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數(shù)學(xué)日記雞兔同籠（精選17篇）
已到了一天的末尾，今天一定有不少的收獲吧，是時候抽出時間寫寫日記了。相信許多人會覺得日記很難寫吧，下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)日記雞兔同籠，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 1
許多同學(xué)怕上奧數(shù)課，因為一道道難纏的奧數(shù)題會搞得人頭昏腦脹。而我對它卻“情有獨鐘”，覺得“風(fēng)景這邊獨好”。平時的課堂老師單調(diào)重復(fù)得比較多，讓人乏味。每次奧賽課卻給我?guī)硇迈r感，讓我學(xué)到許多課內(nèi)無法學(xué)到的知識，許多平時難以解決的思考題，在這里都能迎刃而解。
今天的`一堂課，又讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂。老師教我們用“雞兔同籠”法解題，其中一道題是這樣寫的：
3頭牛和8只羊共吃青草42.5千克;8頭牛和23只羊一天吃共青草117.5千克，如果一頭牛一天吃草的千克數(shù)是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克?
老師問：“這道題誰會解答?”我舉手了，但老師沒發(fā)現(xiàn)，自己講解了：“其實這道題蠻簡單的。我們由3頭牛和8只羊一天共吃草42.5千克，可知3×3頭牛和8×3只羊一天可吃……”老師的解答步驟共有4步，而我想的才用了3步。老師講完后，我說：“老師，我只要用3步就能解決問題。”老師說：“那你說一說你的解法。”我說：“條件里說一頭牛一天吃的草是羊一天吃草數(shù)的3倍，我把牛轉(zhuǎn)化成羊來算后，3頭羊就轉(zhuǎn)化成3×3只羊，一共有9+8=17只羊，用3頭牛和8只羊一天吃草的總量42.5÷17=2.5千克，求出每只羊每天吃草2.5千克了。”老師笑著說：“對，安婷的解題方法叫作替代法，用在這道題上使解答很簡便，大家以后要向她學(xué)習(xí)這種不斷求新的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要只滿足于一種解法�！笨涞梦倚睦锩雷套痰�。
我學(xué)習(xí)，我快樂，這里的“風(fēng)景”真奇特，同學(xué)們，讓我們一起來欣賞它吧!
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 2
今天媽媽把我給拉過來，說：“問你的`題目吧，你知道答案嗎？農(nóng)場養(yǎng)了一些雞和兔子，他們被關(guān)在同個籠子里，籠子里一共有12個頭和26個條腿，你知道兔子和雞各有幾只嗎？”嗯，讓我想想……��！不出來！媽媽在旁邊偷笑，我指著他說：“你先別笑，有本事你來做呀！”媽媽頓時啞口無言。
于是咱倆商量了一下，準(zhǔn)備到網(wǎng)上搜一下。哦，原來是這樣做的啊！先假設(shè)全都是雞，用10×2=20只雞來表示，然后看差多少只腳26-20于6只腳表示，然后把多的腳的數(shù)量除以二，也就是六除以2=3只兔子家的數(shù)量就是10-3=7只啦！
數(shù)學(xué)真奇妙啊，那我們一起去探索吧！
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 3
我從小就愛數(shù)學(xué)，愛做數(shù)學(xué)題，特別是數(shù)學(xué)廣角。說起數(shù)學(xué)廣角，我想起了這個學(xué)期的“雞兔同籠”問題，起初我一聽這名兒，便知道這個問題一定不簡單。但我并沒有被問題嚇倒，難題反而能激發(fā)我的興趣。我開始不斷研究此類題，我一下子就發(fā)現(xiàn)了其中的.奧秘。原來這題可以用假設(shè)法、解方程和列表格多種方法。不過我更傾向假設(shè)法，因為我發(fā)現(xiàn)這種方法有很大的挑戰(zhàn)性，十分有趣。
