【精品】我的日記模板匯編十篇
時(shí)間過(guò)得真快，一天又過(guò)去了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見(jiàn)聞吧，此時(shí)此刻我們需要寫一篇日記了。好的日記都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的我的日記10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的日記 篇1
四年的時(shí)間，在丁卯小學(xué)我認(rèn)識(shí)了敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)們�？墒牵揖鸵x開了我的母校，我要去新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)之旅。
我到了新學(xué)校門口，便被這美景所吸引了。巍峨的大樓，美麗的廣場(chǎng)，真是美不勝收呀！門口花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。門口“科技新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校”這幾個(gè)大字挺拔有力，大門有2個(gè)安全欄，它可比丁卯小學(xué)大多了。
走進(jìn)大門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽(tīng)到一陣陣瑯瑯的讀書聲，也可以“聞”到那書香，整個(gè)校園到處都是書香世界。校園里有一個(gè)中心廣場(chǎng)，小草綠油油的，生機(jī)勃勃，仿佛為校園鋪上了綠地毯。五顏六色的花兒開得可旺盛了，白的似雪，粉的似霞，紅的似火，藍(lán)的似海，黃的似金……彩旗布滿在廣場(chǎng)四周，迎風(fēng)飄揚(yáng)，真美。那泉水清澈無(wú)比，源源不斷地從泉眼里噴出來(lái)，時(shí)高時(shí)低，變化莫測(cè)。
我們的教室寬敞明亮，講臺(tái)前有一塊大黑板，這塊黑板可“暗藏玄機(jī)”把另一半黑板拉開，便露出一塊電子白板。窗戶邊都裝上了護(hù)欄，這樣可以保護(hù)學(xué)生的安全。
有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
我的日記 篇2
之前我種的種子沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，我很著急。
我外婆得知此事后，對(duì)我說(shuō)：“咱們重新種吧！”我同意了。于是，我和外婆來(lái)到了貿(mào)易城，選了白菜和水蘿卜種子。我們又去批發(fā)市場(chǎng)，挑選了一個(gè)長(zhǎng)方形的小盒子，然后，把泥土填入盒子中，再把種子撒到土壤里，哈哈哈，這就大功告成啦！
星期六，我很早就起床了，第一件事就是看我的“種寶寶”們。沒(méi)長(zhǎng)呀！我想：才一天。我的“未來(lái)超級(jí)無(wú)敵種子王”是不會(huì)出生的，他還在媽媽的肚肚里懶懶的睡大覺(jué)哩！
過(guò)了三天，我的“未來(lái)超級(jí)無(wú)敵種子王”竄了出來(lái)。這下可把我高興壞了。我興高采烈地把它帶到了學(xué)校，一下子就吸引了同學(xué)們羨慕的眼球。
我笑我大笑我狂笑。因?yàn)槲业摹胺N寶寶”從班里最差的轉(zhuǎn)化為最好的，了不起吧！記著，我的“未來(lái)超級(jí)無(wú)敵種子王”勝過(guò)劉紅的噢！
我的日記 篇3
昨日還是晴空萬(wàn)里烈日炎炎，今日已是秋風(fēng)送爽。昨日的我還在品嘗雪糕，今日的我早已換上了夾衣。大雁南飛，秋天歸來(lái)。
秋的氣息令人陶醉，是我踏上了郊游的旅程�？磻T了城市秋天的凄涼和滄桑，去鄉(xiāng)下郊游也是一種不錯(cuò)的享受，秋是金色的，剛?cè)虢纪獗憧吹搅艘黄鹕牡咎铮禐閴延^，使我不由的停下車，好好欣賞這迷人的秋色。我置身于這大自然中，置身于秋的懷抱，令我情不自禁的在稻田中奔跑，一陣涼颼颼的秋風(fēng)吹過(guò)，讓我回味無(wú)窮，
離開了這秋天金色召喚的我又來(lái)到了一片樹林中，遍地火紅的楓葉勾起我許多思緒，使我想起了杜牧那首《山行》：
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
這樹上的楓葉宛如一團(tuán)團(tuán)焰火，隨風(fēng)飄落的楓葉就像一只只紅蝴蝶在半空中翩翩起舞，而那落地的楓葉就像一個(gè)頑皮的孩子留下的腳印。這廣闊的樹林中獨(dú)我一人，似乎獨(dú)我擁有樹林，擁有這美好的秋天……
在這秋天中，我玩耍著，陶醉著；我學(xué)習(xí)著，收獲著。讓屬于我的秋天變得更美好，更燦爛！
我的日記 篇4
很久以前，擁有一臺(tái)電腦就是我的一個(gè)夢(mèng)想。今天這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了一半，在我們隔壁的辦公室有一臺(tái)電腦，當(dāng)我做報(bào)表時(shí)，或電腦有空時(shí)，我就擁有了這臺(tái)電腦的使用權(quán)。從此，加減乘除再也不愿用計(jì)算器了，計(jì)算器的按鈕實(shí)在太小，而且它只會(huì)一個(gè)個(gè)地算，從來(lái)不會(huì)一次幫我算好多；從此，也不愿用筆寫字了，愿意用手敲敲鍵盤看電腦顯出一個(gè)個(gè)的字，然后讓它打出或大、或小、或活潑、或莊重的各種字體，還可以加上好看的圖案，這些既不需要我寫，也不需要我畫，只要我輕敲鍵盤選擇一番即可。
用了電腦之后，我的工作輕松了許多，編一個(gè)程序，輸入必須輸入的數(shù)據(jù)，其余的工作就由電腦來(lái)做了，電腦做起這種工作來(lái)又快又好，不必?fù)?dān)心它會(huì)出差錯(cuò)，它還可以幫我檢查錯(cuò)誤，對(duì)不合理的數(shù)據(jù)提出疑問(wèn)，請(qǐng)我來(lái)修改。最后，它把報(bào)表打印出來(lái)，整整齊齊的報(bào)表比我一絲不茍做的還要賞心悅目，而且不會(huì)有任何錯(cuò)誤。
用電腦仿佛使我回到了學(xué)生時(shí)代。和朋友們?cè)谝黄鹎写杓妓嚕l(shuí)想出一種簡(jiǎn)便方法，誰(shuí)又發(fā)現(xiàn)了什么有趣的功能，大家一起分享成果；用電腦遇到了什么問(wèn)題，自己對(duì)著電腦研究半天也研究不出來(lái)，這時(shí)請(qǐng)教一下，說(shuō)不定問(wèn)題一下就解決了；平時(shí)看書看報(bào)也多了一項(xiàng)內(nèi)容，要注意有沒(méi)有電腦方面的信息，看看出了什么新軟件，別人有什么高見(jiàn)。確實(shí)，電腦里好象藏著無(wú)窮無(wú)盡奇妙的東西，吸引著我不斷探索它的奧妙。
也許有一天我真正擁有一臺(tái)高品質(zhì)的電腦，那時(shí)，它不僅僅是我的助手，它還要教我學(xué)英語(yǔ)，陪我做游戲，帶我去世界遨游。我們將成為更好的朋友。
