌漫著他們的體香，那種甜甜的`棉花糖的味道。
2:49，伴著幻想中的棉花糖，我看了看天上的云彩，那可真是大塊的棉花糖了，給天使吃的嗎？我這樣想著，貪婪地舔舔嘴唇。
2:50，看表，五分鐘過(guò)去了，時(shí)間這么快？就這樣在我的幻想中虛度了！忽然覺(jué)得自己好悲哀，這么會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
2:51，扭頭看身邊可愛(ài)的同學(xué)們，同學(xué)甲正在奮筆疾書(shū)，同學(xué)乙在和后邊的同學(xué)侃那海闊天空，同學(xué)丙正抱著一本小冊(cè)子碎碎地念，看著他們忙忙碌碌的樣子，心里升起了一種沒(méi)來(lái)由的充實(shí)感。
2:52，我看著課代表抱著一摞雪白的試卷走了進(jìn)來(lái)，瀟灑地一揮手，試卷落滿了我的課桌，那一刻，竟有種“北風(fēng)吹雁雪紛紛”的意境，耳邊響起課代表的聲音“明天交”。我覺(jué)得好壓抑，好累。
2:53，我翻看著試卷，一張一張，一張又一張……我的心驟然縮緊了：這么多試卷，天都做不完。然后我以一種“是這樣吧？！”的眼神望著天空，天空向我眨了眨眼，做了一個(gè)無(wú)奈的表情。
2:54，我們敬愛(ài)的老師已經(jīng)在板書(shū)，我看著他的背影，突然想起了一句話：如果能毫不拖延地利用時(shí)間，就能積少成多得到你所需要的時(shí)間，心情頓時(shí)放松了許多。
2:55，我收拾了試卷，翻開(kāi)了課本，悠哉悠哉的看起課本上那些可愛(ài)的鉛字。
我的思緒隨著上課的鈴聲做了一個(gè)優(yōu)美的含蓄的謝幕。
我的日記 篇4
心，依然徘徊在痛苦和寂寞之中，依然不可掙扎，依然在掉淚！她已經(jīng)離去了，留下我在默默承受著對(duì)她無(wú)窮的思念。在三百六十五個(gè)晝夜里，我對(duì)她的思念無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在著。不知在什么時(shí)候，還加深了！
夜，在我的思念中不知不覺(jué)深了。可我卻禁不止內(nèi)心的思念，獨(dú)自漫步在幽靜的小道上。夜里的'狂風(fēng)將我吹得披頭散發(fā)，可我卻一點(diǎn)感覺(jué)都覺(jué)察不到，這難道是……
外表堅(jiān)強(qiáng)的我，朋友總以為我過(guò)得很快樂(lè)！可你們知不知道，孤獨(dú)只有自己能懂。其實(shí)，我總想哭，想在一個(gè)沒(méi)人的地方哭出我的痛苦�？墒俏覅s做不到，因?yàn)槲乙呀?jīng)沒(méi)有了淚水了。從小就學(xué)會(huì)接受孤獨(dú)的我，已經(jīng)不會(huì)再為感到孤獨(dú)或痛苦而哭了，而是學(xué)會(huì)了承受。承受時(shí)，只會(huì)比哭更難過(guò)。
不知道為什么，我總喜歡呆在黑夜里，喜歡獨(dú)自一人看待這世界。我明明是喜歡，可我為什么又會(huì)感到一絲絲的憂傷呢？
我的日記 篇5
我們的班主任是董老師，為人正直、和藹。在學(xué)校也算是一名德高望重的老教師了。董老師有一個(gè)絕招，她會(huì)“千變?nèi)f化”
一天中，老師會(huì)變身多種形態(tài)。早晨，我們走進(jìn)教室，一聲“老師早上好！”，開(kāi)啟了這一天我們和老師心靈溝通的大門(mén)，老師面帶著笑容。上課時(shí)老師變成了“幽默大王”把一節(jié)枯燥的課變成了一節(jié)游戲課，我們不僅學(xué)到了知識(shí)還收獲了快樂(lè)。