先假設(shè)它們?nèi)请u，于是根據(jù)雞、兔頭的總數(shù)，就可以算出在假設(shè)條件下共有幾只腳，再與原有的腳數(shù)相比較，看看差是多少，再從中求出兔的數(shù)量。從中我還發(fā)現(xiàn)了幾個數(shù)量關(guān)系呢！
�、偻�=(實際腳數(shù)-每只雞腳數(shù)×雞、兔頭的總數(shù)量)÷(每只兔腳數(shù)-每只雞腳數(shù))
�、陔u=(每只兔腳數(shù)×雞、兔頭的總數(shù)量-實際腳數(shù))÷(每只兔腳數(shù)-每只雞腳數(shù))而且這類題目在我們?nèi)粘，F(xiàn)實生活中也會隨時遇到，前些日子媽媽帶我去萬壽宮買練習(xí)本，簿練習(xí)本0·8元/本，厚練習(xí)本1·5元/本，媽媽給我9·9元錢讓我買8本練習(xí)本。我立刻就明白媽媽是在考驗我呢！我可不能讓她小看了我，運用課堂上所學(xué)到的知識，我買了5本厚練習(xí)本、3本簿練習(xí)本。
從這件事中，我明白了一個道理：數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊，只要你樂于探索，你就會有更多奇妙的發(fā)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 4
今天我在家里寫奧數(shù)作業(yè)——雞兔同籠問題。
本來我以為這個問題會很難，畢竟我也是剛接觸，沒想到我研究了一下其實挺簡單的。第一題的題目是這樣的：雞兔一共有41只，腳有106只，問：雞兔共有多少只?這道題簡單，沒多久我就知道答案了。假如我現(xiàn)在有根魔法棒，然后我揮揮我的魔法棒把41只雞和兔全都變成了兔，現(xiàn)在腳的總數(shù)就是4×41=164(只)，與原來的相比較，多了164-106=58(只)。而用一只雞換一只兔多了4-2=2(只)腳，那么雞就有58÷2=29(只)，兔有41-29=12(只)。第二題是一道古典題，題目是這樣的：雞兔同籠，頭46，足128，雞兔各有幾只?這題我們可以用其他辦法解決。假如雞和兔都聽的'懂人話，然后我叫一聲“抬腿”他們就每人抬一只腿，還剩128-46=82(只)。我再叫一聲“抬腿”，它們就再抬一只腿，這時候雞已經(jīng)一屁股坐在地上了，而兔子們還用兩只腳站著，于是82-46=36(只)，那么兔子就有36÷2=18(只)，雞有46-18=28(只)，想到這里，我為自己的聰明心里暗暗竊喜……數(shù)學(xué)這門課可真是神秘又奇妙!
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 5
今天，我做了一個非常有趣的數(shù)學(xué)題，這個數(shù)學(xué)題是這樣的：“在同一個籠子中，有若干只雞兔，從籠子上看有40個t頭，從籠子下面數(shù)有130只腳，那么籠子中有雞、兔各多少只？”很顯然，這道題是一道雞兔同籠問題，在做這道題時，我一下就想到了一個公式：“雞數(shù)=（兔腳數(shù)×總頭數(shù)－總腳數(shù)）÷（兔腳數(shù)－雞腳數(shù)）兔數(shù)＝（總腳數(shù)－雞腳數(shù)×總頭數(shù)）÷（兔腳數(shù)－雞腳數(shù)）�！�
最后做出來的`算式是：假設(shè)籠中全是兔子。40乘以4=160（只）160-130=30（只）雞：30除以2=15（只）兔：40-15=25（只）這道題有趣吧！
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 6
今天，我做了一個非常有趣的數(shù)學(xué)題，這個數(shù)學(xué)題是這樣的'：“在同一個籠子中，有若干只雞兔，從籠子上看有40個t頭，從籠子下面數(shù)有130只腳，那么籠子中有雞、兔各多少只?”很顯然，這道題是一道雞兔同籠問題，在做這道題時，我一下就想到了一個公式：“雞數(shù)=(兔腳數(shù)×總頭數(shù)-總腳數(shù))÷(兔腳數(shù)-雞腳數(shù))兔數(shù)=(總腳數(shù)-雞腳數(shù)×總頭數(shù))÷(兔腳數(shù)-雞腳數(shù))�！�
最后做出來的算式是：假設(shè)籠中全是兔子。40乘以4=160(只)160-130=30(只)雞：30除以2=15(只)兔：40-15=25(只)這道題有趣吧!
