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        六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記

        時(shí)間:2024-07-16 22:11:24 林強(qiáng) 日志日記 我要投稿

        六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記(精選15篇)

          很快一天又過(guò)去了,我相信大家都是有收獲的,想必是時(shí)候?qū)懸黄沼浟。相信許多人會(huì)覺(jué)得日記很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記(精選15篇)

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 1

          這天我在電視上看到一個(gè)年輕人,買(mǎi)個(gè)五元的肉丸子串,那位賣(mài)肉丸子的叔叔的價(jià)錢(qián)定位0。5元一串,賣(mài)肉丸子一時(shí)急把題目算錯(cuò)了,價(jià)錢(qián)弄錢(qián)了,認(rèn)為定位1元一串,只給年輕人5個(gè),年輕人一算好聲好氣對(duì)那位賣(mài)肉丸子的人說(shuō):“你算錯(cuò)了就應(yīng)10個(gè)肉丸子!蹦莻(gè)人不聽(tīng)回改,年輕人一勸在勸,后才答應(yīng),給他11串,年輕人說(shuō):“多一個(gè)我也不一樣,你拿會(huì)去,人要做個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的'人,多了一個(gè)我也不能要的,原先是數(shù)學(xué)幫了個(gè)忙。

          我也有一回,這天的事情最后發(fā)生了,我外公帶我到理發(fā)店去洗頭,洗頭價(jià)錢(qián)是5元一次,洗完后,那位理發(fā)店的老板因顧客太多,忙但是來(lái),我外公給他10元,他卻找我外公7元錢(qián),我外公沒(méi)看錢(qián)就走,走了一半,外公摸了摸口袋的錢(qián)多了2元,外公把我送回家后,就回去把那2元錢(qián)還了那位糊涂的老板,老板慚愧的摸了摸腦袋說(shuō):“都怪我粗心大意,人多我忙但是來(lái)。”“這兩件事中給突出要做個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人,老實(shí)的人給有上帝的保佑。

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 2

          這天中午,我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的:有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上方的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

          我見(jiàn)了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面的面積,要求體積還務(wù)必明白長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎樣入手!

          正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,媽媽來(lái)了。媽媽先教我用方程的思路去解,但是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是,媽媽又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類(lèi)的'質(zhì)數(shù),之后我們開(kāi)始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí),我想:這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面,上方公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上方除以另外一條棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

          最后我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)

          解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 3

          這天我閑著沒(méi)事干,就想去幫阿姨買(mǎi)菜。我就想這樣也好我也能完成數(shù)學(xué)日記了。

          一來(lái)到菜市場(chǎng),熱鬧非凡。喧鬧聲,讓人感到好煩。我立刻就去買(mǎi)我的最?lèi)?ài)的雞腿吃了,剛到那一股香氣讓我迫不及待的過(guò)去。我立刻問(wèn)老板幾元一只,老板回答說(shuō):“4.5元一只:”我掏出10元錢(qián)給了他,他給了我錢(qián)我就走了。當(dāng)時(shí)我沒(méi)注意就跑了。我準(zhǔn)備在去買(mǎi)東西時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了5毛錢(qián)準(zhǔn)備去換了,當(dāng)時(shí)我真糊涂立刻來(lái)到了當(dāng)時(shí)來(lái)買(mǎi)雞的地方去換。我真的很馬虎怎樣沒(méi)注意看呢?那位老板也是個(gè)熱心的.人他沒(méi)說(shuō)什么就給了我錢(qián)我羞愧的低下頭說(shuō)了聲:“多謝”就走了。

          我之后又去買(mǎi)了很多東西算也算不了我決定耐心的數(shù),最后數(shù)出來(lái)了。結(jié)果算出了答案:45.3元。爸爸給了我50元怎樣只剩下了4元了,怎樣辦呢?少了7毛錢(qián)怎樣說(shuō)呢?