我的日記 篇5
��！終于放寒假了！對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，最開心的事，就是放假。在放假期間，大家出去逛逛街，在家里看看電視，或者玩玩電腦等等，這都算小悠閑。而我，我可是個(gè)倒霉蛋，聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧！
我的數(shù)學(xué)自小就差，爸爸媽媽為此十分擔(dān)心，更何況現(xiàn)在年級(jí)升高了，數(shù)學(xué)自然也會(huì)更難，所以爸爸媽媽商量：“出去補(bǔ)習(xí)太貴，就讓你去表姐家讓表姐給你補(bǔ)習(xí)吧�！笔裁矗⊙a(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)！我的心尤如被雷劈了，很快，我又反抗起來(lái)：“不行，你們知道，我的數(shù)學(xué)是沒(méi)救的，你們讓我去補(bǔ)習(xí)，這不是要了我的命嗎？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“沒(méi)幾天的，就四五天，而且還是表姐給你補(bǔ)習(xí)，這么好的條件，你就忍忍，去吧�！薄安唬也灰�！”我撒嬌起來(lái)，希望這樣能使我逃過(guò)一劫�！班牛俊眿寢尩闪宋乙谎�。我只好低下頭，向媽媽“投降”。
可是媽媽萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)料到的是：我在英語(yǔ)方面是表姐的老師（所以表姐對(duì)我我唯命是從），更何況我的數(shù)學(xué)也就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，我只要胡亂學(xué)一點(diǎn)裝裝樣子就可以啦！我心里越想越高興。我裝作不開興的樣子說(shuō)：“那要不明天吧表姐接過(guò)來(lái)�！薄笆裁疵魈�！是現(xiàn)在！”我臉上雖然一副不高興的樣，其實(shí)心里在暗暗高興！
很快表姐就到了，爸爸媽媽去上班了，我連忙把表姐拉到我的房間，和她開始“補(bǔ)習(xí)”，過(guò)去了很長(zhǎng)的時(shí)間，我們倆從沒(méi)踏出過(guò)我的房間，因?yàn)槲铱芍�，客廳里的“眼睛”可多了，要是把我的罪行給爸爸媽媽逮著了，我的好日子就到頭了，終于，我對(duì)著數(shù)學(xué)書發(fā)呆可“呆”到了4點(diǎn)，這下我可自由了，我和表姐故作疲憊不堪的樣子來(lái)到客廳，我順手拿起個(gè)蘋果，打開電視，悠閑地吃著蘋果還看著電視，那是一個(gè)勁的叫舒服��！
傍晚，媽媽回來(lái)了，媽媽并沒(méi)有來(lái)到客廳，而是急匆匆的回到房間。沒(méi)一會(huì)兒，媽媽手持?jǐn)z像機(jī)來(lái)到我面前，我頓時(shí)驚呆了，這攝像機(jī)不是應(yīng)該放在客廳的嗎？難道媽媽……我不敢多想，我只知道我的好日子真的到頭了，我讓表姐先回房，媽媽立馬教訓(xùn)我。沒(méi)過(guò)多久，我就被……
誒，這寒假本該是快樂(lè)的、開心的，怎么這變成了“教育會(huì)”�。】磥�(lái)，我的寒假計(jì)劃不再是和表姐玩耍，而是和一個(gè)陌生人一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！
我的日記 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。
2、通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
教具：素材，步驟圖，兒童畫等。
學(xué)具：彩筆，油畫棒，色彩（水彩、水粉）繪畫紙。
[教學(xué)流程]：
一、序幕：導(dǎo)入的情景
師：前幾天呀,我無(wú)意間看到一個(gè)同學(xué)的作業(yè)上寫著這樣一句話“春不到，花不開，不見(jiàn)主人不能開”，你們猜猜看這句話指的是什么？
生齊答：日記。
師：同學(xué)們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學(xué)們都有記日記的習(xí)慣。那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是日記？或者說(shuō)你是怎么日記的？
生a：日記就是指把每天 發(fā)生的有意義的事情記下來(lái)。
生b：我記日記，就是把每天發(fā)生的有意義的，讓我難忘的事情寫在本子上。
師：看來(lái)呀！你們的日記都是用文字形式來(lái)表現(xiàn)的，那么今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)日記內(nèi)容的方法，美術(shù)日記（粘貼花紋裝飾過(guò)的課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀。
生齊讀：美術(shù)日記．
師：下面我們就來(lái)一起欣賞兩幅獲獎(jiǎng)的`美術(shù)日記，同學(xué)們要一邊欣賞畫面，一邊聽(tīng)日記，看看他們?nèi)沼浀倪x材內(nèi)容和表現(xiàn)手法，先看第一幅（講解：今天，我品嘗了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小吃居然還有這么多呢�。┬蕾p了這幅美術(shù)日記，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它突出表現(xiàn)了什么情景？畫面以什么顏色為主？
生：它突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時(shí)的情景，畫面以暖色為主。
師：那么為什么以暖色為主呢？
生：以暖色為主能再現(xiàn)出品嘗小吃時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。
師：我們?cè)賮?lái)看畫面人物表情一樣嗎？
生齊答：不一樣。
師小結(jié)：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致，這幅畫主要以暖色來(lái)襯托畫面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時(shí)的高興心情，畫面比文字更形象，達(dá)到了文字所達(dá)到的目的。
師過(guò)渡：下面來(lái)看第二幅，（講解：自從我上中年級(jí)以來(lái)，學(xué)習(xí)就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業(yè)，做都做不完，別說(shuō)完就連畫畫的時(shí)間也沒(méi)了）。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫表現(xiàn)的是什么情景。
生：表現(xiàn)的是小作者在認(rèn)真寫作業(yè)的情景?