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 7
今天是媽媽發(fā)工資的日子，我特別高興，因為媽媽帶我去超市買了30個小月餅。
回到家后，奶奶、爺爺、媽媽和我一起坐在沙發(fā)上看奧運會回放。奶奶把月餅裝盤端上來，爺爺吃了3個，媽媽吃了3個，我也吃了3個。媽媽問：“還剩多少個？”我回答：“還剩18個�！眿寢尳又鴨枺骸霸趺此愠鰜淼�？”我說：“先算3+3+3+3=12（個），再算30—12=18（個）�！眿寢層终f：“我們剛剛學(xué)習(xí)了乘法口訣表，你能用乘法算一下嗎？”我回答道：“3×4=12（個），然后再算30—12=18（個）�！眿寢屨f：“這樣是不是更簡單了。”我也這么覺得。
明天我要和小伙伴們一起吃月餅，一起說乘法，看誰最厲害。
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 8
在陽光明媚的一天，我跟著媽媽來到表哥家。表哥正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，其中有一條題目激起了我的好奇心。這道題目是這樣的：有若干只雞和兔子，它們共有88個頭，244只腳，雞和兔各有多少只？
我看到后心想：這個題目好奇怪啊，我一定要把它解開。之后我想了很多種辦法都沒有解開，例如：看書，問爸媽等還是不行。看來只好找表哥了。表哥聽后耐心細致的講給我聽，還給我舉例子……我知道后就問：“還有別的方式能把它解開嗎？”表哥笑著說：“你自己上百度找找唄�！闭f干就干，我打開百度，輸入題目一看，哦，原來是這么做呀。首先假設(shè)每只雞都是“金雞獨立”一只腳站著，而每只兔子都用兩只腳站著。現(xiàn)在，地面出現(xiàn)腳的總腳數(shù)的一半。244除以2等于122（只）現(xiàn)在雞的頭數(shù)求了一次，兔的頭數(shù)求了兩次。122減去88等于34（只）兔子的'只數(shù)是34只，88減去34等于54（只）雞的只數(shù)當(dāng)然就是54只了。在數(shù)學(xué)的世界里，有許多的奧妙之處在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索、解決。
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 9
今天，我看到了一個數(shù)學(xué)題，一下子有點轉(zhuǎn)不過彎來，題目旁邊提示我這道題可以用假設(shè)法來做，這讓我立刻想起了在學(xué)習(xí)“雞兔同籠”的時候，學(xué)習(xí)的兩種方法之一的“假設(shè)法”，題目是這樣寫的`：“萬圣節(jié)”樂園的停車場上停著自行車和小轎車共75輛，數(shù)了數(shù)所有的輪子，一共有210個，你知道自行車和小轎車各有多少輛嗎？我們都知道自行車有2個輪子，小轎車有4個輪子，我把75輛全部假設(shè)為自行車，那么就應(yīng)該有150個輪子，那就少了60個輪子，因為把小轎車當(dāng)成自行車，所以每輛小轎車都少算了兩個輪子，小轎車有：（210-75X2）/（4-2）=30（輛）那么自行車有:75-30=45(輛)，除了這個方法，我還想出了兩種：
1、全都假設(shè)為小轎車。
2、將小轎車的4個輪子拆給自行車一個，兩種車都是3輪子的，輪子總量就是75X3=225（個）比210多了15個，說明自行車比小轎車多15輛，那小轎車的數(shù)量就可以通過和差問題算出來了：（75-15）/2=30（輛），一道題可以有這么多解的方法，數(shù)學(xué)真有趣！
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 10
每次奧賽課都能給我?guī)硇迈r感，讓我學(xué)到許多課內(nèi)無法學(xué)到的知識，許多平時難以解決的思考題，在這里都能迎刃而解。
今天的一堂課，老師教我們用“雞兔同籠”法解題，解題方法真是差點把我大牙都笑掉，其中一道題是這樣寫的：假如雞和兔同在一個籠子里，一共有20個頭，54條腿，那有幾只雞幾只兔呢？