          一回家我來(lái)到爸爸面前說(shuō):“爸爸對(duì)不起我算錯(cuò)錢(qián)了,”爸爸笑了笑說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,在生活上肯定有馬虎錯(cuò)誤的。”這次我原諒下次不能犯了。我聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)什么。所以說(shuō)一般數(shù)學(xué)不能犯馬虎錯(cuò)誤,一犯馬虎就吃虧了。之后我去買(mǎi)菜不會(huì)犯了。懂得上次的教訓(xùn)。

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 4

          你們知道有幾種方法可以畫(huà)圓嗎?第一,我們可以用量角器畫(huà)兩個(gè)半圓拼在一起。第二,可以用杯子下面的圓對(duì)準(zhǔn)畫(huà)上。第三,可以用一根繩子綁成一根筆,把繩子拉直摁住,用帶筆的一頭來(lái)畫(huà),這樣不僅畫(huà)的圓,還可以自己調(diào)整長(zhǎng)度,就像圓規(guī)一樣。第四,可以先畫(huà)一個(gè)正方形,然后一點(diǎn)點(diǎn)修邊兒變?yōu)閳A形……這些都是畫(huà)圓的方法。但是最簡(jiǎn)單、最方便而且畫(huà)的最圓的還是圓規(guī)了,那么問(wèn)題來(lái)了,你們知道用圓規(guī)怎么畫(huà)嗎?

          首先,我們捏住圓規(guī)的手柄,然后分開(kāi)的它兩個(gè)腳,把尖銳的一頭固定在紙上不動(dòng),用帶鉛筆的一頭圍著它轉(zhuǎn)一圈就能畫(huà)出一種很圓的圓形了,是不是很簡(jiǎn)單呢?

          下面我們來(lái)學(xué)的是它們之間的關(guān)系和定義。針尖所在的點(diǎn)叫做圓心。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的'線段叫做半徑。通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。并且,我們說(shuō)兩個(gè)半徑相乘等于一個(gè)直徑,或一個(gè)半徑等于直徑除以二。同一個(gè)圓內(nèi),半徑和直徑有無(wú)數(shù)條。同時(shí),它也是一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形,對(duì)稱(chēng)軸有無(wú)數(shù)條。在同一個(gè)圓內(nèi),所有的半徑和直徑都相等。

          今天的課已經(jīng)講完了,你們學(xué)會(huì)了嗎?相信聰明的你早已掌握的很熟練了吧?

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 5

          我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測(cè)定過(guò)程中洗水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒內(nèi)取出,再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的.體積,即3.5立方厘米。

          用同樣的方法,我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí),我興奮地叫了,此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲啊!

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 6

          我最不能明白的是,為什么整百數(shù)的年份要是400的倍數(shù)才是閏年,像20數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)年,1800年都能被4整除,也應(yīng)該算閏年才對(duì),為什么一定要400的'倍數(shù)呢?

          為了尋找答案,我翻閱書(shū)籍,也沒(méi)有找到答案,只得到了一個(gè)數(shù)據(jù),地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為365天5時(shí)48分46秒,我想:咦,說(shuō)不定可以通過(guò)這個(gè)計(jì)算出來(lái)。

          說(shuō)干就干,我先把5時(shí)46秒轉(zhuǎn)化為20926秒,一天則有86400秒,用20926÷86400≈0.2422(天),這就是人們每年少計(jì)算的天數(shù),所以把這個(gè)數(shù)乘4等于0.9688天,人們?yōu)榱撕?jiǎn)便,就看成一天,而這樣就多算了1—0.9688=0.032(天)=46分4.8秒,再用46分4.8秒×(100÷4)=19時(shí)12分,就是每一百年中多算出的時(shí)間,人們就把這些時(shí)間看作一天不貼在其他99(100—1)個(gè)年份上,而這樣,就又多算了24—19.2=4.8小時(shí),就這樣,每四百年就多了4.8×(400÷100)=19.2天,又將近一天,所以,四百年又一閏,即100—3=97(個(gè)),所以每四百年中只有97個(gè)閏年。

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 7

          數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科,其中蘊(yùn)藏著許多有智慧的名言。在這篇文章中,我們將詳細(xì)介紹一些富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)名言,通過(guò)講述真實(shí)的故事來(lái)表達(dá)其中的思想、情感和信息。