師：那么畫面只畫了小作者嗎？還有什么？
生：畫面除了畫小作者，還有窗外的景色。
師：為什么呢？為什么還要畫窗外的景色？
生：為了不使畫面顯得那么空。
師：也就說(shuō)起到了豐富畫面的作用，我們?cè)賮?lái)看這幅作品有顏色嗎？
生齊答：沒(méi)有。
師小結(jié)：這幅作品以速寫的形式，突出表現(xiàn)了小作者認(rèn)真寫作的情景，通過(guò)打開的窗戶，描繪了窗外的景色，畫面顯的豐富而不雜亂。文字和畫面融為一體，既和諧又統(tǒng)一，同學(xué)們用繪畫的方法記日記是不是別有一番情趣呀？
生齊答：是。
（教學(xué)反思：導(dǎo)入的情境→展示繪畫日記的優(yōu)秀作品→欣賞美→發(fā)現(xiàn)繪畫日記比日記更直觀、更形象。）
二、展開：情趣教學(xué)，課題的情境
師過(guò)渡：那么通過(guò)什么能使我們回憶起這樣的場(chǎng)面呢？我們想：生活中除了有很少場(chǎng)面是寂靜無(wú)聲的，而絕大多數(shù)都是由聲音相伴的，我們聽(tīng)到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會(huì)浮現(xiàn)在我們面前。這節(jié)課我們來(lái)聽(tīng)聲音畫記憶畫（粘貼聽(tīng)聲音畫記憶畫）。
師：我這里有一個(gè)聲音素材庫(kù)（示課件）里面有很多的聲音，但是每個(gè)小東西里面的聲音并不是它所對(duì)應(yīng)的聲音，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)呀？
生：齊答想。
師：但我們不能只聽(tīng)，要先聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音，然后還要講一講你回憶到了什么情景？什么顏色？（邊講邊粘貼：聽(tīng)、講的圖形）。
師：我們?cè)撓嚷?tīng)什么呀？這樣吧！同學(xué)們一起說(shuō)，誰(shuí)的聲音大，就按誰(shuí)的聽(tīng)。
生；齊答。
師：噢，宋子行你的聲音最大，你說(shuō)先聽(tīng)哪個(gè)？
生：先聽(tīng)牛肚里裝的什么聲音。
師：點(diǎn)擊小太陽(yáng)，這是什么聲音呀？
生：是流水聲。
師：你聽(tīng)到這樣聲音想到了什么？
生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非常可愛(ài)，好象在告訴人們夏天到了。
師：你說(shuō)的真好，你呢？
生b：我聽(tīng)到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風(fēng)景，那里有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。
師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽(tīng)那個(gè)聲音呢？吳存韻你說(shuō)。
生：聽(tīng)小猴是什么聲音？
師：點(diǎn)擊小人頭，這是什么聲音？
生齊答：小豬哼哼的聲音。
師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到這個(gè)聲音想到了什么？
生a：我想到有一天傍晚去喂豬，小豬搖搖擺擺的樣子非�？蓯�(ài)。
師：你呢？
生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非�？蓯�(ài)。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)點(diǎn)擊，你想點(diǎn)擊哪一個(gè)就點(diǎn)擊哪一個(gè)，下面同學(xué)注意聽(tīng)，你來(lái)點(diǎn)。
生1、點(diǎn)擊小電視。
師：這是什么聲音？你想到了什么？
生：這是音樂(lè)聲，我想到有一次傍晚我在公園里散步忽然被一陣悠揚(yáng)的琴聲吸引住了，我扭頭看原來(lái)是幾位老人在說(shuō)拉彈唱，看見(jiàn)他們高興的樣子我心里樂(lè)滋滋的。
生2：點(diǎn)擊小話筒。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)這是什么聲音，你想到了什么？
生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評(píng)他的場(chǎng)面。
生3：再點(diǎn)擊小蝌蚪。
師：這是什么聲音，你想到什么情景？什么顏色？
生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍(lán)色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛(ài)了。
師：你會(huì)學(xué)羊叫嗎？
生：（笑）。一生：咩咩……
師：同學(xué)們用掌聲送給她。
生：齊鼓掌。
師：誰(shuí)來(lái)繼續(xù)?