老師說：“這道題看似簡單，但里面卻暗藏玄機，是典型的雞兔同籠的問題。先用圓圈畫上20個頭，兔子有4條腿，雞有兩條腿，那咋辦？”大家聽了都呆著不知道咋回答。老師笑著說：“既然沒辦法，那我們就先把兔子的腿砍掉吧！先按每個人只有兩條腿計算，每個頭下畫上2條腿，一共就是40條腿，54—40=14條腿，還余下14條腿咋辦？那我們就把前面兔子砍掉的腿給它安回去吧！一個兔子差了兩條腿，14條腿可以給7只兔子安上，那沒安到腿的肯定就是雞了，20個頭，里面有7個是兔子的'，那余下的13只肯定是雞的咯！”聽完我就笑壞了，你以為兔子是玩具啊，還能先把腿砍了，還能在安回去，真好笑�。±蠋煹慕忸}方法可真是獨特。不過真是這種獨特的方法，讓我很快學(xué)會了雞兔同籠的解題方法。
我學(xué)習(xí)，我快樂，奧數(shù)題真是奇特的風(fēng)景線，同學(xué)們，讓我們一起來欣賞它吧！
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 11
雙休日，我做完作業(yè)在家中閑得無聊，隨手拿了本數(shù)學(xué)書，一翻，一道有趣的數(shù)學(xué)題映入我的眼簾：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各有幾何？”一瞧見這道題目，我一下就對它有了興趣，提起精神，打算好好研究它。
我苦思了好久，就是沒有一點頭緒，怎么也想不出個所以然來，但一旁的媽媽卻看得津津有味。她看我愁眉苦臉的，就給我指明了思考的方向：“你可以用假設(shè)法來解決，可以假設(shè)籠子里全部都是雞，之后的方法你就自己思考吧！”噢，原來是這樣啊，多虧媽媽提醒，接著的思考就容易多了。假設(shè)籠子里全部是雞，那么腳就有35×2=70（只），這樣就比實際少了94-70=24（只）腳。因為把一只兔看成一只雞，減少了（4-2）只腳，所以少了24只腳，就說明有24÷2=12（只）兔。那么“35頭”就代表一共35只，35-12=23（只）就能算出雞的只數(shù)。媽媽在一旁說道：“嗯，想得真不錯。這個就是‘雞兔同籠’問題，它出自于我國古代的.一部算書《孫子算經(jīng)》，它是我國古代的數(shù)學(xué)名題之一。不過，許多數(shù)學(xué)問題往往不止一種解決方法，你仔細想想還有別的嗎？”我思索了一會兒，恍然大悟的對媽媽說：“可以假設(shè)全是兔，先算出雞的只數(shù)。”媽媽露出了滿意的笑容，對我說：“雞兔同籠”問題是運用了假設(shè)的方法，其實好多題目都可以用這一方法來解答。”
假設(shè)方法就像媽媽所說，運用范圍十分廣泛，我還根據(jù)解答“雞兔同籠”問題的解決方法寫出了兩個數(shù)量關(guān)系式呢：兔子只數(shù)=（實際腳數(shù)-每只雞腳數(shù)×雞兔總數(shù)）÷（每只兔子腳數(shù)—每只雞腳數(shù)）/雞的只數(shù)=（每只兔子腳數(shù)×雞兔總數(shù)—實際腳數(shù)）÷（每只兔子腳數(shù)—每只雞腳數(shù)）。
在數(shù)學(xué)王國中，有許許多多像“雞兔同籠”這樣有趣的數(shù)學(xué)問題，只有我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索才能得到答案，享受數(shù)學(xué)帶給我們的喜悅！
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 12
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了，數(shù)學(xué)老師走進教室，這一節(jié)課上的是：數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠。
我十分疑惑，心想：雞兔同籠，是什么東西？我難以自信，難道是一個個數(shù)過來，那也太簡單了吧！連一年級的小學(xué)生都會數(shù)，數(shù)學(xué)廣角是不是逗我玩呀！