          數(shù)學(xué)名言中的第一句是古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯所說(shuō)的:“數(shù)字是整個(gè)宇宙的語(yǔ)言!边@句話(huà)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)在解釋現(xiàn)實(shí)世界中起到的重要作用。在他的研究中,畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)字之間的關(guān)系,從而揭示了宇宙的本質(zhì)。

          第二句名言來(lái)自數(shù)學(xué)家阿基米德:“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬動(dòng)地球!边@句話(huà)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)中的力量和影響力。阿基米德提出了許多重要的數(shù)學(xué)原理和工具,為后來(lái)的'科學(xué)家提供了解決問(wèn)題的方法。

          第三句名言是數(shù)學(xué)家亞歷山大·格羅滕迪克的:“數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,它也是一種思維方式!边@句話(huà)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)對(duì)于思維發(fā)展的重要性。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,我們可以培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)造力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

          第四句名言來(lái)自數(shù)學(xué)家卡爾·弗里德里!じ咚梗骸皵(shù)學(xué)是科學(xué)之王和奴隸!边@句話(huà)表達(dá)了數(shù)學(xué)在科學(xué)中的獨(dú)特地位。數(shù)學(xué)既是科學(xué)研究的基礎(chǔ),也是科學(xué)探索的工具。

          第五句名言是法國(guó)數(shù)學(xué)家布萊茲·帕斯卡的:“數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言,這是一種只有少數(shù)人能夠理解的語(yǔ)言!边@句話(huà)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的抽象和復(fù)雜性。數(shù)學(xué)需要通過(guò)深入的學(xué)習(xí)和思考才能真正理解和運(yùn)用。

          最后一句名言來(lái)自數(shù)學(xué)家阿爾伯特·愛(ài)因斯坦:“數(shù)學(xué)是上帝用來(lái)創(chuàng)造世界的語(yǔ)言!边@句話(huà)表達(dá)了數(shù)學(xué)對(duì)于理解自然界和宇宙的重要性。數(shù)學(xué)為我們提供了解釋和預(yù)測(cè)自然現(xiàn)象的工具。

          通過(guò)以上的介紹,我們可以看到數(shù)學(xué)名言的智慧和啟發(fā)。數(shù)學(xué)是一門(mén)迷人而富有創(chuàng)造力的學(xué)科,它不僅提供了對(duì)世界的理解,還培養(yǎng)了我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 8

          今天放學(xué)回家,爸爸和我玩了一個(gè)擺硬幣的游戲:

          在第一排擺1個(gè)硬幣,在第二排擺2個(gè)硬幣,在第三排再擺在1個(gè)硬幣這樣排成一個(gè)菱形,我們數(shù)出一共有4個(gè)硬幣;

          然后我們又在第一排擺1個(gè)硬幣,在第二排擺2個(gè)硬幣,在第三排擺在3個(gè)硬幣,在第四排擺2個(gè)硬幣,在第五排擺1個(gè)硬幣,這樣排成一個(gè)菱形,我們數(shù)出一共有9個(gè)硬幣;

          通過(guò)對(duì)比,我們發(fā)現(xiàn)這樣擺法硬幣總數(shù)和中間一排的硬幣數(shù)量有一種聯(lián)系:總的硬幣數(shù)就是看硬幣數(shù)最多的一排有幾個(gè),它是幾,就用幾個(gè)這個(gè)數(shù)相加在一起。比如:第一次我們中間的一的一排有2個(gè)硬幣,總硬幣數(shù)就是總硬幣數(shù)就是2個(gè)2相加:2+2=4,第二次我們中間的一排有3個(gè)硬幣,總硬幣數(shù)就是3個(gè)3相加:3+3+3=9。

          為了證實(shí)這個(gè)想法我們又做了幾次實(shí)驗(yàn):

          在一排擺1個(gè)硬幣,在第二排擺2個(gè)硬幣,在第三排擺在3個(gè)硬幣,在第四排擺4個(gè)硬幣,在第五排擺3個(gè)硬幣,第六排擺2個(gè)硬幣,第七排擺1個(gè)硬幣。按剛才的方法算出共有16個(gè)硬幣,結(jié)果與數(shù)出來(lái)的答案一致。