生4：點(diǎn)擊小雞。
師：這是什么聲音?
生齊答：小鳥叫的聲音。
師：你想到什么呢？
生a：我想到有一次我森林公園看鳥，那里有好多鳥，五顏六色的羽毛非常漂亮。
生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多樹木都被砍掉了，小鳥少了許多，我決心要植很多樹為小鳥創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)園。
師：說(shuō)的很多，不但說(shuō)出森林里的情景而且還說(shuō)出了要保護(hù)自然。你呢？
生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥，小鳥從我的頭上飛過(guò)，它們的羽毛各色名樣很美麗。
生5：點(diǎn)擊小熊。
師：這是什么聲音，你想到了什么？
生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那里有好多小動(dòng)物，也有小牛、小魚在青青的河水里游來(lái)游去非常美。
師：你會(huì)學(xué)牛叫嗎？
生：會(huì)．
師：請(qǐng)學(xué)學(xué)。
生：哞哞……
師：真是太捧了，同學(xué)們掌聲送給他。
生：齊鼓掌。
師：同學(xué)鼓掌的聲音很響亮，那么聽(tīng)到掌聲你們想到了什么？
生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭(zhēng)霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。
生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺(tái)上經(jīng)常響起掌聲。
師：��！看來(lái)聲音的感染力真是太強(qiáng)了，讓同學(xué)們回憶起了這么多有意義的場(chǎng)面，老師聽(tīng)到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學(xué)們請(qǐng)看這是我聽(tīng)到碎玻璃聲畫的一幅美術(shù)日記。（粘貼）
師：我們一起來(lái)欣賞，看這幅作品除了繪畫部分還有什么？
生：還寫有字。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下文字部分。
生：星期天，小明踢球時(shí)不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠(chéng)懇向我道了歉，大家都夸他是一個(gè)好孩子。
師：我們來(lái)看文字部分都寫有什么？誰(shuí)說(shuō)？
生：有時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
師小結(jié)：美術(shù)日記包括繪畫和文字兩部分，文字部分雖然簡(jiǎn)短，但也必須寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
師：同學(xué)們想不想知道這幅畫是怎么畫的？
生齊答：想。
師：聽(tīng)到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場(chǎng)面，于是我就構(gòu)思起稿了這一幅以道歉為主的畫面。后面是藍(lán)色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹木。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)老師第一步干了什么？
生：構(gòu)思起稿。
師：你說(shuō)的很好，出示第一步步驟圖，同學(xué)們請(qǐng)看你從什么地方能看出誰(shuí)是小明，誰(shuí)是我。
生：從表情上。
師：為什么？
生：小明道歉時(shí)的樣子畫的很好，老師的年齡比較大，從她的發(fā)型、表情可以看出。
師：那么畫面為什么要畫那么多人呢？
生：為了使內(nèi)容更豐富，使畫面不空。
師小結(jié)：畫那么人是為了豐富畫面，起到了一個(gè)均衡的作用。構(gòu)思起稿是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一幅畫成敗就在于此，所以我們?cè)谶@一步一定要把畫面畫的形象，畫的勻稱。（再一次點(diǎn)擊，出現(xiàn)中紅色的：形象勻稱。）
師：誰(shuí)能說(shuō)第二步該干什么？
生：涂色。
師：出示第二步步驟圖，涂色該注意什么？
生：要涂鮮艷。
師小結(jié)：這一步是為畫面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（占擊出現(xiàn)：大膽、鮮明）
師：對(duì)照黑板上的畫，第三步該干什么了？
生：加文字。
師：也就是文字說(shuō)明。（出現(xiàn)第三步圖）同學(xué)們請(qǐng)看這上面的文字有我們平時(shí)的日記多嗎？
生齊答：沒(méi)有。
師：但是也寫的非常清楚，同學(xué)們這一步我們一定要簡(jiǎn)明，概括的把文字寫出來(lái)，（寫上簡(jiǎn)明、概括）好了，這樣一幅畫就畫完了，同學(xué)們我共用了幾步呀？
生：三步。
師：請(qǐng)同學(xué)齊讀。
生讀：美術(shù)日記的步驟。
師：其實(shí)呀聽(tīng)了碎玻璃聲我還畫了一幅畫（粘貼）誰(shuí)來(lái)讀一下文字部分。
生：星期天中午吃過(guò)飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤了，嚇的我趕緊躲了起來(lái)，誰(shuí)知媽媽看見(jiàn)了沒(méi)哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤吧！
師：同學(xué)們我們聽(tīng)到某種聲音其實(shí)可以想到不同的場(chǎng)面，這兩幅畫就是聽(tīng)到玻璃碎的聲音畫的，只是文字寫的地方不同，一幅在下邊，一幅側(cè)邊，還可以寫中間只要不影響畫面就行了。其實(shí)，生活中與聲音有關(guān)的畫面很多，下面我們一起來(lái)欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫）
師讀：（豬兒欄、大樹與小鳥、給牛兒洗個(gè)澡、給動(dòng)物講故事、花市、菜市場(chǎng)、家鄉(xiāng)新貌、要開車了、拳擊、看戲、彈琴）