我翻開數(shù)學(xué)書，心里默默讀一遍，第一句話“大約一千五百年前，我國古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》中記載了一道數(shù)學(xué)趣題——“雞兔同籠”的問題。原來如此，“雞兔同籠”是一個有趣的數(shù)學(xué)題目呀！
數(shù)學(xué)老師讓我們讀第二句，“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何”，這可難倒我了，我絞盡腦汁，可怎么也想不出來，該怎么辦。
這時，數(shù)學(xué)老師教我們，“先算假設(shè)都是雞，雞有兩條腿，共有三十五頭，所以，是三十五乘二等于七十只，比實際少九十四，減去七十等于二十四只。最后，算兔和雞，兔是二十四除四減二的'和等于十二只，雞是三十五減十二等于二十三只�！�
用畫圖法，先畫三十五個圓圈，再下面畫兩條腿，再將12個圓圈圈上12條腿。第三種：列表格法，先畫一個長方形，在左邊分別寫雞，兔、腳這三個字，用豎線隔開，在上面寫上數(shù)字。第四種：抬腳法，假如讓雞抬起一只腳，兔子抬起兩只腳，還有九十四除以二等于四十七只，比原來多四十七減三十五等于十二。“假設(shè)法做做一做的第一題�！碧唵瘟�！我一下子寫出二道算式。
最后，我懂得一個道理：我們要細心做每一件事情，總會成功。但心不能太慌，俗話說得好“心急吃不了熱豆腐”我們要認真做事。
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 13
又是一個周末的晚上，我正在全神貫注地做數(shù)學(xué)作業(yè)，眼看就剩最后一題了，我的心中充滿了喜悅：做完就可以放松一下，看我最喜歡的《最強大腦》了！
于是，我抓緊時間讀最后一道題目，并圈出關(guān)鍵詞語�！坝�52人坐車，一共坐滿了11輛車，每輛面包車坐6人，每輛小轎車坐4人，問小轎車有幾輛？”第一遍讀完題目，我有些傻眼了，腦子里一片空白，沒想到最后一題還真有些難度。我嘗試著在草稿本上畫圖，可這個方法似乎行不通；我又嘗試列舉法，可這個方法又有些麻煩，也不適合……怎么辦啊？沒想到最后一題真是遇到了“攔路虎”。我絞盡腦汁，心急如焚，可越是著急越想不出解決的辦法。
無奈之下，我只能求助爸爸。爸爸站到我旁邊，讓我再次大聲地讀一遍題目。對我提示了兩個字：假設(shè)！“假設(shè)？”我的大腦開始飛速運轉(zhuǎn)起來，我記得數(shù)學(xué)孔老師曾經(jīng)講過“雞兔同籠”的題目，就是用的假設(shè)法……�。课颐┤D開！再來仔細研究這道題目，既然坐滿了11輛車，而且共坐了52人，這說明有小轎車也有面包車。我用“雞兔同籠”的思路來解這道題，先假設(shè)所有人全坐面包車，那么就有11×6＝66人，但實際上只有52人，這說明多了14人，這多出的人數(shù)應(yīng)該坐小轎車。我又求出每輛面包車比每輛小轎車多坐2人，每輛多坐2人，那么14人當(dāng)中有幾個2呢？我就用14÷2＝7輛，從而得到了小轎車有7輛，再用11－7＝4輛，求出面包車有4輛。答案到底對不對呢？我又代入題目中驗算了一遍，7×4+4×6＝52人，完全正確。我開心地大叫起來，“我做出來了，我做出來了，我終于解決了這道‘?dāng)r路虎’！”爸爸也在一旁開心地看著我，替我高興！
通過解這道題目，讓我發(fā)現(xiàn)了“雞兔同籠”的'秘密，也讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我明白做任何數(shù)學(xué)題都要細心，要有耐心，積極思考，學(xué)會舉一反三，這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的奧秘！
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 14