          同樣我們還做了中間擺5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)等硬幣,按我們的方法算出來(lái)的硬幣總數(shù)和數(shù)下來(lái)的硬幣總數(shù)一致。

          經(jīng)過(guò)我和爸爸的計(jì)算、思考發(fā)現(xiàn)原因這樣的:

          不管有幾排硬幣,中間最多的那一排的數(shù)字是幾,除去這排外,其他幾排的硬幣每?jī)膳啪涂梢越M成這個(gè)數(shù)字。如當(dāng)中間一排有3個(gè)硬幣時(shí),第1排1個(gè)硬幣和2排的2個(gè)硬幣組成1個(gè)3,4排的`2個(gè)硬幣和第5排的1個(gè)硬幣組成1個(gè)3,加上中間的一排的3個(gè)硬幣,總的硬幣數(shù)就是3個(gè)3相加了。以此類(lèi)推,中間的數(shù)字是幾,就可以組成幾個(gè)它,所以總的硬幣數(shù)就是幾個(gè)這個(gè)數(shù)相加在一起的和。

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 9

          數(shù)學(xué),不只存在于書(shū)本上,不只存在于卷子上,不只存在于理論中,也存在于生活中的方方面面。

          那天,我和爸爸去買(mǎi)電視。爸爸和售貨員正交談著,而我則在店內(nèi)閑逛。突然,我看見(jiàn)一部標(biāo)著29英寸的電視機(jī),造型別致,色彩亮麗,我非常喜歡。我向售貨員阿姨詢(xún)問(wèn)了一些有關(guān)電視的常識(shí)問(wèn)題,得知標(biāo)注為29英寸的電視機(jī)是指該機(jī)的屏幕對(duì)角線長(zhǎng)度為29英寸也即74厘米!澳敲催@部電視的長(zhǎng)和寬又是多少呢?”我又問(wèn)道。阿姨告訴我分別是58厘米和46厘米。但我怎么覺(jué)得沒(méi)那么大呢?

          回到家,我還想著剛才那部電視機(jī)。我想證實(shí)一下商家是否誠(chéng)信或者標(biāo)簽是否正確。怎樣才能驗(yàn)證呢?74、58、46,這不正好是一個(gè)直角三角形嗎?既然是直角三角形,它一定符合勾股定理,也就是長(zhǎng)2+寬2=斜邊2。

          知道了這個(gè)就好辦多了,但是,是不是所有的直角三角形都符合勾股定理,會(huì)出現(xiàn)例外嗎?我查閱了資料,得知:所有的直角三角形都符合勾股定理,符合勾股定理的就一定是直角三角形。

          利用這個(gè)條件再加上電視機(jī)屏幕是一個(gè)規(guī)則的長(zhǎng)方形,我就可以使用勾股定理來(lái)驗(yàn)證了。582=3364;462=2116;742=5476;而3364+2116>5476,不符合勾股定理,這里面肯定哪出錯(cuò)了。我又去了賣(mài)場(chǎng),經(jīng)過(guò)詳細(xì)了解,原來(lái)那天顧客太多了,阿姨一慌亂給我說(shuō)錯(cuò)了長(zhǎng)和寬的.數(shù)據(jù)。阿姨還直夸我是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子呢。

          我喜滋滋地回味著阿姨的贊賞,也明白了兩個(gè)道理:一是生活中要對(duì)不明白的事物大膽質(zhì)疑,并動(dòng)手實(shí)踐。二是生活中處處有數(shù)學(xué),只要認(rèn)真觀察,細(xì)心體會(huì),就能得到不少知識(shí)。

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 10

          生活中到處隱藏著數(shù)學(xué),就算體育比賽,也能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)推理。

          有一天,我和小伙伴們踢完足球回家,興高采烈地跟媽媽描述贏球的過(guò)程!翱窗涯闩d奮的,不過(guò)你還是要加強(qiáng)平時(shí)的基本功訓(xùn)練才行!眿寢屝Σ[瞇地說(shuō),“我給你出個(gè)關(guān)于足球比賽的題目吧?”