下課時(shí)，老師又變成了我們的“好朋友”和我們一起玩。一起去探索知識(shí)的奧秘，讓我們收獲不少知識(shí)。犯錯(cuò)時(shí)，老師又變成了一名“法官”開(kāi)堂審案判我們的.刑。
這么多種形態(tài)讓你們大吃一驚吧！還有更厲害的，第四種形態(tài)，在我們功課做不好時(shí)，老師就會(huì)變成一位很很很負(fù)責(zé)任的“智慧天使”！有一天中午，我做練習(xí)冊(cè)，一題沒(méi)對(duì)，老師氣的火冒三丈，恨不得把我撕碎，但是老師還是一句一句耐心的輔導(dǎo)我，教育我，這是一種負(fù)責(zé)任的愛(ài)。我不會(huì)恨老師，我只會(huì)更加喜歡董老師。謝謝董老師對(duì)我們的不離不棄，我們會(huì)更加努力的。
“千變?nèi)f化”的董老師厲不厲害？我們可不得不佩服哦！
我的日記 篇6
人生中有許許多多的第一次，第一次露營(yíng)、第一次去野外、第一次獨(dú)自黑天回家，第一次在報(bào)紙上看見(jiàn)自己的作文、第一次考100分……第一次，所有的第一次都是最珍貴、最特別、最獨(dú)特的，也是最難以忘懷的。
春節(jié)將至，我們一家準(zhǔn)備去南方過(guò)年，當(dāng)這個(gè)消息傳到我的耳朵里時(shí)，我高興的`差點(diǎn)一下子跳到天上去。又聽(tīng)說(shuō)坐飛機(jī)，這又把我興奮壞了，這可是我第一次坐飛機(jī)呀。這個(gè)消息【害】的我一天笑得合不攏嘴，半夜不熬到眼睛對(duì)我抗議我是不會(huì)睡的。終于，南行的那天來(lái)臨了，我邁著輕快又興奮的心情走向飛機(jī)，心里打起了鼓，十分緊張，生怕飛機(jī)從空中【嗖】地掉下來(lái)，可那全是多余的想法，立刻就打消了這個(gè)念頭。
飛機(jī)終于起飛了，我耳朵對(duì)我抗議，說(shuō)聲音過(guò)大，我立刻張大嘴巴，用手捂住耳朵。飛機(jī)飛起來(lái)了，那一刻的感覺(jué)非常好，雖然我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有何不同，只是感覺(jué)像坐進(jìn)了大卡車(chē)，一會(huì)兒【嗡嗡】，一會(huì)兒【喳喳】的，沒(méi)有意思，不想再坐了�？赡悴坏谝淮�，哪里能體驗(yàn)這感受呢？
第一次像一棵樹(shù)，上面的每一片葉子都代表著一個(gè)快樂(lè)的第一次，吸引你去嘗試它、去感悟它。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生是一個(gè)拼圖，每一塊小藍(lán)圖不正是這一個(gè)個(gè)的第一次嘛！
我的日記 篇7
晚上很冷，不想一個(gè)人睡覺(jué)，就和老媽一起睡覺(jué)。聽(tīng)老媽講講以前的故事。講關(guān)于我剛剛出生的事。
老媽說(shuō)，剛剛出生的我，小小的，白白嫩嫩�？上в质桥�，當(dāng)時(shí)加上我，已經(jīng)是3個(gè)女孩了。所以我是不被期待而降臨的。傳統(tǒng)的思想禁錮了舊一輩的人們，生女遠(yuǎn)不如生男，或者說(shuō)生男可以光宗耀祖，生男才是王道。這樣的思想注定了生為女孩的悲哀命運(yùn)。