寒假里的一天，表弟蟲蟲到我家來作客。他忍不住得意地顯擺他剛學(xué)會的一道題，揚言說我肯定不會做。
我一下子被他激起了好勝心，不服氣地說：這有何難？說來聽聽。
表弟出題：雞和兔12只，腿38條，求雞和兔各有幾只？
我不屑一顧地笑了：“這不就是雞兔同籠題嗎？簡單�！�
我提筆刷刷刷地在紙上列式計算然后很快告訴他：“雞有5只，兔有7只。”
“假設(shè)里面全是雞，那么就有12×2=24條腿，可是實際上是38條腿，說明把看成雞使總腿數(shù)變少了。每次用一只雞替換一只兔子就要少4-2=2條腿，這樣一次次替換就造成了總數(shù)相差了38-24=14條腿，用總的相差的腿數(shù)除以每次相差的兩條腿14÷2=7只，說明就是替換掉了7只兔子，那兔子就有7只，雞就是12-7=5（只）�！�
蟲蟲夸我：“不錯不錯，假設(shè)法學(xué)得很扎實。不過，我有一個更好玩的法子，你肯定沒聽說過�！�
哦？我頓時來了興致。雞兔同籠題還有啥有趣的法子，不會是湊數(shù)法吧？這個我也會，就是用一一列舉的方法，一個一個去試，然后找出正確的`一種。
蟲蟲大搖其頭，對我的猜測嗤之以鼻。
這回輪到我低聲下氣地求他了：“快說說嘛，我很好奇，到底是啥妙法，說出來我好去顯擺顯擺�！�
蟲蟲清了清嗓子，開始介紹起來：“我的方法很奇妙，叫舉‘手’法�！�
“現(xiàn)在讓我們開始踏上想象的旅程，人類的想象是沒有極限的，所以后面任何的想法，你都不要驚奇。
我們先想象這兩種動物漫步在草地上，當(dāng)然，草地上就只有這兩種動物，兔子和雞。它們合起來有12只，腿還是有38條沒錯。
現(xiàn)在我們要搞清楚它們各自有多少只？于是，我們就叫它們舉‘手’。它們沒有手，就用腿代替，每次舉手必須保證都舉起來，哪怕最后它們躺下了。請發(fā)揮大膽的想象，并肯定它們都是能舉‘手’的。
我是它們的老師，我將會發(fā)出指令，讓它們都聽我的。我的第一個指令是：請兔子和雞都同時舉起一只‘手’，這時候在草地上站著的‘手’的數(shù)量就是38-12=26（只），這時候，我又叫他們再舉起另一只‘手’，這時候雞的‘手’全部舉起來了，雖然它可能可憐地躺在了地上，但請保證它的‘手’是舉著的。那么這時候，站在草地上的就只有兔子了，草地上還剩的腿的數(shù)量是26-12=14（只），這14只腿全是兔子的，每只兔子都是兩條腿在地上，因此兔子一共有多少只就可以用14÷2=7（只）來求出來，那么雞就是12-7=5（只）�！�
因為它們是同時舉手的，每舉一次手就可以從腿的總數(shù)里減去12只，舉兩次就減去2個12，剩下的就全是兔子的腿，每只兔子剩了2條腿，用一共剩下的腿去除以2，就是兔子的只數(shù)。
這個想法真的很奇妙。
我聽得入了迷，最后才領(lǐng)悟到了妙處，和表弟笑作一團。
表弟的法子雖然有點“歪”，但卻歪打正著，給這道題帶來了十足的趣味性，下次我可以用這道題來打趣一下我的同學(xué)們，肯定很好玩。
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 15
“今有雉兔同籠，上有35頭，下有94只足，問雉兔各幾只？”白天上課學(xué)雞兔同籠，放學(xué)后做雞兔同籠的題目，晚上雞兔伴我入眠。
“女士們，先生們，歡迎來到雞兔比舞大賽現(xiàn)場，請找個座位坐下，表演很快開始�！敝鞒秩斯Ψ蛐茇埳癫赊绒鹊卣f道。我也趕緊找了個座位坐下來。我看見穿著華麗禮服的雞女士，穿著性感衣服的兔女士，還有穿著西裝和燕尾服的雞男士、兔男士。
首先是雞隊出場。只見那些雞都摟著自己的舞伴跳起了華爾茲，他們的步伐輕盈，動作整齊而又柔美，現(xiàn)場所有的動物都為他們而陶醉，他們把手搭在自己舞伴的肩膀上，腳在地上踩出優(yōu)美的旋律。他們表演時，全場的'人都為他們喝彩。
接下來是輪到兔子表演了，動物們都覺得雞表演得這么好，肯定贏得這次比賽的冠軍。可是，兔子的表演卻讓他們大吃一驚，一個兔女士和一個兔男士并排站著，突然響起了勁爆音樂，他們的腳飛快地在地上踏起來，手也不停地擺動，原來他們在跳踢踏舞。有些觀眾也坐不住了，臺上的演員邀請觀眾到臺上一起跳。觀眾和表演者們在臺上踏得不亦樂乎。表演結(jié)束，到了投票環(huán)節(jié)。主持人功夫熊貓笑瞇瞇地對大家說：“大家心里都有自己喜歡的人選了吧�！贝蠹耶惪谕暤幕卮穑骸巴米雨牎薄Ｋ麄儻偪竦嘏苌吓_跟表演者們合影……