師過(guò)渡：通過(guò)剛才的聽(tīng)、講、欣賞，我想每個(gè)同學(xué)的眼前都浮現(xiàn)出了一幅美麗的畫面，只是有的同學(xué)想好了沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起畫筆把你們想到的畫下來(lái)，看誰(shuí)畫的又快又好，請(qǐng)貼到黑板上。（粘貼畫的圖案）
�。ń虒W(xué)反思：情趣教學(xué)→以聲音激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲→欣賞優(yōu)秀繪畫作品，分析繪畫日記→發(fā)現(xiàn)美→受感染，明確繪制步驟。）
三、深入：學(xué)生創(chuàng)造制作的情境。
�。▽W(xué)生相互交流、相互討論、相互合作完成作業(yè)，師巡視指導(dǎo)）
指導(dǎo)要求：
�。�1）注意構(gòu)思新穎，構(gòu)圖勻稱。
�。�2）涂色大膽鮮明。
�。�3）文字概括簡(jiǎn)明。
（教學(xué)反思：學(xué)生創(chuàng)造繪制→及時(shí)輔導(dǎo)，營(yíng)造歡快的創(chuàng)作情境創(chuàng)作氣氛→創(chuàng)造美，掌握繪畫日記廣開思路大膽創(chuàng)新。）
四、結(jié)束：遷移的情境。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，你們畫的真是太好了下面我們就一起來(lái)評(píng)一評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們先評(píng)出構(gòu)思及色彩整體效果都好的，你認(rèn)為誰(shuí)的好就舉手。
生1：我認(rèn)為拳擊那幅好。
生2：我認(rèn)為老人吹拉彈唱哪幅好。
生3：我認(rèn)為唱戲那幅好。
生4：我認(rèn)為喂豬那幅好。
師：同學(xué)們還真有眼光，請(qǐng)這幾位到前面給大家講一下自己的畫，讀一讀自己的日記。
生1：我畫的是拳王爭(zhēng)霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭(zhēng)霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）
生2：我畫的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周圍很靜了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚(yáng)的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來(lái)是幾位老人在說(shuō)拉彈唱，看見(jiàn)他們高興的樣子，我心里美滋滋的。）
生3：我畫的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍(lán)色是下面的觀眾。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）
生4：我去喂豬，小豬樣子很可愛(ài)，黑底色說(shuō)明天已晚了，可以襯托小豬更可愛(ài)。（傍晚我去喂豬，看見(jiàn)小豬搖擺擺的樣子非�？蓯�(ài)。）
師：他們說(shuō)得好不好。
生：好。
師：他們不但畫畫的好，而且日記也寫的好，請(qǐng)同學(xué)們把掌聲送給他們。下面我們?cè)賮?lái)評(píng)出幾幅色彩好的。
生1：我喜歡楊宇那幅小鳥。
生2：我喜歡張楚萍畫的小風(fēng)景。
生3：我喜歡楊瑩的放羊。
生4：我喜歡吳存韻畫的小牛。
師：這幾幅作品雖然構(gòu)思不是太新穎，但是他們的構(gòu)圖勻稱，色彩感覺(jué)很好，這就為學(xué)習(xí)繪畫奠定了良好的基礎(chǔ)，只要你們今后多觀察、多練就一定能畫出更好的作品。
師過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)的畫面構(gòu)思好。
生：哪幅荷塘畫的好。
師：好在哪呢？
生：小青蛙畫的很可愛(ài)，很形象，還有她畫的水表現(xiàn)的方法很獨(dú)特。
師：請(qǐng)這位同學(xué)給大家講講你為什么用線表現(xiàn)水呢？
生：用線可以表現(xiàn)出水在流動(dòng)。
師：你的表現(xiàn)方法真是太奇特了。還有誰(shuí)的構(gòu)思好。
生：還有楊賓的。
師：他好在什么地方？
生：他畫的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。
師：那么我們來(lái)采訪一下楊賓，讓他講一講自己的想法。
生：我畫的是一個(gè)動(dòng)畫片里面的老鼠大戰(zhàn)，因?yàn)槲铱戳诉@個(gè)動(dòng)畫片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲，但是也很好玩，所以我就畫了下來(lái)。
師：你說(shuō)的真好，同學(xué)們你們知道他為什么畫老鼠了嗎？
生齊答：知道了。
師：請(qǐng)把掌聲送給他。
生：齊鼓掌。
師總結(jié)：通過(guò)今天的作業(yè)，我們可以看出每個(gè)同學(xué)的作業(yè)上都有取之點(diǎn)。如楊嬌畫的小孩哭的形象很好，孫康東畫的房子很漂亮，張東玲畫的小豬很可愛(ài)等。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系老師就不再一一表?yè)P(yáng)了，我非常感謝你們把我?guī)У侥銈冇新曈猩氖澜缌�，希望繪畫日記成為你們的朋友。最后老師再送給你們兩句話，：胸中沒(méi)有千山萬(wàn)壑，畫不好一山一水。不積跬步，無(wú)以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話的意思是，你的心中如果有積累千千萬(wàn)萬(wàn)山山水水的素材，你就畫不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話也就是說(shuō)不半步半步的向前走，你就跑不到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。同學(xué)們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現(xiàn)在開始，不斷積累知識(shí)、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現(xiàn)在開始去描繪五彩繽紛的生活，長(zhǎng)大才能描繪出色彩斑瀾的未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句話。