          “如下圖1,A、B、C、D四個(gè)球隊(duì)進(jìn)行循環(huán)比賽,踢了幾場(chǎng)之后,A、B、C三個(gè)隊(duì)的結(jié)果打聽(tīng)到了,但是D的比賽結(jié)果還不知道,你能算出4個(gè)隊(duì)各場(chǎng)比分是多少嗎?”

          我看了第一遍,感覺(jué)自己像個(gè)丈二和尚,完全摸不著頭腦。于是又讀了一遍,還是沒(méi)有思路。

          媽媽見(jiàn)我一籌莫展,便開(kāi)始提示我,“你看A隊(duì)和B隊(duì)都沒(méi)有輸過(guò),那么A隊(duì)和B隊(duì)分別1次打平的意思是……”“A隊(duì)和B隊(duì)踢比賽打平了!”我快速答道!癆隊(duì)總共打了3場(chǎng)比賽,贏了2場(chǎng),那另兩場(chǎng)必定是與C隊(duì)和D隊(duì)踢的,而且都贏了!蔽彝蝗痪陀辛怂悸,“A隊(duì)有2個(gè)進(jìn)球,意思是他同C隊(duì)和D隊(duì)的比賽都是1:0贏了!

          “對(duì)的,繼續(xù)說(shuō)說(shuō)看,”媽媽鼓勵(lì)我。

          “假如C隊(duì)的另一場(chǎng)是和B隊(duì)踢比賽的話(huà),C隊(duì)的.失球數(shù)應(yīng)該是1+4=5個(gè),但是C隊(duì)失了6個(gè)球,這就不對(duì)了呀!所以C隊(duì)的另一場(chǎng)球應(yīng)該是和D隊(duì)踢的。然后B隊(duì)踢過(guò)2場(chǎng),進(jìn)了4個(gè)球,失了3個(gè)球,說(shuō)明B隊(duì)和D隊(duì)也踢過(guò)一場(chǎng),而且是以4:3獲勝了。”

          “那C隊(duì)和D隊(duì)呢?”媽媽問(wèn)。

          “C隊(duì)有3個(gè)進(jìn)球,應(yīng)該都是在和D隊(duì)的比賽中進(jìn)的。他們被A隊(duì)進(jìn)了1個(gè)球,那么應(yīng)該是被D隊(duì)進(jìn)了6-1=5個(gè)球,所以C隊(duì)和D隊(duì)的比分應(yīng)該是3:5。表格可以這樣填:

          我一下子豁然開(kāi)朗,突然發(fā)現(xiàn):數(shù)學(xué)真神奇,生活中真是無(wú)處不在啊!我一定要好好學(xué)習(xí),不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘!

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 11

          說(shuō)起生活中的數(shù)學(xué),由于我是自己走路上放學(xué),并且家里住的比較遠(yuǎn),而我又是典型的起床困難癥患者,所以關(guān)于“最短路線”我是作過(guò)一番研究的`。

          首先,要先對(duì)每天需要完成的動(dòng)作做一個(gè)時(shí)間規(guī)劃,比如穿衣服需要5分鐘,刷牙洗臉5分鐘,吃早飯需要20分鐘,走路上學(xué)需要30分鐘,把這些時(shí)間相加起來(lái)后,再看看到教室的的時(shí)間是8:00,那么最晚的起床時(shí)間是7:00。還要把可能有的突發(fā)狀況也計(jì)劃進(jìn)來(lái),比如天氣不好,還有再賴(lài)床兩分鐘,唔唔。遲到就是常態(tài)了。