媽媽說(shuō)，生下來(lái)不久，有人要來(lái)抱養(yǎng)我，但是那對(duì)夫婦要求我爸媽可以幫他們養(yǎng)到5個(gè)多月大�？墒俏覌寢尣豢希f(shuō)養(yǎng)大了，再送人，更加舍不得。畢竟是身上掉下的一塊肉（如果不是為了生男孩，媽媽也不用遭受生這么多孩子的罪）后來(lái)抱養(yǎng)的事情也沒(méi)有繼續(xù)。
又過(guò)了不久，有個(gè)人透過(guò)我們家親戚也要抱養(yǎng)我，可是不知道因?yàn)槭裁丛�，后�?lái)也沒(méi)有音訊。
我有個(gè)叔叔，從小得了小兒麻痹癥，大家都猜他這輩子不會(huì)娶到老婆了，（其實(shí)，叔叔長(zhǎng)得還不錯(cuò)）也不會(huì)有孩子，更不會(huì)有以后的飛黃騰達(dá)（當(dāng)然，這是后話）于是，我的奶奶為了以后有人可以給叔叔養(yǎng)老送終，所以，我就被過(guò)繼給了叔叔，名義上是他的女兒，實(shí)際上還是由我爸媽養(yǎng)著。這樣一來(lái)，我媽媽也可以再生多一個(gè)）其實(shí)，到后面，我還聽(tīng)說(shuō)，我爸爸想把我過(guò)繼給我姑姑，因?yàn)槲夜霉媚菚r(shí)候結(jié)婚了幾年都沒(méi)有生孩子，想讓我去給他們家沖沖喜還是怎樣，誰(shuí)知道，我剛被送過(guò)去不久，我姑姑就懷孕了，因此，我又被送回來(lái)了。
在我大概六七歲的時(shí)候，叔叔娶了老婆，第二年就生了一個(gè)男孩。全家人都很開(kāi)心，叔叔的事業(yè)也慢慢的有了起色，生活也在好轉(zhuǎn)。后來(lái)還自己建別墅。
問(wèn)題來(lái)了，由于我的戶(hù)口原因，叔叔他們是不能再生了，嬸嬸也要被送去結(jié)扎，可是叔叔心疼老婆，嬸嬸也不愿意去結(jié)扎，所以叔叔被拉去結(jié)扎。讓一個(gè)殘疾人去結(jié)扎，我們家這個(gè)嬸嬸的心腸狠可真不是蓋的。
為此，我也一直都很感激叔叔，雖然不是很親近，也只是名義上，但是，畢竟有了我的戶(hù)口存在，可以不是黑戶(hù)，真的很感謝！
其實(shí)，從一出生就面臨著被送來(lái)送去的命運(yùn)，設(shè)想一下，如果我真的被送去給別人養(yǎng)的話，那么我現(xiàn)在的命運(yùn)又是怎樣的呢？知道了這些后，對(duì)于父母，沒(méi)有什么怨言，這不是他們的.錯(cuò)，錯(cuò)只錯(cuò)在那樣的社會(huì)背景。每家每戶(hù)都想湊一個(gè)好字，男的永遠(yuǎn)
比女的好！
家里人都對(duì)我很好，姐姐對(duì)我是最好的，我們相差7歲，她甚至比我媽媽對(duì)我還好�？赡苁撬龔男【涂次冶凰蛠�(lái)送去，所以對(duì)我產(chǎn)生了更多的憐愛(ài)。說(shuō)實(shí)在的，我生長(zhǎng)在一個(gè)傳統(tǒng)的家庭里，可是家里人都很好，家也很溫暖。所以，我的性格很樂(lè)觀，很開(kāi)朗，很多事情，都是笑笑就過(guò)了，除非有一些很讓人惱火的事，那么可能就記得久一點(diǎn)。
總之，以后在外面受委屈，在工作上，有什么埋怨時(shí)候，想想自己的童年，也許就不會(huì)那么難過(guò)了。也許我有些認(rèn)命了吧，我的童年，我的現(xiàn)在，都不是那么如意。可是，我還是要繼續(xù)生活，在我的人生的道路上慢慢的前進(jìn)……
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