生：齊讀。
師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，下課。
生：老師再見(jiàn)。
�。ń虒W(xué)反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點(diǎn)的作品→展示美→全體學(xué)生作品不同程度的展評(píng)鞏固所學(xué)的知識(shí)）
［本課總結(jié)說(shuō)明］
讓繪畫成為每個(gè)孩子的需要
兒童繪畫是兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)及其主觀意識(shí)形象化的表現(xiàn)，是兒童陳述事物與表現(xiàn)自我的一種游戲形式。由于兒童的生理和心理都有處在不停地發(fā)展變化的過(guò)程中，思維的簡(jiǎn)單，感受的片面，認(rèn)識(shí)的膚淺和缺乏理性，再加之畫技的稚拙粗糙，兒童畫還不是完全意義上的藝術(shù)作品。但是無(wú)論什么樣的兒童畫，都是兒童心靈的反映，生命的律動(dòng)的體現(xiàn)。美術(shù)教師，作為孩子繪畫的指導(dǎo)者，應(yīng)正確及時(shí)地引導(dǎo)、激勵(lì)、推動(dòng)兒童對(duì)外界事物的感受、理解和對(duì)內(nèi)心世界的宣泄、調(diào)節(jié)，并用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
那么，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)兒童進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫表現(xiàn)呢？
一、幫助孩子樹立信心，堅(jiān)信我能行。
對(duì)于少兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，由于其身心理和生理的特點(diǎn)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現(xiàn)在繪畫上則是進(jìn)化論多大的畫紙，都只占用很小的空間來(lái)作畫。
教師對(duì)每個(gè)孩子的畫都應(yīng)給予肯定，要將微笑和鼓勵(lì)貫串教學(xué)的始終。我們不可從“造就藝術(shù)人才”的角度去看待兒童畫，而應(yīng)從兒童畫畫的動(dòng)機(jī)、過(guò)程和結(jié)果上來(lái)進(jìn)行評(píng)判，才能公正地對(duì)待兒童，激勵(lì)兒童。
二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫內(nèi)容。
藝術(shù)是求異的。畫畫之所以能夠提高兒童的基本素質(zhì)，也正是因?yàn)樗那螽愋浴Ｖ挥信c眾不同，才能體現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力。只會(huì)照著范本畫畫的人，我們最多只能說(shuō)他的臨摹能力不錯(cuò)。
畫畫需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，才能有感人的作品產(chǎn)生。
大千世界，多么豐富多彩，有畫不完的題材：家庭生活、兒童游戲、鄉(xiāng)間風(fēng)俗、城市眾生相等，各種情景、場(chǎng)面都可以是兒童畫的內(nèi)容。教師重要的是教會(huì)孩子們正確的觀察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引導(dǎo)他們?nèi)ビ洃浿T如事物的“形、色、質(zhì)、秩序”和“變化、聯(lián)系”等，教學(xué)中通過(guò)采用來(lái)自生活的各種聲音、畫面激發(fā)學(xué)生回憶生活，回憶有意義的場(chǎng)面，回憶難忘的色彩。使兒童產(chǎn)生好奇、求知和表現(xiàn)的欲望，從而畫出對(duì)生活體驗(yàn)。
豐富多彩的生活是孩子們最愛(ài)表現(xiàn)的題材，能最大限度地激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。
三、鼓勵(lì)“胡思亂想”，沖破思維定勢(shì)。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，繪畫也由主觀表現(xiàn)期向尊重客觀的寫實(shí)期發(fā)展。在主觀表現(xiàn)期，兒童的自我意識(shí)十分強(qiáng)烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規(guī)。在繪畫時(shí)常用簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)畫一切事物，將立體的東西展開成平面來(lái)畫，不管透視規(guī)律，涂色不受應(yīng)有色的限制，喜歡用鮮艷的色彩。這時(shí)期的孩子的創(chuàng)造思維十分活躍，是兒童畫創(chuàng)作的旺盛期。這段時(shí)期如果引導(dǎo)不當(dāng)，不會(huì)將兒童引入依賴、被動(dòng)、機(jī)械的誤區(qū)，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動(dòng)感人的形象，致使他們?cè)谶M(jìn)入寫實(shí)期后，創(chuàng)造力大幅度下降。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)中鼓勵(lì)孩子們大膽想像，敢于“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學(xué)生回憶不同的場(chǎng)面，同學(xué)們聽(tīng)到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風(fēng)景，有的想到學(xué)游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達(dá)到一箭多雕的效果，打破常規(guī)思維。
其實(shí)孩子們的想像力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的，重要的是正確引導(dǎo)。教師自己先要打破常規(guī)，才能輕松地將孩子們帶出思維定勢(shì)，使其無(wú)拘無(wú)束地任筆遨游。
四、變換課堂形式，激發(fā)兒童繪畫興趣。