          然后,看看哪里可以壓縮時(shí)間的,在夏天穿衣服可以減少兩分鐘,早飯也可以加快一點(diǎn)點(diǎn),這樣的話(huà)少用了約五分鐘,正當(dāng)我竊喜可以再賴(lài)會(huì)床之時(shí),班主任郭老師又下達(dá)了新的要求:“以后每天要提前10分鐘到教室里早讀,值日生就要更早一些了”。這下我可犯難了,要知道我可是個(gè)大懶蟲(chóng)呀,平時(shí)起床就很不情愿了,現(xiàn)在還要早起10分鐘,這可比不吃飯難受多了!恰巧我學(xué)習(xí)了“最短路線”,就想憑自己多年定南生活的經(jīng)驗(yàn)是不是可以穿街過(guò)巷抄近路呢?有兩種選擇,一是途經(jīng)自來(lái)水公司到達(dá)不動(dòng)產(chǎn)中心,二是途經(jīng)一小到達(dá)不動(dòng)產(chǎn)中心;又有兩種選擇:進(jìn)入人民醫(yī)院穿出主街,或者沿主路由十字街到學(xué)校,經(jīng)過(guò)實(shí)踐比較,途經(jīng)一小再由十字街到達(dá)學(xué)校用時(shí)更少。唉,這也就節(jié)約了五分鐘。還有一種可能,就是媽媽做的早飯是可以邊走路邊吃的,這樣就用到了同一時(shí)間做兩種事以達(dá)到節(jié)約時(shí)間的概念了。

          希望我還可以學(xué)到更多提高自己生活質(zhì)量的數(shù)學(xué)知識(shí)。

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 12

          大家知道我是誰(shuí)嗎?嘿嘿!不知道吧?我可是班上有名的數(shù)學(xué)達(dá)人啊!我愛(ài)數(shù)學(xué),愛(ài)上數(shù)學(xué)課。盼望老師提問(wèn),要是別人都舉手,我就不舉手。因?yàn)榇蠹叶寂e手,都是一些簡(jiǎn)單題目,我不想回答,也不屑一顧。要是老師一提問(wèn),難倒了全班大多數(shù)同學(xué),這下我來(lái)勁頭了,我非回答不可。我總是信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站起來(lái),用我那響亮的聲喉,一步步說(shuō)出題目答案。

          每當(dāng)我做完學(xué)校作業(yè),閑著沒(méi)事干時(shí),我總會(huì)從書(shū)柜中抽出一些奧數(shù)書(shū),隨意翻到一頁(yè),遇到簡(jiǎn)單的以飛一般的速度寫(xiě)下算式,或者腦袋中出現(xiàn)一串串?dāng)?shù)字。要是碰到難解的題目,廢寢忘食是尋常事。解不出會(huì)皺眉,咬牙,一手托著下巴,或者頭朝著天花板。筆在草稿紙上列下一個(gè)個(gè)算式,再否定,再列一些算式,找到一點(diǎn)思路我就會(huì)順藤摸瓜,一步一步地找到解題方法,列出過(guò)程,寫(xiě)出答案。

          課堂上,會(huì)目不轉(zhuǎn)睛,聚精會(huì)神地看著老師,全神貫注地聽(tīng)著老師。每當(dāng)老師提出一些難題,我并不是急著去做,而是專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師的解題方法,等老師講完了,我才拿起筆,按照老師的思維,把題目做出來(lái)。還有時(shí),我做完了,看其他同學(xué)還沒(méi)做完,我并不是坐在那靜靜地發(fā)呆,而是摸索著題目,找找有沒(méi)有第二種方法可以解答。

          我對(duì)數(shù)學(xué)的`癡迷常常到了忘我的境界,有一次,我正在解一道難題,媽媽讓我去買(mǎi)一些菜,我嘴上答應(yīng)了。接過(guò)錢(qián),可其實(shí)媽媽說(shuō)什么也不知道,我拿著書(shū),邊走邊想,不知不覺(jué),走到了小區(qū)門(mén)口。這時(shí),一輛車(chē)飛奔而過(guò),我這才恍然大悟,咦!媽媽讓我干啥來(lái)著?不管了,先回家吧!我剛到家,媽媽見(jiàn)我兩手空空,只有一本奧數(shù)書(shū),便問(wèn)道:“菜呢?”我聳了聳肩,看來(lái)今天只能吃方便面了。