一陣清脆的鬧鈴響，把我?guī)Щ亓岁柟饷髅牡脑绯�。唉，我又要背上我的書包，去聽雞兔同籠的課了。
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 16
今天在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了一個非常有趣的經(jīng)典問題——“雞兔同籠”。這個問題源自中國古代的算術(shù)題，它的內(nèi)容是這樣的：一個籠子里關(guān)著一些雞和兔子，已知它們的總數(shù)量以及總的腳數(shù)，要求解出雞和兔子分別有多少只。
假設(shè)籠子里共有n個頭（即雞和兔子的`總數(shù)）和m只腳，因為雞有2只腳，兔子有4只腳，所以我們可以建立如下的方程組：
1. 雞的數(shù)量 + 兔子的數(shù)量 = n
2. 雞的腳數(shù) + 兔子的腳數(shù) = 2×雞的數(shù)量 + 4×兔子的數(shù)量 = m
通過解這個二元一次方程組，就可以得到雞和兔子各自的數(shù)量。我用代數(shù)方法進行了求解，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力就在于此，通過邏輯推理和計算，能夠解決生活中看似復(fù)雜的問題。
這次“雞兔同籠”的問題讓我深刻體會到數(shù)學(xué)模型在實際問題中的應(yīng)用價值，也鍛煉了我的邏輯思維能力。我想，以后再遇到類似的實際問題，我也能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去分析和解決了。
期待明天的數(shù)學(xué)課堂，會有更多這樣生動有趣且富有挑戰(zhàn)性的問題等待我去探索！
晚安，我的數(shù)學(xué)日記。
數(shù)學(xué)日記雞兔同籠 17
今天數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了一個非常有趣且具有挑戰(zhàn)性的古代中國數(shù)學(xué)問題——“雞兔同籠”。這個問題源自《九章算術(shù)》，是經(jīng)典的邏輯推理與代數(shù)應(yīng)用題。
假設(shè)在一個籠子里關(guān)著若干只雞和兔子，已知它們的總頭數(shù)為a個，總腳數(shù)為b只。由于雞有1個頭2只腳，兔子有1個頭4只腳，那么如何計算出雞和兔子分別有多少只呢？
首先，我意識到這是一個典型的多元一次方程組問題。設(shè)雞的數(shù)量為x，兔子的'數(shù)量為y，則可以列出以下兩個方程：
1. x + y = a （頭的總數(shù)）
2. 2x + 4y = b （腳的總數(shù)）
通過化簡第二個方程，得到x + 2y = b/2，然后再用第一個方程解出其中一個未知數(shù)，比如x = a - y，將其代入到簡化后的第二個方程中，就可以求解出y，進而得出x的值。
在實際運算過程中，我體驗到了古人智慧的結(jié)晶，也深刻理解了數(shù)學(xué)模型在解決實際問題中的重要作用。這道題目的解答過程不僅鍛煉了我的邏輯思維能力，還讓我感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和魅力。
這次“雞兔同籠”的解題經(jīng)歷，使我更加明白，生活中的許多問題都可以通過數(shù)學(xué)的視角去觀察、分析和解決，數(shù)學(xué)真是無處不在，妙趣橫生！
期待明天的數(shù)學(xué)課堂，會有更多這樣的奇妙之旅等待著我去探索。
晚安，我的數(shù)學(xué)日記。
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