喜新厭舊是人的天性。教師長(zhǎng)期用一種模式組織教學(xué)勢(shì)必導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生厭煩情緒。美術(shù)課堂教學(xué)本身就應(yīng)該是一種快樂(lè)的游戲，教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)形式，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)之中表現(xiàn)心靈。例如教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：你能學(xué)學(xué)羊叫嗎？你能學(xué)牛叫嗎？的環(huán)節(jié)，通過(guò)這一小插曲孩子的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，所有學(xué)生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,為達(dá)到這節(jié)課的目的起到了很大的作用。
采用多變的教學(xué)形式，不僅是為了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成為課堂的主體直接參與教學(xué)，在不同的嘗試過(guò)程中體會(huì)繪畫的神奇和快樂(lè)�，F(xiàn)在的孩子總體來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)強(qiáng)，不愿意被老師牽著鼻子走。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生，引導(dǎo)其天性得以充分發(fā)展。
五、開發(fā)多種材料，進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作。
兒童畫常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫棒）、水粉、水彩、國(guó)畫顏料、白紙、宣紙等。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)繪畫材料已不能滿足孩子們的繪畫需要，開發(fā)新型材料進(jìn)行兒童創(chuàng)作是十分必要的，這有僅可以增強(qiáng)孩子們的繪畫興趣，還能獲得特殊的繪畫效果。
教師不能要求學(xué)生用固定的繪畫材料去表現(xiàn)，可以讓他嘗試各種繪畫表現(xiàn)方法。一方面滿足了兒童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫畫的興趣，有利于提高其繪畫水平。因此，在用好傳統(tǒng)繪畫材料的同時(shí)，要積極開發(fā)新型材料，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
讓繪畫成為每個(gè)孩子的需要吧！愿他們?cè)诶L畫中體驗(yàn)人生，品嘗歡樂(lè)，健康成長(zhǎng)！
我的日記 篇7
我家住在南苑八村，家里有爸爸、媽媽和我。我們家是一個(gè)幸福歡樂(lè)的家庭。
我的爸爸是個(gè)書法老師，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一天是爸爸的生日，媽媽準(zhǔn)備了幾道爸爸愛(ài)吃的菜和一個(gè)大蛋糕，我做了一份禮物給爸爸�？墒�，過(guò)了吃晚飯的時(shí)間，爸爸還沒(méi)有回來(lái)。我打電話給爸爸，他說(shuō)：“你們別等我了，我還在上課呢！”我問(wèn)：“這么晚了，你還要上課�。俊彼f(shuō)：“有個(gè)同學(xué)來(lái)晚了，我在給他補(bǔ)課呢！”過(guò)了好一會(huì)兒，爸爸終于回到了家。我對(duì)爸爸說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)！快吃蛋糕吧！”爸爸說(shuō)：“不急，還有好消息要告訴你們�！闭f(shuō)著，他拿出一摞紅色的小本子。媽媽看了說(shuō)：“真不錯(cuò)，這么多小朋友都考到三級(jí)，還有兩個(gè)五級(jí)的呢！應(yīng)該祝賀一下。”于是，我們都舉起了酒杯，祝賀爸爸生日快樂(lè)，也祝賀他的書法教學(xué)取得了好成績(jī)。爸爸對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)給我們家?guī)?lái)了快樂(lè)。
我的媽媽是一位幼兒園的老師。她一邊工作一邊在讀大學(xué)本科，非常勤奮。有一次，天下著大雨，媽媽又要去學(xué)校上課，我對(duì)媽媽說(shuō)：“下雨了，你就別去了吧。”媽媽說(shuō)：“這怎么行，做事情怎么可以隨隨便便想不去就不去�。 闭f(shuō)完，她就騎著自行車出發(fā)了，等她回來(lái)的時(shí)候，身上都淋濕了。晚上，媽媽吃過(guò)晚飯又看起書來(lái)，爸爸說(shuō)：“白天淋雨了，晚上早點(diǎn)休息吧。”媽媽說(shuō)：“今天上的課我要復(fù)習(xí)一遍呢！”前幾天考試成績(jī)出來(lái)了，媽媽的成績(jī)非常好�？粗鴭寢尩某煽�(jī)單，全家人都為她高興！
我是個(gè)樂(lè)于助人的二年級(jí)小學(xué)生。有一次，我班同學(xué)張亦孺病了，我就把回家作業(yè)給他送去，還仔細(xì)地教他。期中考試的時(shí)候，我們倆都得到了好成績(jī)。媽媽說(shuō)：“你能幫助別人，我們都為你自豪！”
我在這個(gè)幸福歡樂(lè)的家庭中茁壯成長(zhǎng)，我愛(ài)我的家！
我的日記 篇8
我的同桌是呂東陽(yáng)，他的臉是橢圓形的，鼻子尖尖的，眼睛像兩顆鉆石。他還有一個(gè)特點(diǎn)就是他有兩顆虎牙，他的虎牙尖尖的。
我們經(jīng)常玩僵尸抓人的游戲。僵尸抓人的游戲跟捉迷藏差不多，游戲規(guī)則是一個(gè)人躲起來(lái)，另一個(gè)人裝成僵尸來(lái)抓。
我們?cè)谝黄鹜娴煤荛_心。
我的日記 篇9