          我就是這樣一個(gè)人,一個(gè)熱愛(ài)數(shù)學(xué),喜歡解題的人。

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 13

          ”叮鈴鈴!叮鈴鈴"上課鈴聲響了,同學(xué)們從操場(chǎng)迅速返回教室。

          ”同學(xué)們,這一節(jié)課,我們又要學(xué)新的內(nèi)容了,“村長(zhǎng)說(shuō),”誰(shuí)能告訴我,我們班上有多少名學(xué)生?“懶羊羊回答:”村長(zhǎng),我們班上有30名學(xué)生。“村長(zhǎng)說(shuō):好!大家昨天玩的風(fēng)箏一個(gè)要15.5元,我們的班上有30名學(xué)生,那么一共要多少元呢?”大家都在默默地思考著,喜羊羊說(shuō):“15.5x30=465(元)!薄胺浅:!還有另外的方法嗎?”村長(zhǎng)問(wèn)。美羊羊說(shuō):“當(dāng)然有啦!乘號(hào)就代表幾個(gè),那么就用30個(gè)15.5相加起來(lái),等于465元,這不就得了嗎?”村長(zhǎng)贊嘆道:“噢!太棒啦!我們班的同學(xué)就是聰明啊!乘號(hào)代表著什么,連這個(gè)都知道!請(qǐng)同學(xué)們把掌聲送給剛才回答問(wèn)題的三位同學(xué)!

          村長(zhǎng)又說(shuō):“好了,既然大家都學(xué)會(huì)了,那我就來(lái)考一考大家!暖羊羊,請(qǐng)你回答我,99.9加99.0等于多少?”暖羊羊支支吾吾的回答:“額......99.9加99.0等于......等于198.9!按彘L(zhǎng)說(shuō):”正確!請(qǐng)你下次認(rèn)真聽(tīng)講,不要開(kāi)小車(chē)!“”花羊羊,請(qǐng)你來(lái)回答一下,15.1加26.5等于多少?“村長(zhǎng)問(wèn);ㄑ蜓蛘f(shuō):”15.1加26.5等于41.6!按彘L(zhǎng)說(shuō):”嗯!對(duì)了!喜羊羊,請(qǐng)你告訴我,1.9加1.9等于多少呢?“喜羊羊回答:”1.9加1.9等于3.8。“”好!同學(xué)們都完完全全的`學(xué)會(huì)了,就可以出去玩了,下課!“同學(xué)們異口同聲地說(shuō):”耶!下課嘍!“

          后來(lái),同學(xué)們利用今天所學(xué)的內(nèi)容,到操場(chǎng)上去玩數(shù)學(xué)游戲去了。

          哈哈!原來(lái)羊羊們也在學(xué)數(shù)學(xué)!只有學(xué)好了數(shù)學(xué),才能解決生活中的各種數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)真有趣,我愛(ài)數(shù)學(xué)!

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 14

          空氣無(wú)處不在,同時(shí)沒(méi)有味道,但我們卻缺它不可。數(shù)學(xué)亦是如此。偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“宇宙之大,粒子之微,火箭之,化工之巧,地球之便,日用之繁,無(wú)處不用數(shù)學(xué)!碑(dāng)我們呱呱落地開(kāi)始,數(shù)學(xué)就圍繞在我們身邊。滿(mǎn)月,百天,周歲………年齡增加的計(jì)數(shù)。長(zhǎng)大一些,開(kāi)始接受數(shù)學(xué)的系統(tǒng)教育,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、加減乘除的運(yùn)算。

          買(mǎi)菜時(shí),給錢(qián)又找錢(qián)是數(shù)學(xué);剪紙時(shí),紙的大小和面積是數(shù)學(xué);吃飯時(shí),把食物平均分配給每個(gè)人是數(shù)學(xué)。記得第一次一個(gè)人去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí),一邊挑著自己和父母愛(ài)吃的`菜,一邊用心地算著賬,最后一筆錢(qián)也沒(méi)有找錯(cuò)。還有第一次去超市,我精打細(xì)算,換回了好多吃的和日用品。

          運(yùn)用數(shù)學(xué),一些麻煩總可以化繁為簡(jiǎn)、迎刃而解。在學(xué)象棋時(shí),如何表述走棋?大家將棋盤(pán)上的線標(biāo)上數(shù)字后,就可以用“跑二平五”、“車(chē)三平四”這種簡(jiǎn)單的棋譜,很完整地描述一盤(pán)棋,正是因?yàn)橛辛似遄V才有了盲棋。