人的一生，總有學(xué)不完的知識(shí)，總有領(lǐng)悟不透的真理，總有一些有意或者無(wú)意的煩心事闖到心里來(lái)，總之，人生之夢(mèng)，順少逆多。習(xí)慣了在紛繁喧囂中尋找那一份寧?kù)o和挑戰(zhàn)，盡管旅途充滿荊棘，途經(jīng)的并不是一帆風(fēng)順，我卻會(huì)在過(guò)往中，享受美麗，尋著快樂(lè)！我把我的詩(shī)寫在天空和大地之間，那是因?yàn)�，只能在這遼闊的天宇，我才能書寫這樣的詩(shī)句。一輩子不容易，千萬(wàn)不要總是跟別人過(guò)不去，更不要跟自已過(guò)不去。人在境中，境在心中，猶如魚和水，人們很難離開豐美的水去欣賞魚的。心與境也如此，它們既有區(qū)別，又有滲透，是人不可或缺的一體心理狀態(tài)。人生除去基本生存問(wèn)題，就是要時(shí)時(shí)面對(duì)這種心理狀態(tài)的選擇。境不縛人，而人自縛。聽(tīng)弦上流淌出來(lái)的水聲，空靈的如在山間順流而下，嘩啦嘩啦地流入心間，滋潤(rùn)灌溉著那一方心田，于是一切鮮活了，抬眸望去，綠意生機(jī)。就算是像蝸牛一樣，看不見(jiàn)美麗的天邊，也會(huì)感悟到自己腳下的壯美！漸漸的，不知哪一天，我隱去了所有，現(xiàn)于過(guò)往！在恬淡的南山下回憶，那個(gè)你，那個(gè)他，那時(shí)我和你和他！若是可以，我愿流浪在任何一季，任何一地！把我的故事寫在大地！
地上雪白一片，殘落一地的憐哀，早些落地的花瓣已被風(fēng)雨葬如泥土，或是被流水憐惜地帶走。我們是自然之子，是雪豹的兄弟，是羚羊的化身，是尊貴的冠冕，是那天幕上一顆永恒的祖母綠。也許那是另一個(gè)我，像一個(gè)酋長(zhǎng)，青銅的額頭上綴滿著星星的寶石。書上云：看別人不順眼是自已的修養(yǎng)不夠。想一下也是，因?yàn)槊總�(gè)人的出身背景、受教育程度、受社會(huì)影響都是不一樣的，在你看不慣別人的同時(shí)，是否別人也看不慣你呢?本來(lái)無(wú)境，只因心有，若無(wú)心即無(wú)境。我們會(huì)去以過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋所面對(duì)的事物,如秋風(fēng)一葉悲幾許，然而落葉本非有情物，這也是生命再生長(zhǎng)的壯美。所謂妻子之死，莊子鼓盆而歌，慶祝生命再生，這種生命的了然，可稱得上心境止止。我們也該培養(yǎng)處心不亂，健康積極的心境，以此求得生命和諧。樹梢的花影浮動(dòng)，似是面臨再一次的凋落，風(fēng)再次帶走一瓣兩瓣，最后眼前只是白蒙一片，是淚水沾濕了眼睛，還是花瓣落亂了視線？境不迷人，而人自迷。我們會(huì)去以過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋所面對(duì)的事物，如秋風(fēng)一葉悲幾許，然而落葉本非有情物，這也是生命再生長(zhǎng)的壯美。心隨境轉(zhuǎn)，苦不堪言；境隨心轉(zhuǎn)，就得自在。你的心態(tài)就是你的主人，你的心便是你的世界。所以開心地去面對(duì)每一個(gè)人，要學(xué)會(huì)看朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，朋友的缺點(diǎn)正是你最好的反面教材，如果你也有這樣的缺點(diǎn)請(qǐng)及時(shí)改善，不正是你所期望的嗎?
潛意識(shí)是土壤，意識(shí)是種子，你思想播下怎樣的種子，潛意識(shí)就幫你收獲怎樣的果實(shí)。今天我在黎明前就穿著盛裝蘇醒，并不是像往日那樣參加你的儀式，而我的歌唱卻正在成為人類幸福的贊歌。我把我的詩(shī)寫在天空和大地之間，那是因?yàn)�，神鷹的記憶是唯一的高度。人的心靈是掌握自己命運(yùn)真相的鑰匙。外在的一切表現(xiàn)只是一面鏡子，讓我們看到自己的樣子，反映的只是自己的心性，其實(shí)外在的境并沒(méi)有怎么樣，而是內(nèi)心的世界還不夠圓融。回歸生命，就是向內(nèi)看，發(fā)現(xiàn)自己的心靈，覺(jué)知自己生命的狀態(tài)，而非怨天尤人，對(duì)環(huán)境耿耿于懷。站在那群山護(hù)衛(wèi)的城郭上，我把我的詩(shī)寫在天空和大地之間，那是因?yàn)椋业恼Q生就是誕生，而我的死亡卻不是死亡。那是因?yàn)椋覐倪b遠(yuǎn)的未來(lái)返回，我沒(méi)有名字，我的名字就是這片高原的名字。選擇幸福的思想，就有幸福的結(jié)果。
我的日記 篇10
這半年來(lái)，我覺(jué)得我最大的收獲就是自己比以前變得自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)了。
我生性膽小，缺乏自信和勇氣，上課時(shí)，我不敢回答問(wèn)題，生怕說(shuō)錯(cuò)老師會(huì)訓(xùn)我，我甚至不敢和老師打招呼。在課堂上，如果被老師叫起來(lái)，我就會(huì)嚇得“啪嗒啪嗒”地掉眼淚……
媽媽和老師溝通了以后，了解了我的情況，有針對(duì)性地配合老師對(duì)我做了一些訓(xùn)練。媽媽經(jīng)常帶我去參加一些社交活動(dòng)，有意識(shí)地讓老師多提問(wèn)我，并用心理暗示法對(duì)我進(jìn)行專門的訓(xùn)練，讓我想著自己就是一個(gè)自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，并且要求我用鏗鏘有力的聲音講出來(lái)。慢慢地，我覺(jué)得自己比以前自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)了，我開始主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，并敢于在老師面前為同學(xué)講話。
有一次，老師讓我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳作文，有幾個(gè)女同學(xué)家里沒(méi)有電腦，讓我?guī)退齻兩蟼�。第二天，老師在念收到上傳作文的同學(xué)的名字時(shí)，沒(méi)念到我?guī)椭^(guò)的王君君的名字，我擔(dān)心老師會(huì)批評(píng)王君君，就勇敢地站起來(lái)向老師陳述了事情的原委。我為自己的這一舉動(dòng)感到高興，我不再那么害怕老師了。
還有一次，教室進(jìn)來(lái)一只大頭蜂，到處亂飛亂撞，同學(xué)們都怕被蟄著，嚇得亂躲亂藏，我勇敢地趁大頭蜂不注意時(shí)，用空盒子罩住了它，同學(xué)們見(jiàn)我罩住了那只蜂，就趕過(guò)來(lái)幫我把它弄到教室外邊去了。這一次，我覺(jué)得自己很勇敢，我也有力量保護(hù)我的同學(xué)啦！
現(xiàn)在，我不再膽小，不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子了，我已經(jīng)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的孩子了。你們說(shuō)這是不是我最大的收獲呢？
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