          數(shù)學(xué)就像是埋藏在地下的寶藏,需要我們?nèi)ヂ赝诰颍獙W(xué)好數(shù)學(xué),就要嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),勇于嘗試。在學(xué)習(xí)中,我一遇到困難,就會(huì)從題目中挖掘隱含條件,如年、月、日中的時(shí)間、三角形內(nèi)角和等概念,從中尋找解題思路。當(dāng)我學(xué)會(huì)使用后,就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),我又掌握了一種技能,就會(huì)興致勃勃地去發(fā)掘下一個(gè)謎題并迫不及待地想解開(kāi)它。

          數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)處不存在,我們將數(shù)學(xué)使用在生活中,為我們的生活提供了很大的便利;老師將數(shù)學(xué)和工作聯(lián)系在一起,為他們圓滿(mǎn)完成工作提供了保障;科學(xué)家將數(shù)學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來(lái),為我們的科技水平的提高作出了偉大貢獻(xiàn)。

          數(shù)學(xué)如同空氣,沒(méi)有味道,卻是我們學(xué)習(xí)、生活、工作和發(fā)展科技不可缺少的重要存在。

          六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 15

          說(shuō)起我和數(shù)學(xué),還真是有故事。

          我喜歡數(shù)學(xué)。我愿意看數(shù)學(xué)書(shū)。爸爸上學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)書(shū)都是我的珍寶,誰(shuí)也不許動(dòng),誰(shuí)也不能摸。一到書(shū)店,我保證去賣(mài)數(shù)學(xué)書(shū)的柜臺(tái),站在那里流連忘返,爸爸、媽媽拽我走我都不動(dòng)。書(shū)包里其他的書(shū)全沒(méi)有書(shū)皮,惟獨(dú)數(shù)學(xué)書(shū)讓我包上了漂亮的書(shū)皮,是塑料的,排紅的顏色,上面還有許多細(xì)碎的'迎春花。我特別愛(ài)上數(shù)學(xué)課。小時(shí)候這樣,大了同樣沒(méi)有變化,一聽(tīng)上數(shù)學(xué)課,心里就有一種莫名的激動(dòng)。即使聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)話(huà),我都覺(jué)得特別舒服。

          但是你可千萬(wàn)不要誤會(huì),別看我喜歡數(shù)學(xué),可是我數(shù)學(xué)作業(yè)得5分的卻不多。上學(xué)期只有一次。那是一次小測(cè)驗(yàn),老師只出了三道題,每一道題都是剛剛講過(guò),而且是那么多復(fù)習(xí)題中最簡(jiǎn)單的。我把三道題全部做對(duì)了。這學(xué)期就要放假了,一次5分還沒(méi)有得。爸爸對(duì)此十分生氣,整天鼻子不是鼻子,臉不是臉的,說(shuō)話(huà)永遠(yuǎn)沒(méi)有好氣,一說(shuō)話(huà)就嚷,震得人耳朵都難受。

          這到底是因?yàn)槭裁茨?我喜歡數(shù)學(xué),但我學(xué)習(xí)的時(shí)候卻不認(rèn)真。就說(shuō)昨天吧,數(shù)學(xué)老師講方程。老師在講的時(shí)候提醒大家一定要認(rèn)真,一連說(shuō)了好幾遍?墒俏夷?開(kāi)始玩手指頭,是把一個(gè)手指頭壓在另外兩個(gè)手指頭上面。我覺(jué)得方程很簡(jiǎn)單,用不著太用心,不就是左右找平衡嗎!玩了十幾分鐘之后玩煩了,同桌小明偷偷給我一張小卡片——最新游戲軟件說(shuō)明。于是我認(rèn)真讀起來(lái),連老師走到我跟前都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?煜抡n的時(shí)候,我把那張軟件說(shuō)明讀完了,又在腦子里試著回憶游戲全過(guò)程,算計(jì)著回家怎么去實(shí)踐,一邊想一邊活動(dòng)著手指,像是在敲打著鍵盤(pán)。

          聽(tīng)了我和數(shù)學(xué)的故事,你有什么感覺(jué)?對(duì)啦,對(duì)什么東西有興趣,并不見(jiàn)得就能夠?qū)W好!要學(xué)好,還得認(rèn)真喲!

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